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MATEMATICA I

Mg. Armando Llerena Recoba.


Mg. Rignoberto Zegarra Huamán.
Mg. Domingo Zapana Díaz.
Mg. José Lévano Miranda.
Mg. Ángel Soto Valdivia.
Mg. Norma Saldivar Montalvo.
Mg. Virginia Casas Dávila.
Licenciada por la:
CAPACIDAD
Utiliza axiomas y/o propiedades de los Números Reales para la solución
de problemas relacionados con operaciones de negocios.

PROPÓSITO
Al finalizar la sesión de aprendizaje el estudiante resuelve y modela en
operaciones de negocios con autonomía y seguridad
ecuación
cuadrática.

1.- Solución de ejercicios en INSTRUMENTOS


forma individual.
2.- Presentación y sustentación
de problemas e forma oral y Rúbrica
escrita.
ESTRATEGIA DE INICIO

1.- Determinación de saberes previos:


• ¿Qué idea se tiene de una ecuación de segundo grado?
• ¿Cómo ayuda la ecuación cuadrática en la resolución de
problemas?
• ¿Es posible que una expresión literal pueda representarse
como una ecuación cuadrática?
2. Observen el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=pV4z89ZXr9c

3. Luego de observar el video mencionar los aspectos que


considere fundamentales.
Ecuación cuadrática
ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO
Una ecuación de segundo grado es aquella expresión algebraica, con
exponente máximo 2, siendo racional y entero. Separado por el signo de
igualdad “ = “
Ejemplo: 3x2 + 5y = 7x - 1 Ejemplo: 3x – 4 = 7x2 - 1

Forma: ax2 + bx + c = 0 / ∀a,b,c∈ℝ,


a≠0 Forma
Completas: ax2 + bx + c = 0 canónica Ordenado

Incompletas: ax2 + bx = 0 siendo c = 0 ax2 + c = 0 siendo b =


0
El objetivo es hallar el conjunto solución C.S. CS ={x1 ; x2 }

ESTRATEGIA DE DESARROLLO
Ecuación cuadrática
MÉTODOS DE SOLUCIÓN:
ax2 + bx + c = 0 / ∀a,b,c∈ℝ, a≠0

 POR FACTORIZACIÓN

Factor común, aspa simple y completando cuadrados

Identificar
 POR FÓRMULA GENERAL −𝒃± 𝒃𝟐−𝟒𝒂𝒄 coeficientes
𝐱= 𝟐𝒂

ESTRATEGIA DE DESARROLLO
Ecuación cuadrática
ANALISIS DEL DISCRIMINANTE (Δ)
−𝑏 ± 𝑏 2 − 4𝑎𝑐
ax2 + bx + c = 0 / ∀a,b,c∈ℝ, a≠0 x=
2𝑎

Discriminante: Δ = 𝒃𝟐−𝟒𝒂𝒄
x1 x2
Δ > 0 Raíces reales y Dos puntos diferentes
son en el eje X
x1 = x2
Δ = 0 diferentes
Dos puntos iguales en
reales e el eje X
Raíces x1
son iguales No se puede representar
Δ < 0 Raíces son complejas los puntos iguales en el
x2
eje X

ESTRATEGIA DE DESARROLLO
Ecuación cuadrática
SOLUCIÓN DE UNA ECUACIÓN CUADRÁTICA
ax2 + bx + c = 0 / ∀a,b,c∈ℝ, a≠0
−𝒃 ± 𝒃𝟐 − 𝟒𝒂𝒄
x=
𝟐𝒂 Δ = 𝒃𝟐−𝟒𝒂𝒄 Métodos de solución

Discriminante Factorización ó
Fórmula general
Δ < Δ = Δ >
0 0 0

Soluciones Soluciones reales Soluciones reales y


complejas e iguales diferentes

ESTRATEGIA DE DESARROLLO
Ejercicio de ecuación cuadrática
Calcule el conjunto solución de: 𝟐𝐱𝟐 + 𝟓𝐱 − 𝟏𝟐 = 𝟎
Solución:
Por
aspa
simple:
𝟐𝒙
− 𝟑𝟐 +
𝟐𝐱
𝒙 − 𝟏𝟐
𝟓𝐱 =𝟎
=+𝟎𝟒 𝟐𝒙 − 𝟑 = 𝟎 ⇒ 𝒙
𝟐𝒙 − 𝟑 𝒙 + 𝟒
= 𝟑/𝟐
𝒙 + 𝟒 = 𝟎 ⇒ ó𝒙 = −𝟒

∴ CS = { 𝟐𝟑 , −𝟒}

ESTRATEGIA DE DESARROLLO
Ejercicio de ecuación cuadrática
𝐱 𝐱
= 𝐱( + 𝟏)
Calcule el conjunto solución de: 𝟐𝐱 𝟏 + 𝟐 𝟐

Solución: 𝐱 𝟐
𝟐𝐱 + 𝐱𝟐 =
𝟐
+𝐱
𝟒𝐱 + 𝟐𝐱 𝟐 = 𝐱 𝟐 + 𝟐𝐱
𝐱 𝟐 + 𝟐𝐱 = 𝟎
Factorizando: 𝐱(𝐱 + 𝟐) = 𝟎

𝒙= 𝟎
ó
𝒙+𝟐= 𝟎 𝒙 = −𝟐 ∴ CS = {𝟎, −𝟐}

ESTRATEGIA DE DESARROLLO
Ecuación cuadrática
Calcule el conjunto solución de: 𝑥 2 − 4𝑥 + 4 = 0

Solución:

Veamos el discriminante: ∆ = (−4) 2−4 1 4 = 16 − 16 =


Tiene 0dos raíces iguales

− −4 ± 0 4
𝑥= = =2
2 2
∴ CS = {2}

ESTRATEGIA DE DESARROLLO
Ecuación cuadrática
Calcule el conjunto solución de: 2𝑥 2 + 𝑥 + 2 = 0

Solución:

Veamos el discriminante: ∆ = (1)2−4 2 2 =


−15
∆<0
No tiene dos raíces reales

∴ CS = { }

ESTRATEGIA DE DESARROLLO
Ecuación cuadrática
APLICACIONES
Aplicaciones a la economía, administración y contabilidad de la forma de la
ecuación cuadrática.
Costo total (CT) = costo variable (Cv) + costo fijo (Cf) CT = Cv + Cf

Ingreso total (It) = (precio por unidad)(número de unidades It = pq


vendidas)

Utilidad (U) = Ingreso total (It) - Costo total (Ct) U = It - Ct

Punto de equilibrio: Ingreso total (It) = Costo total (Ct) U=0

It = Ct

ESTRATEGIA DE DESARROLLO
Ecuación cuadrática (Aplicaciones)
Una compañía determina que si produce y vende 𝒒 unidades de un producto, el ingreso total
por la ventas, en dólares, será 100 𝒒 . Si el costo variable por unidad es de $ 2 y el costo fijo de
$ 1200. determine los valores de 𝒒 para que la utilidad sea cero.

Solución: U=0 It = Ct = Cv +
0 = (𝑞 − 900)(𝑞 − 400)
100 Cf 𝑞=
2𝑞 + 1200 𝑞 = 900 ó 𝑞=
(100 𝑞)2= (2𝑞 + 1200)2 400)
10000𝑞 = 4𝑞 2 + 4800𝑞 + 1440000
2500𝑞 = 𝑞 2 + 1200𝑞 + 360000 ∴ CS = {𝟒𝟎𝟎; 𝟗𝟎𝟎}
El nivel de producción debe
𝟎 = 𝐪𝟐 − 𝟏𝟑𝟎𝟎𝐪 + 𝟑𝟔𝟎𝟎𝟎𝟎 ser de 400 ó 900 unidades
𝑞 − 900
𝑞 − 400

ESTRATEGIA DE DESARROLLO
Evaluación en aula
¡Practiquemos¡
PROBLEMA DE ALQUILER: Ecuación de 2do Grado
Inversiones ADECO posee un edifico de 54 departamentos que puede
rentarlos a $600.
Si la inmobiliaria decide aumentar la renta, se estima que por cada $40 de
incremento se tendrá 2 departamentos desocupados sin ninguna
posibilidad de rentarse.
Si la inmobiliaria desea recibir $35,200 mensuales por la renta total
¿A cuánto debe rentar cada departamento?

ESTRATEGIA DE DESARROLLO
CRITERIO ACCION
Rúbrica de evaluación
NULO INICIO PROCESO LOGRADO DESTACADO

No identifica Identifica Identifica parcialmente Identifica incógnitas, Identifica incógnitas,


nada. incorrectamente incógnitas, datos y la datos y parcialmente la datos, la condición del
las incógnitas, condición del problema. condición del problema. problema en
datos y condición forma completa y
COMPRENSION Identifica del problema. correcta

0 1 2 3 5
No plantea ni Plantea y Plantea y relaciona Plantea y relaciona los Plantea y relaciona
relaciona nada. relaciona parcialmente los datos datos con la incógnita y correctamente
con la incógnita y aplica el problema en toda su
incorrectament aplica parcialmente la
incorrectamente la dimensión permitiendo
Plantea y e el problema. condición del problema. condición del problema. la operatividad del
CONCEPCION mismo.
Relaciona

0 1 2 3 5

ESTRATEGIA DE DESARROLLO
Rúbrica de evaluación
No aplica, no Aplica Aplica parcialmente el Aplica correctamente el Aplica correctamente el
resuelve, ni incorrectamente procedimiento procedimiento procedimiento
obtiene nada. el de solución y resuelve el de solución y resuelve el de solución y resuelve el
procedimiento problema problema problema
Aplica, de solución y no obteniendo obteniendo obteniendo
Resuelve resuelve resultados erróneos. resultados incompletos. un resultado completo y
APLICACION y el correcto.
Obtiene problema.

0 1 2 3 5
No evalúa ni Evalúa y examina Evalúa y examina Evalúa y examina Evalúa y examina
examina. sin llegar a parcialmente sin llegar a sin llegando a
la la comprobación. llegar a la
VISION Evalúa y comprobación. la comprobación esperada.
RETROSPECTIVA Examina comprobación.

0 1 2 3 5

ESTRATEGIA DE DESARROLLO
Feedback
PROBLEMA DE ALQUILER:
Inversiones ADECO posee un edifico de 54 departamentos que puede rentarlos a $600.
Si la inmobiliaria decide aumentar la renta, se estima que por cada $40 de incremento se tendrá 2
departamentos desocupados sin ninguna posibilidad de rentarse.
Si la inmobiliaria desea recibir $35,200 mensuales por la renta total
¿A cuánto debe rentar cada departamento?

1.- Al finalizar el tiempo de realización del ejercicio se escogerá un representante de al menos 2 grupos
que deberán desarrollar el ejercicio propuesto y exponerlo a los compañeros.
2.- Se ha de generar una discusión global con participación masiva respecto a la solución del ejercicio.
3.- El docente resolverá el ejercicio y con los resultados de la evaluación decidirá quienes deben ir a un
reforzamiento y quienes necesitan reforzamiento personalizado.

ESTRATEGIA DE DESARROLLO
ESTRATEGIA DE CIERRE

• Se organizan en grupos para desarrollar al menos un ejercicio relacionado al tema de ecuaciones


lineales para lo cual tendrán un plazo de 15 minutos y luego según la rúbrica se evaluará al grupo y
la nota de éste será la nota de cada estudiante que pertenece al mismo.
REFERENCIAS
1.- Haeussler, E. y Richard P. (2008). Matemática para
administración y economía (12va Edición). Ciudad de México: Pearson
Educación.

2.- Hoffman, L. y Geral, B. (2006). Cálculo para administración,


economía y
ciencias sociales (8va Edición). Mexico: Mc Groaw Hill.

3.- Arya. J. (2002). Matemática aplicada a la administración y


economía (4ta Edición). Ciudad de México: Pearson Educación.

4.- Leithhol, L. (1998). Matemáticas previas al cálculo (3ra Edición). Ciudad de


México: Oxford Mexico.

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