Seminario: El plano Semántico en el TEL.

Adquisición, Mecanismos de desarrollo, Alteraciones en el TEL e

Intervención terapéutica.

Rodrigo García Olguín

Alumno en práctica
Universidad Nacional Andrés Bello
Fonoaudiología
 Adquisición.
• Teoría del desarrollo del lenguaje.

– Teoría innatista de Chomsky.(competencia y rendimiento)

– Teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget. (conciencia

perceptual,y primera etapa simbólica)

– Teoría Constructivista de Lev Vygotsky

El desarrollo de la semántica, relacionado con el significado de las

expresiones, no puede separarse de la pragmática (Lucas,1980)
 El desarrollo del plano Léxico- Semántico del
lenguaje

• a) Autores consideran que el niño primero

adquiere significados muy generales y
luego los van especificando. (johnston y
Johnston) 1ª y 1½ a
• b) las que consideran que las palabras de
los niños al principio tienen un significado
muy específico y luego lo van
generalizando
"Teoría de los rasgos semánticos"
• (Katz )El significado de las palabras estaría compuesto
de una serie de rasgos semánticos. Ejemplo: PERRO:
+animado; −humano; +cuadrúpedo; +peludo.

• Lo que dice la Teoría de los rasgos es que el desarrollo

semántico infantil parte de significados con uno o dos
rasgos y progresivamente el niño va añadiendo nuevos
rasgos a esos significados haciéndolos más específicos
 Léxico inicial
• La naturaleza de esas primeras palabras
se refiere en primer lugar a los objetos,
personas y el entorno que rodea al niño.
• Algunos autores postulan que los primeras
palabras adquiridas tienen relación con la
prominencia perceptiva (lo que llama
más la atención al niño), y otros a la
relevancia funcional.
 Léxico inicial
• Mc Neill etiquetas deícticas

también habían palabras

• Bloom relacionadas (asociaciones)

niños referenciales Clasificadores

• Nelson
los niños Utilizan un
expresivos número de
términos
personal−so
ciales
influido por la forma de utilizar el
léxico las madres
Orden jerárquico de la organización
léxico-semántico.

• Caracterización
• Definir por uso
• Por asociación
• Agrupar por Categorías
 Planificación Léxica
• modelo de cohorte Planificación léxica

Planificación léxica

Análisis fonético Acústico

input Contacto con el léxico Activación Léxica

Recuperación
léxica Selección Reconocimiento e
(acceso) léxica integración léxica
 El plano Léxico-semántico en Los Trastornos
Específicos del Lenguaje

• Dificultades con el almacenamiento

• Dificultades en la discriminación de los input verbales y no verbales
• organización y acceso al conocimiento léxico en el aprendizaje
incidental de palabras
• Dificultades la memoria de trabajo.
• Dificultades para el aprendizaje de palabras en contextos
semánticos y pragmáticos pobres.
• Dificultades para evocar palabras si se exigen respuestas rápidas.
• Mayor dificultad con palabras que tienen un mayor rol gramatical
(verbos frente a nombres).
Intervención del plano Semántico del lenguaje
en niños con TEL

• Palabras concretas que denominen cosas

o acciones específicas.
• Nombres de objetos y personas familiares.
• Otras categorías.
• Verbos.
• Adjetivos para describir objetos y
personas .
• Palabras relevantes cultural y socialmente
 Conclusión
• discriminación auditiva de señales
verbales y no verbales
• memoria de trabajo
• conciencia fonológica
• estrategias de identificación,
reconocimiento, producción de palabras.