FACULTAD DE INDUATRIAS

ALIMENTARIAS

Escuela Profesional de Ingeniería Industrial.

SESIÓN N° 03

MEDIDAS DE TENDENCIA
CENTRAL
PLAN DE CLASE

• Retroalimentación
• Resumen
CIERRE • Autoevaluación

• Medidas de tendencia central.

COSNTRUCCIÓ • Media, mediana y moda.
N • Media geométrica, media
armónica.

INICIO • Motivación
• Competencias
• Saberes previos
 COMPETENCIA
S
Calcula e interpreta
medidas de tendencia
central en datos agrupados
y no agrupados

Calcula e
Usa Excel para interpreta Reconocen y
calcular medidas de medidas de
tendencia central. calculan la media
tendencia
central

Reconoce y
calcula la
mediana
 FACULTAD DE CIENCIAS
SABERES PREVIOS
SOCIALES EDUCACION Y DE LA
COMUNICACIÓN

Qué son medidas de resumen.

¿Qué es un promedio?

Es posible obtener un promedio

de la variable género.
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MOTIVACIÓN
SOCIALES EDUCACION Y DE LA
COMUNICACIÓN

La grafica muestra el ingreso

de profesionales y técnicos
mejor remuneradas
¿Cuál será el promedio de los
ingresos de profesionales en
ingeniería?
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MEDIDAS DE RESUMEN SOCIALES EDUCACION Y DE LA
COMUNICACIÓN

Medidas de resumen, conocidas también

como de tendencia central, valor central o
de posición.
Estas medidas permiten resumir en una sola
cifra una serie estadística, de tal manera que
sus valores están ubicados al centro de la serie.

Balanceando cantidades mayores y

menores alrededor de la cifra
encontrada.
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MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL
SOCIALES EDUCACION Y DE LA
COMUNICACIÓN

Nos sirven para describir características básicas de un estudio con datos

cuantitativos; muestra promedios, compara resultados, o interpreta
puntajes en relación a otro central; son: media, mediana y moda.

La media es la más
útil, se le conoce
como promedio

 Media =
Mediana = Me
Moda = Mo
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MEDIA ARITMETICA O SOLAMENTE
SOCIALES EDUCACION Y DE LA
COMUNICACIÓN
Es el valor obtenido
“MEDIA”
por la suma de todos
sus valores divididos
 Representación:
entre el numero de
sumandos
Para valores de la
variable X observados
Se llama también
de una muestra: es
Promedio
denotada por:

Es una medida muy sensible a Para valores de la

los extremos variable X observados
Valores muy grande, aumenta
la media. de una población: es
Valores muy pequeños, denotada por:
disminuye la media.
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La Media Aritmética
SOCIALES EDUCACION Y DE LA
COMUNICACIÓN

Datos no agrupados
  𝑥 1+ 𝑥 2 +...+ 𝑥 𝑛
𝑋
¯ =𝑀 ( 𝑥)=
𝑛
Donde:
xi: cada uno de los
𝑛
  ∑ 𝑥𝑖 datos.
𝑋
¯ = 𝑀 ( 𝑥 )= 𝑖=1
n: es el total de
𝑛
datos.
 La Media Aritmética
FACULTAD DE CIENCIAS
SOCIALES EDUCACION Y DE LA
COMUNICACIÓN

Datos agrupados Discretos

 Donde:

: Es el valor de la variable Discreta clasificada en k

valores distintos.
  𝑘 k: Es el numero de valores distintos de xi.
∑ 𝑥𝑖 𝑓 𝑖 𝑘 n: Es el total de datos.
𝑖=1
𝑋=
¯ =∑ 𝑥𝑖 .h 𝑖 : Es la frecuencia absoluta simple en posición “i”.
𝑛 𝑖=1 : Es la frecuencia relativa simple en la posición “i”.
 FACULTAD DE CIENCIAS
La Media Aritmética SOCIALES EDUCACION Y DE LA
COMUNICACIÓN

Datos agrupados por Intervalos

 Donde:
Es la marca de clase del intervalo “i”.
k: Es el numero de intervalos de clase.
  𝑘
n: Es el total de datos.
∑ 𝑥𝑖 ′ 𝑓 𝑖 𝑘 : Es la frecuencia absoluta del intervalo “i”.
𝑖=1
𝑋=
¯ =∑ 𝑥𝑖 ′ . h𝑖 : Es la frecuencia relativa del intervalo “i”.
𝑛 𝑖=1
 FACULTAD DE CIENCIAS
La Media Aritmética SOCIALES EDUCACION Y DE LA
COMUNICACIÓN

  𝑥1 + 𝑥 2+...+ 𝑥 𝑛 Para Datos no agrupados

𝑥=
¯
𝑛
𝑛
 
∑ 𝑥𝑖
Para Datos no agrupados
𝑖 =1
𝑥=
¯
𝑛
𝑘
  ∑ 𝑥𝑖 𝑓 𝑖
𝑖=1
𝑥=
¯
𝑛 Para Datos agrupados
𝑘
 
∑ 𝑥𝑖 ′ 𝑓 𝑖 Para Datos agrupados en Intervalos
𝑖=1
𝑥=
¯
𝑛

 Donde:  k:Es el numero de valores distintos de

: Valores de la variable X n: Es el total de datos.
: Es la marca de clase del intervalo “i” : Es la frecuencia absoluta simple en posición “i”
 FACULTAD DE CIENCIAS
La Media Aritmética SOCIALES EDUCACION Y DE LA
COMUNICACIÓN

Ventajas:
 Es la medida de tendencia central mas usada.
 Su valor es único para una serie de datos.
 Se emplea a menudo en cálculos estadísticos.
 En la grafica de frecuencias representa el centro
de gravedad.

Desventajas:
 Es sensible a los valores extremos.
 No es recomendable emplearla en distribuciones
muy asimétricas.
Ejemplo 1: FACULTAD DE CIENCIAS
SOCIALES EDUCACION Y DE LA
Los estudiantes de la escuela profesional de IngenieríaCOMUNICACIÓN
Industrial requieren información
sobre la clasificación de los residuos solidos en el distrito de Independencia con la finalidad
de realizar actividades de concientización a las familias, para ello solicito información a la
planta de tratamiento de la municipalidad distrital de Independencia brindándoles los
siguientes datos en kilogramos: T/Día Papel Plastico Glass Metal
1 3 19 36 12
2 1 18 49 7
3 5 13 21 12
4 6 7 32 44
5 4 18 34 50
6 4 7 49 25
7 25 10 40 28
8 10 17 15 44
9 8 14 15 32
10 4 16 50 25

¿Cuál es el promedio del residuo solido metal

que se generan?
Solución: FACULTAD DE CIENCIAS
SOCIALES EDUCACION Y DE LA
𝑛
  𝑥 COMUNICACIÓN
∑ 𝑖
𝑖=1
𝑋
¯=
𝑛

͞ x = 12 + 7 + 12 + 44 + 50 + 25 + 28 + 44 + 32 + 25.
n

͞ x = 279
10
Interpretación:
͞ x = 27.9 kilos El promedio de residuos Metal
que se generan en el distrito de
Independencia por día en las
familias es de 28 kilos
aproximadamente.
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Ejemplo 2: SOCIALES EDUCACION Y DE LA
COMUNICACIÓN
La Empresa Minera LINCUNA SAC, ha realizado la muestra de 100 puntos de agua ,en el Departamento de
Ancash, Provincias de Aija y Recuay, en el mes de Julio del presente año, para el análisis micro bilógico, la
administración solicita al Ingeniero ambiental, determinar el promedio de los pesos en Kg de las muestras de
agua, mostrado en la siguiente tabla.

Solución:
Variable: Peso en Kg de muestras de agua, realizados en las Provincias de Aija y Recuay, 2021
Muestra: 100 muestras de agua = n
Objetivo: Determinar el Promedio = ?
= Peso en Kg
( [ - +A[ ) Reemplazando en la Formula
56 1120
    ( 𝐿¿ ¿𝑖+ 𝐴)
1 [54 – 58[ 20 𝐿𝑖 + ¿ 4
2   ∑ 𝑓 𝑖 × 𝑥𝑖 ′
2 [58 – 62[ 30 60 1800 𝑖=1 6160
𝑥=
¯ = =61.6 𝐾𝑔
3 [62 – 66[ 40 64 2560 𝑛 100

4= [66 – 70[ 10 68 680 A: Amplitud

Total 100 6160

 La Media Aritmética
 Propiedadesde sumatoria:
1. Suma
𝑛
de una constante. Es igual a n veces la constante, si se inicia con i=1
 
∑ 𝑎= 𝑎 + 𝑎 + 𝑎 +....... +𝑎 =𝑛𝑎
𝑖=1

2. Suma de una constate por una variable. Es igual a lo constante por la suma de la variable.

3. Suma de una variable más una constante. Es igual a la suma de la variable más la
constante multiplicada por n, si se inicia en i=1

𝑛 𝑛
 
∑ ( 𝑥 𝑖 +𝑎
𝑖=1
)
= ( 𝑥1 +𝑎 )+ ( 𝑥 2 +𝑎 )+ ( 𝑥 3 +𝑎 ) +....+ ( 𝑥 𝑛 +𝑎 )= ∑ 𝑥𝑖 +𝑛𝑎
𝑖=1
 La Media Aritmética
 Propiedades de la media aritmética:

1. La suma algebraica de las diferencias de cada uno de los valores respecto a su media
aritmética, es igual a cero.
….. Para datos no agrupados

.... Para datos agrupados.

2. La media aritmética de una constante, es igual a la constante

M(K) = K
3. La media aritmética de una constante por una variable, es igual a la constante por la
media aritmética de la variable.
M(XK) = K M(X)
 La Media Aritmética

Propiedades de la media aritmética:

4. La media aritmética de una variable más (menos) una constante, es igual a la media
aritmética de la variable mas (menos) la constante.

M(X  K) = M(X)  K
M(aX  b) = a M(X)  b

5. La media aritmética de una suma de variables, es igual a la suma de las medias

aritméticas de cada una de las variables.

M(X + Y – Z) = M(X) + M(Y) – M(Z)

 La Media Aritmética
Ventajas:
0 Es la medida más usada.
0 Emplea en su cálculo toda la información disponible.
0 Se expresa en las mismas unidades que la variable
en estudio.
0 El promedio se estable en el muestreo.
0 Es sensible a cualquier cambio en los datos (puede
ser usado como un detector de variaciones en los
datos).
0 Es útil para llevar a cabo procedimientos estadísticos
como la comparación de medias de varios conjuntos
de datos.
0 En la gráfica de frecuencia representa el centro de
gravedad.
Desventajas:
0 Es sensible a los valores extremos.
0 No es recomendable emplearla en distribuciones
muy asimétricas.
0 Si se emplean variables discretas o cuasi-cualitativas,
la media aritmética puede no pertenecer al conjunto
de valores de la variable.
0 Si el conjunto de datos es muy grande puede ser
tedioso su cálculo manual.
0 No se puede calcular para datos cualitativos.
0 No se puede calcular para datos que tengan clases
de extremo abierto, tanto superior como inferior.
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La Mediana (Me)SOCIALES EDUCACION Y DE LA
COMUNICACIÓN

• Es el valor que divide una serie de datos en dos partes iguales,

previamente ordenados.

• En el caso de que tengamos una tabla de frecuencias se calcula en primer

lugar el número de observaciones N dividido entre 2.

• Si N/2 no coincidiese con ningún valor de la columna de frecuencias

acumuladas, la mediana seria el primer valor de xj con frecuencia
absoluta acumulada Nj mayor que N/2.
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La Mediana (Me) SOCIALES EDUCACION Y DE LA
COMUNICACIÓN
Datos no agrupados:
  𝑥 𝑛 +𝑥 𝑛
Si “n” es par entonces: ( )
2
( +1)
2
𝑀𝑒=
2

Si “n” es impar :
 
𝑀𝑒= 𝑋 1+𝑛
( )
2
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La Mediana (Me) SOCIALES EDUCACION Y DE LA
COMUNICACIÓN

  𝑛
Datos agrupados 𝑀𝑒= 𝐿 𝑚+ 𝑤𝑚 [ 2
− 𝐹 𝑚 −1

𝑓𝑚 ]
Donde:
 𝐿𝑚 : limite inferior de la clase mediana.
𝑤  𝑚 : Ancho de clase de la clase mediana.
n : Es el total de datos.
𝑓  𝑚 : Es la frecuencia absoluta de la clase mediana.
𝐹  𝑚−1 : Es la frecuencia absoluta acumulada de la clase mediana
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La Mediana (Me) SOCIALES EDUCACION Y DE LA
COMUNICACIÓN

Ventajas
• Establece los valores extremos.
• Es recomendable para distribuciones muy asimétricas.
• La mediana, sólo depende del número de datos ordenados y no del valor de
los datos Por lo tanto, no es sesgada por algún valor grande o pequeño.
• La mediana puede ser calculada para distribuciones de frecuencia con
intervalos de diferente amplitud, siempre que se pueda determinar el límite
inferior del intervalo de la mediana, L¡.
• La mediana puede ser calculada para variables con valores en escala ordinal.
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SOCIALES EDUCACION Y DE LA
COMUNICACIÓN
La Mediana (Me)

Desventajas Me

 No presenta todo rigor matemático.

 Se emplea solo en variables cuantitativas.
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SOCIALES EDUCACION Y DE LA
La Mediana (Me) COMUNICACIÓN

Del ejercicio anterior

Nº X1 X2 X3 X4 X5 X6 X7 X8 X9 X10
Edad 7 12 12 25 25 28 32 44 44 50

1. Ordenar los datos

2. En este caso el número es par, entonces la fórmula será:
  𝑥 𝑛 +𝑥 𝑛
( ) ( +1)
2 2
𝑀𝑒=
2
Me = 25 + 28
2 Interpretación: El resultado anterior significa que las
Me = 26.5 personas que se encontraron en la plaza de armas de
Huaraz tienen una edad menor o igual a veintiséis años y
medio y la otra mitad tiene una edad mayor o igual a
veintiséis años y medio.
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SOCIALES EDUCACION Y DE LA
COMUNICACIÓN
La Moda (Mo)

Indica el valor que mas se repite o la clase que posee mayor

frecuencia.

Datos no agrupados:
Sean los datos:
54; 63; 91, 59; 54; y 69

La Moda =54, pues se repite dos veces.

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La Moda (Mo) SOCIALES EDUCACION Y DE LA
COMUNICACIÓN

Datos agrupados:   𝑑1
𝑀 𝑜= 𝐿𝑜 +𝑤 𝑜
[ ]
𝑑 1 +𝑑 2

Donde:
 𝐿
𝑜 : Limite inferior de la clase modal.
𝑤  𝑜 : Ancho de clase de la clase modal.
𝑑  1 : Es la diferencia entre la frecuencia absoluta de la clase modal
y la anterior a ella.
𝑑  2 : Es la diferencia entre la frecuencia absoluta de la clase moral y
al que sigue.
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La Moda (Mo) SOCIALES EDUCACION Y DE LA
COMUNICACIÓN

Ventajas
 Es estable a los valores extremos
 Es recomendable para el tratamiento de variables
cualitativas

Desventajas
 Pueda que no se presente.
 Puede existir mas de una moda.
 En distribuciones muy asimétricas suele ser un dato muy poco representativo.
 en el caso de una variable discreta que no toma valores repetidos, la moda no tiene
sentido.
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La Moda (Mo) SOCIALES EDUCACION Y DE LA
COMUNICACIÓN

Del ejercicio anterior

Nº X1 X2 X3 X4 X5 X6 X7 X8 X9 X10
Edad 7 12 12 25 25 28 32 44 44 50

De lo anterior podemos observar que se repite con mayor

frecuencia las edades 12, 25 y 44. Es decir, las modas son
𝑀𝑜1 = 12 años,
𝑀𝑜2 = 25 años,
𝑀𝑜3 = 44 años.
Este es un conjunto de datos multimodal.
Resumen:
Medidas de
Tendencia Central

Se Encarga Se divide en

Resumir información
de conjunto de datos Media Mediana Moda
numéricos

Promedio del Número con mayor

Centro del conjunto
conjunto de datos frecuencia en
de datos numéricos
numéricos conjunto de datos
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Ejercicio 1: SOCIALES EDUCACION Y DE LA
COMUNICACIÓN
Del ejercicio anterior: En una encuesta dirigida a 20 estudiantes sobre el numero de
sesiones de inducción en la plataforma de aprendizaje SVA de la UNASAM, se obtuvo el
siguiente cuadro de Distribución de frecuencias, hallar las medidas de tendencia central:

N° de Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecuencia

Absoluta Absoluta
Absoluta Relativa
Sesiones Simple (fi) Simple (hi) Acumulada Acumulada
(Fi) (Hi)
0 1 0.05 1 0.05
1 4 0.20 5 0.25  Posición de
la mediana
Mo = 2 2 7 0.35 12 0.60
3 6 0.30 18 0.90 Me = = = 10
4 2 0.10 20 1.00
Total 20 1.00    
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Media: SOCIALES EDUCACION Y DE LA
COMUNICACIÓN

 ͞ x = = = = 2.2

Mediana:
Me = 2

Moda:
Mo = 2
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Ejercicio 2: SOCIALES EDUCACION Y DE LA
COMUNICACIÓN
Del ejercicio anterior: Los resultados de un test académico de 100 preguntas, donde cada
pregunta tiene valor de 1 punto, de los estudiantes de la Facultad de Ciencias Sociales,
Educación y Comunicación la tabla de frecuencias que se obtuvo fue:

Resultados
de Un test fi Fi hi Hi Xi
Académico
[26 - 34[ 1 1 0.02 0.02 30
[34 - 42[ 2 3 0.04 0.07 38
[42 - 50[ 4 7 0.09 0.16 46
[50 - 58[ 10 17 0.22 0.38 54
 Posición
de la mediana
[58 - 66[ 16 33 0.36 0.73 62
[66 - 74[ 8 41 0.18 0.91 70 Me = = = 22.5
[74 - 82] 4 45 0.09 1.00 78
TOTAL 45   1.00    
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Media: SOCIALES EDUCACION Y DE LA
COMUNICACIÓN

 ͞ x = = = = 59.86

Mediana:
  𝑛
𝑀𝑒=𝐿 𝑚+ 𝑤𝑚 [ ]
2
− 𝐹 𝑚 −1

𝑓𝑚

  Me = 58 + 8 = 59.33
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SOCIALES EDUCACION Y DE LA
Moda: COMUNICACIÓN

  𝑑1
𝑀 𝑜= 𝐿𝑜 +𝑤 𝑜
[ 𝑑 1 +𝑑 2 ]
  Mo = 58 + 8 = 61.43
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Retroalimentación SOCIALES EDUCACION Y DE LA
COMUNICACIÓN
Se tomará un test de habilidades sociales a cada uno de ustedes, teniendo como escala
de calificación: Alto (7-10), normal (4 - 6.9) y bajo (1 – 3.9). Entrar al siguiente link
https://www.psicologia-online.com/test-de-habilidades-sociales-4375.html
Con los resultados de la clase completar el cuadro.
n = ____

 4  7 8   9 10  5 4 2 3 2

1 4 3 2 5 6 7 7 3 4

5 6 7 8 9 10 1 2 3 4

5 6 7 8 9 10 1 2 3 4

5 6 7 8 9 10 10 1 2 3
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SOCIALES EDUCACION Y DE LA
COMUNICACIÓN

a) Cuantos alumnos tienen la calificación alta.

b) Indique la proporción de estudiantes que obtuvieron una calificación media.
c) Que porcentaje de alumnos tiene una calificación normal.
d) Que porcentaje de alumnos tiene una calificación entre baja y normal.
e) Que proporción de alumnos tiene una calificación baja.
f) Realice el gráfico correspondiente e interprete.
g) Calcule la Media, Mediana y Moda
 Relación entre media, mediana y moda

 •Si la distribución de frecuencias es simétrica, entonces:

=Me=Mo.
• Si la distribución es asimétrica de cola a la derecha, entonces,

• Si la distribución es asimétrica de cola a la izquierda, entonces:

<Me<Mo.
 RECORDAR QUE

• De los promedios definidos, la media aritmética se usa con más frecuencia por su mejor
tratamiento algebraico. Pero no siempre es un buen promedio.

• Si la distribución de frecuencias es simétrica (o "casi" simétrica), la media, o la mediana

o la moda es el promedio representativo, pues, en este caso, los tres promedios son
iguales (o casi iguales).

• Si la distribución tiene marcada asimetría, entonces, la mediana es la medida promedio

más representativa.
 Medias geométrica, armónica y cuadrática

Existen otras definiciones de media que pueden tener su utilidad en algunos casos.

Media geométrica XG
En el caso de una muestra con valores diferentes de la variable se define como la raíz enésima (N es el
tamaño de la muestra) del producto de los valores de la variable

´ 𝑁
𝑋𝐺= √ 𝑋1 𝑋2 … 𝑋𝑁
 
Media geométrica XG
Si los datos aparecen agrupados en k valores distintos la definición seria:
 
𝑁 𝑛1 𝑛2 𝑛𝐾
´𝑋 𝐺 = √ 𝑋 𝑋 … 𝑋
1 2 𝑁
Esta media tiene la característica negativa de que si uno de los valores es nulo, la
media seria asimismo cero, y por lo tanto seria poco representativa del valor central.
Además si existen valores negativos es posible que no se pueda calcular. A la hora de
calcularla es útil tener en cuenta que el logaritmo de la media geométrica es la media
aritmética del logaritmo de los datos
  𝑘

∑ 𝑛𝑖 log 𝑥 𝑖
´𝐺 = 𝑖=1
log 𝑋
𝑁
Ejemplo:
La producción de una empresa de ingeniería ha experimentado un crecimiento del 30% del primero al
segundo año y un incremento del 35% del segundo al tercer año y un decrecimiento del 15% del tercer al
cuarto año.
a) Calcular la tasa promedio de crecimiento de los 3 últimos años.
b) Calcular la producción del quinto año, si la del primer año es 100.

Solución:
1. Tomando como producción base 100 para el primer año. En el segundo año, el porcentaje de crecimiento es de
30%, la producción es.1 0 0 + 0 .3 0 x 1 0 0 = 130 y la tasa de crecimiento es 130/100 = 1.30.

2.   En el tercer año, el porcentaje de crecimiento es de 35%, la producción es: 130 + 0.35 x 1 3 0 = 175.5 y la
tasa de crecimiento es 1 7 5.5/130= 1.35.

3. En el cuarto año. el porcentaje de crecimiento es de -15% , la producción es: 175.5 — 0.15(175.5) = 149.175 y
la tasa de crecimiento es 149.175/175.5 = 0.85
Solución:
AÑO % PRODUCCIÓN TASAS
CRECIMIENTO
1 - 100 -
2 30% 100+0.3(100)=130 130/100=1.30
3 25% 130+0.35(130)=175.5 175/130=1.35
4 -15% 175.5-0.15(175.5)=149.175 149.175/175.5=0.85

 El promedio de las tasas de aumento durante los tres años es la media geométrica.

Esto es, el porcentaje promedio de crecimiento es de 14.26%.

b) La producción para el quinto año es igual a:

149.175+0.1426x149.175=170.44
Media armónica XA

La media armónica XA se define como la inversa de la media aritmética de las

inversas de los valores de la variable. Es decir, para variables no agrupadas y
agrupadas, seria:
  𝑁   𝑁
𝑥´𝐴 = 𝑁
𝑥´𝐴 = 𝑘
1 𝑛𝑖
∑ ∑𝑥
𝑖=1 𝑥1 𝑖=1 1
Para datos No agrupados Para datos agrupados

Es evidente que si una de las medidas es 0, la media armónica no tiene sentido.

Ejemplo:
Una persona manejando su automóvil recorre los primeros 10 Km. a 60 Km. por hora y los siguientes 10 Km. a 70
Km. por hora, calcular la velocidad media.
​
Para recorrer los primeros 10 Km. usa 10/60 horas. Para recorrer los siguientes 10 Km. usa 10/70 horas. Por lo tanto,
para cubrir los 20 Km. (10 + 10) se emplearon (10/60)+( 10/70) horas con un promedio de velocidad de:

Solución:
  𝑅𝑒𝑐𝑜𝑟𝑟𝑖𝑑𝑜 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 10+10 2
𝑥´𝐻 = = = =64.6 𝑘𝑚 / h
𝑇𝑖𝑒𝑚𝑝𝑜 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 10 10 1 1
+ +
60 70 60 70
Media cuadrática XQ
La media cuadrática XQ. Se define ésta como la raíz cuadrada de la media aritmética
de los cuadrados de los valores
  𝑁   𝑘

𝑥´𝑄 =
  √ ∑
𝑁
𝑋 𝐺
𝑋𝑖
𝑥´𝑄 = 𝑖=1
𝑖=1
2

Para datos No agrupados

𝑁 √ ∑ 𝑋 2𝑖 𝑛𝑖
Para datos agrupados

Esta media tiene su utilidad con frecuencia en la aplicación a fenómenos físicos. Se

puede demostrar que estas medias se relacionan con la media aritmética, en el caso
de valores positivos de la variable, por

  𝑥´𝐴 ≤ 𝑥´𝐺 ≤ 𝑥
´ ≤ 𝑥´𝑄
Ejemplo:
Un profesor pide a sus alumnos que realicen un experimento en el laboratorio. Espera que los alumnos obtengan 5
litros de ácido clorhídrico. Anota en una tabla una columna con las cantidades de ácido obtenidos por cada alumno
y en la otra el error por falta o exceso de la cantidad esperada, de la siguiente manera:

Solución:
Al profesor no le importa si el error se produjo por falta o por
exceso, sino la cantidad de ácido de diferencia respecto a la
esperada. Para ello, utiliza la media cuadrática:
Nota:

Ninguna de estas medias es muy robusta en general, aunque esto

depende de cómo se distribuyan las variables.

Por ejemplo, la media armónica es muy poco sensible a valores muy

altos de x, mientras que a la media cuadrática apenas le afectan los
valores muy bajos de la variable.
 FACULTAD DE CIENCIAS
SOCIALES EDUCACION Y DE LA
COMUNICACIÓN
FRASE MOTIVADORA….