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La

Enmienda
Platt: un
documento AUTORES:
La Enmienda Platt: un
histórico
documento
Drc: Yuselis Pestano
histórico que no
Msc: Luis Ernesto Martínez.

puede olvidarse.
que no
Prof: Yosley Zamora
Argumentar la vigencia de la Enmienda Platt como
documento histórico que evidencia la oposición de
Estados Unidos a la independencia de Cuba.
Antecedentes
1805 –Primera declaración oficial del
gobierno de Estados Unidos
acerca de su interés sobre Cuba.
1823 –Teoría de la “fruta madura”. Cuba
debe permanecer como colonia de
España hasta que Estados Unidos
pueda anexársela.
1826 –Se oponen a los deseos de Simón
Bolívar de liberar a Cuba.
1848 –Primer intento de comprar a Cuba.

1871 –Niegan ayuda a los patriotas


cubanos.
1895 –Hacen fracasar el Plan de la
Fernandina.
1898 –Intervienen en la guerra cubano-
española. Impiden la entrada de los
mambises en Santiago de Cuba.
Firman con España el Tratado de París
sin dar participación a los cubanos.
Convocatoria de la Convención
Constituyente de 1901:
“…para redactar y adoptar una
constitución para el pueblo de Cuba,
y como parte de ella proveer y acordar
con el Gobierno de los Estados
Unidos en lo que respecta a las
relaciones que habrán de existir entre
aquel Gobierno y el Gobierno de
Cuba…”
Constituyente de 1901:
 Se inauguró el 5 de noviembre de 1900 en
el Teatro Irijoa, en La Habana.
Tuvo 31 delegados. Matanzas eligió 4.

Participación matancera:

-Juan Gualberto Gómez -Martín Morúa


Ferrer. Delgado.
-Pedro Betancourt -Eliseo Giberga Galí.
Dávalos.
-Domingo Méndez
-Luis Fortún Govín. Capote.
¿Cómo se desarrolló el proceso de
aprobación de la Enmienda Platt?

1. El 11de febrero de 1901 se aprobó la


constitución.

2. El 12 de febrero se creó una comisión


de la Asamblea para redactar una
ponencia sobre las relaciones que
debían existir entre Cuba y Estados
Unidos. Juan Gualberto Gómez formó
parte de ella.
3. El 27 de febrero se aprobó el
dictamen de esta comisión.

4. El 28 de febrero se aprobó en el
Senado de Estados Unidos la
enmienda presentada por el senador
Orville H. Platt a la ley de crédito del
ejército.
5. El 28 de mayo la Asamblea discutió una
serie de aclaraciones para agregar a la
Enmienda Platt y aprobó 15 votos
contra 14 y 2 ausencias, incorporarla a
la constitución.
6. El 8 de junio el gobernador yanqui en
Cuba, Leonardo Wood, comunicó a la
Asamblea que la Enmienda Platt era
una ley de los Estados Unidos, cuyos
términos debían ser aceptados
íntegramente.
Orville Platt

El 12 de junio, resignada ante la imposición


yanqui, la Asamblea aprobó la Enmienda
Platt con todos sus artículos, por 16 votos
a favor, 11 en contra y 4 ausencias.
I.- Que el Gobierno de Cuba nunca celebrará con
ningún Poder o Poderes extranjeros ningún
tratado u otro convenio que pueda menoscabar
o tienda a menoscabar la Independencia de
Cuba ni en manera alguna autorice o permita a
ningún Poder o Poderes extranjeros, obtener por
colonización o para propósitos militares o
navales, o de otra manera, asiento en o control
sobre ninguna porción de dicha Isla.
II.- Que dicho Gobierno no asumirá o contraerá
ninguna deuda pública para el pago de cuyos
intereses y amortización definitiva después de
cubierto los gastos del Gobierno, resulten
inadecuados los ingresos ordinarios.
III.- Que el Gobierno de Cuba consiente que los
Estados Unidos puedan ejercitar el derecho de
intervenir para la conservación de la
Independencia cubana, el mantenimiento de un
Gobierno adecuado para la protección de
vidas, propiedad y libertad individual y para
cumplir las obligaciones que con respecto a
Cuba han sido impuestas a los Estados Unidos
por el tratado de París y que deben ahora ser
asumidas y cumplidas por el Gobierno de
Cuba.
IV.- Que todos los actos realizados por los
Estados Unidos en Cuba, durante su ocupación
militar, sean tenidos por válidos, ratificados y
que todos los derechos legalmente adquiridos a
virtud de ellos, sean mantenidos y protegidos.
V.- Que el Gobierno de Cuba ejecutará y en
cuanto fuese necesario cumplirá los planes ya
hechos y otros que mutuamente se convengan
para el saneamiento de las poblaciones de la
Isla, con el fin de evitar el desarrollo de
enfermedades epidémicas e infecciones,
protegiendo así al pueblo y al comercio de Cuba,
lo mismo que el comercio y el pueblo de los
puertos del Sur de los Estados Unidos.
VI.- Que la Isla de Pinos será omitida de los
límites de Cuba propuestos por la
Constitución, dejándose para su futuro arreglo
por Tratado la propiedad de la misma.
VII.- Que para poner en condiciones a los Estados
Unidos de mantener la Independencia de Cuba y
proteger al pueblo de la misma, así como para su propia
defensa, el Gobierno de Cuba venderá o arrendará a los
Estados Unidos las tierras necesarias para carboneras o
estaciones navales en ciertos puntos determinados que
se convendrán con el Presidente de los Estados Unidos.
VIII.- Que para mayor seguridad en lo futuro, el
Gobierno de Cuba insertará las anteriores
disposiciones en un Tratado Permanente con
los Estados Unidos.
Juan Gualberto Gómez

“Reservarse a los Estados Unidos la facultad de


decidir ellos cuando está amenazada la
independencia, y cuando, por lo tanto, deben
intervenir para conservarla, equivale a
entregarles la llave de nuestra casa, para que
puedan entrar en ella, a todas horas, cuando les
venga el deseo, de día o de noche, con
propósitos buenos o malos.”
Ponencia para responder al gobernador militar su
comunicación sobre la Enmienda Platt. Pichardo, H.
Tomo II. p.134.
Salvador Cisneros Betancourt

“…con las dichosas relaciones


propuestas Cuba no tendrá su
Independencia adsoluta; y desafío al
más erudito diplomático que me
diga qué clase de Gobierno
tendrá…”
Voto particular contra la Enmienda Platt.
Pichardo, H. Tomo II. p. 129.
¿Cuál es el disfraz que el
gobierno norteamericano
le colocó a sus
pretensiones
anexionistas respecto a
Cuba un siglo después?
Comisión para asistir a una “Cuba Libre”.
Objetivo: Privar a Cuba de su independencia y
soberanía. Proceder a la anexión del
país.
Vía: Intensificar la agresión económica y política.
Propósitos: -Destruir la Revolución Cubana.
-Restaurar el capitalismo.
-Dominación yanqui sobre Cuba.
¿Qué provocaría? -Desestabilización interna.
-Intervención militar directa.
La constitución…

“El gobierno de Estados Unidos ofrecerá


asistencia para enmendar la actual
constitución comunista a través de
legislaciones interinas u órdenes
ejecutivas o la suspenderá en su
totalidad.”
Comisión para asistir a una Cuba libre. p.10.
Adopción de niños…

“El gobierno de los Estados Unidos en


cooperación con donantes privados
iniciará un programa de asistencia para
establecer un servicio central de adopción
de niños.”
Comisión para asistir a una Cuba libre. p.7.
La educación…

• “Organizar programas para recapacitar


y reeducar a los maestros y profesores
cubanos.”
• “Facilitar el desarrollo de la educación
privada, incluyendo la religiosa.”
Comisión para asistir a una Cuba libre. p.6.
Las propiedades…

“El Gobierno de los Estados Unidos alentará a


una Cuba libre a solucionar las reclamaciones
pendientes lo más rápido posible, teniendo en
cuenta que un proceso largo y complicado no
responde a los mejores intereses económicos
de Cuba.”
Comisión para asistir a una Cuba libre. p.14
Proceso electoral…

“El gobierno de los Estados Unidos ofrecerá


asistencia para planear las nuevas elecciones
multipartidistas para lo cual utilizará el manual
de elecciones en Cuba en la transición, de la
Agencia de los Estados Unidos para el
Desarrollo Internacional (USAID).”
Comisión para asistir a una Cuba libre. p.10.
Obras públicas…

“Desarrollar un amplio programa de


obras pública a gran escala para generar
nuevos empleos.”
Comisión para asistir a una Cuba libre. p.6.
Sugerencias para el tratamiento del
tema en la docencia…
Tener en cuenta:
• El conocimiento de las características de la
edad en la que se trabaja.
• El seguimiento al diagnóstico (Historia de
Cuba, Educación Cívica, Cultura Política,
Temas Actuales, Debate y Reflexión, según el
nivel de enseñanza).
• Modos de actuación y comportamientos
evidenciados por los estudiantes en relación
con los temas políticos.
• Materiales con que cuenta el profesor para
desarrollar la actividad.
• Los medios de enseñanza necesarios
para el desarrollo de la motivación y los
intereses cognoscitivos.
• El empleo de la obra martiana para
entender por qué la atención al problema
del anexionismo constituye la columna
vertebral de los círculos de poder
estadounidenses.
• El estudio de los discursos de los
dirigentes de la Revolución como vía de
actualización.
Principales ideas:

-Estudio del preámbulo.


-Artículo 1:
“…disfrute de la libertad
política, la justicia
social, el bienestar
individual y colectivo y
Constitución de la la solidaridad humana.”
República de Cuba
Comisión para Principales ideas:
asistir a una
-Continuidad del
Cuba Libre diferendo histórico
Estados Unidos-Cuba.
-Es la intención más
acabada, hasta el
Documento de momento, de anexar el
Trabajo territorio de Cuba a los
Estados Unidos.
Asamblea Nacional
del Poder Popular
Principales ideas:

• La visión de un revolucionario que


protagoniza la resistencia de su pueblo.
• Documento histórico de necesaria
consulta para la comprensión de la forja de
un líder de su tiempo.
• Fidel Castro: ejemplo de altruismo.
Otros textos y documentos:
• Diferendo Estados Unidos-Cuba.
• El Partido de la unidad, la Democracia y
los Derechos Humanos que defendemos,
1997.
• Demanda del pueblo de Cuba al
gobierno de los Estados Unidos por
daños humanos y económicos.
• Cuba y su defensa de todos los
Derechos Humanos para todos, 2004.
Algunas interrogantes
a resolver en la
actividad docente:

• ¿Por qué la revolución cubana es una sola?


• ¿Por qué el imperialismo yanqui constituye
el enemigo histórico de la Revolución
Cubana?
• Explique el proceso que durante la
Neocolonia creó las bases para la unidad de
los revolucionarios.

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