PUNTUACIÓN E INTERPRETACIÓN DE LOS

INDICADORES EMOCIONALES DEL BENDER –

ELIZABETH MÜNSTERBERG KOPPITZ
INTEGRANTES:
o Noelia Ricaldi
o Yasuri Paredes
o Fabricio
o Britney Muñoz
INDICADORES
EMOCIONALES
1. Orden confuso:

 La distribución de figuras no siguen un orden o planeación,

esto en niños pequeños es normal(5 a 7 años).
 Incapacidad para planear y organizar el material, esto se
relaciona con confusión mental particularmente en niños
mayores o mas inteligentes.
2.Linea ondulada

 Dos o mas cambios bruscos en la línea que se esta trazando

 Inestabilidad en la coordinación motora y en la personalidad.
Pueden ser factores orgánicos o emocionales.
3.Círculos sustituidos por Rayas (figura 2)

 Por lo menos en la mitad de la figura, esto no puede diferenciar entre niños con
serios problemas emocionales y sin ellos.
 esto es asociado con Impulsividad o falta de interés.
4.Aumento progresivo del tamaño (Figura 1,2 y 3)

 Los puntos y los círculos van aumentando de tamaño

 Los últimos triplican el tamaño de los primeros
 Esto indica poca tolerancia a la frustración.
5.Gran tamaño

 El dibujo es una tercera parte que la original.

 Esto indica conductas impulsivas
INDICADORES EMOCIONALES EN EL DIBUJO
DE LA FIGURA HUMANA

 Los Indicadores Emocionales (IE) son signos clínicos que reflejan

 actitudes y características subyacentes de los niños en el
momento de realizar sus
 DFH. Los IE no son mutuamente excluyentes; varios IE revelan
sentimientos y preocupaciones iguales o similares
Los indicadores emocionales en el DFH
cumplen tres criterios:

1. Debe tener validez clínica, es decir, debe poder diferenciar entre los DFH de
niños con problemas emocionales de los que no los tienen.

2. Debe ser inusual y darse con escasa frecuencia, el signo debe estar presente
en menos del 16% de los niños en un nivel de edad dado.

3. No debe estar relacionado con la edad y el crecimiento cronológico del niño.

INDICADORES EMOCIONALES

1. Integración pobre

 Dificultad manifiesta en agrupar debidamente las diferentes partes del dibujo.

 Presente en los niños más pequeños o inmaduros. No tiene validez antes de los 7
años en niños y en 6 en niñas.
 No aparece en alumnos bien adaptados o con buen rendimiento académico.
 Indicador de inmadurez (en especial en niños mayores), pobre coordinación e
impulsividad.
2-El Sombreado

 Indicador de ansiedad y angustia.

 El grado de sombreado correlacionaría con la intensidad de la angustia del niño. 
 Es habitual en niños pequeños

o Sombreado de cara.
o Sombreado del cuerpo y/o extremidades.
o Sombreado de las manos y/o cuello.
3-Asimetría de las extremidades

 Presente en niños agresivos, sujetos con lesión cerebral, alumnos de educación

especial.

  En algunos casos puede deberse a torpeza motriz

4-Inclinación de la figura

 Se da tanto en niños tímidos como en aquellos que presentan conductas

disruptivas, sentimientos de inadecuación.
 5-Figura pequeña

 Su presencia es superior en alumnos de educación especial o con problemas de

aprendizaje
 En los dibujos infantiles se asocia a sistema nervioso inestable y personalidad lábil.
 Indicador emocional que expresa inseguridad, retraimiento, en ocasiones, también
depresión. En general, las figuras pequeñas, son muestra de inadecuación, yo inhibido
y preocupación por las relaciones con el ambiente exterior
6-Figura grande

 Superior a 23 centimetros.
 No adquiere significación clínica hasta los 8 años (en ambos sexos). 
 Se asocian con conductas expansivas, de tipo impulsivo, con poco autocontrol,
también inmadurez.
 7-Transparencia

 Dos tipos de transparencia:

 Dibujar primero un esquema básico de la persona (a forma de esqueleto) para irlo después vistiendo.
 Dibujar normalmente la figura pero después se concentraban en una parte concreta para efectuar la
transparencia (por ejemplo dibujar el estomago, órganos sexuales u otros).

o Es más frecuente en niños con inmadurez, impulsividad y conductas disruptivas 

o Generalmente indican angustia, conflicto o miedo agudo, por lo común con respecto a lo
sexual, el nacimiento o mutilación corporal.