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—permitir la cooperación entre los alumnos para que los más avanzados
ayudaran a los más atrasados y todos intervinieran según sus
capacidades.
—enfocarse en una constante participación y acción.
Esta unidad se propuso con el título “Viajar”.
El tema, los objetivos y las tareas finales fueron los únicos puntos
que se especificaron desde un principio. Las demás decisiones
tomadas durante la Unidad temática fueron negociadas con los
alumnos.
El primer punto a negociar fue la determinación de los componentes
temáticos necesarios para la realización de las tareas finales. Esto nos
permitió predecir los componentes lingüísticos y organizar las subtareas,
que resultaron ser nueve.
EL APRENDIZAJE BASADO EN TAREAS COMO ENFOQUE
METODOLÓGICO
PARA MEJORAR LA INTELIGIBILIDAD EN LA
PRONUNCIACIÓN DE SONIDOS
VOCÁLICOS DEL INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA
Grupo experiencial del grado 5, Colegio Nacional Nicolás Esguerra,
lugar en el cual se desarrolla la práctica pedagógica en Inglés,
durante la jornada
nocturna. Se aplicó a los estudiantes encuestas, se realizó una
entrevista a la
docente encargada de Inglés y, por último, se tomaron algunos
registros de audio.
Estos instrumentos permitieron hacer la detección y triangulación de
la
problemática investigativa.