Diseño de Investigación 2

MARCO TEÓRICO
1
Marco Teórico
 En este capítulo se tiene que tener en claro

las variables en estudio, luego ha de recurrir a
las fuentes bibliográficas para recopilar,
internalizar la teorías(s) que expliquen y
además , a los factores que se relacionan o
afectan.
09/01/2021 2
Marco Teórico
EL MARCO TEÓRICO ES EL CONOCIMIENTO QUE EXISTE EN UN

MOMENTO DETERMINADO CON RESPECTO A UNA REALIDAD
ESPECÍFICA. ESTE CONOCIMIENTO ESTA REGISTRADO
EN LOS LIBROS, EN LAS REVISTAS CIENTÍFICAS, Y EN LOS
INFORMES DE INVESTIGACIÓN EFECTUADOS POR LOS
INVESTIGADORES.
…y cómo hago un
marco teórico...
09/01/2021 3
Marco Teórico
1° IDENTIFICAR LOS ASPECTOS

PRINCIPALES EN LA FORMULACIÓN
DE LA PREGUNTA
EL 2° SELECCIONAR EL MATERIAL
BIBLIOGRÁFICO QUE SE VA
A UTILIZAR
MARCO 3° ESTUDIAR EL MATERIAL
4° HACER UNA SÍNTESIS
TEÓRICO
09/01/2021 4
Marco Teórico
III.
Las teorías IV.
intermedias ( más
I. II.
específicas que El marco de V.
El El conjunto de las teorías referencia con
teorías generales: Y el objeto
investigador anteriores) como: relación al
física, química, termodinámica, que es el
tiene como problema que se
matemáticas, farmacéutica, problema
referen- investiga: datos
administración, cálculo, de
sobre diesel,
cia el historia, medicina. organización investigaci
vacunas,
contexto hotelera, ón.
organigramas,
global de su histografía,
problemas,
sociedad. enfermería.
hechos.
09/01/2021 5
Marco Teórico
 El MT se va conformando de acuerdo a la manera en que se delimita el
objeto de nuestra investigación.
 Esta etapa se caracteriza como el proceso de exposición y análisis de las

teorías y enfoques teóricos que practica el investigador con el fin de
establecer un correcto encuadre, una visión adecuada, la ubicación del
objeto que se investiga.
 Con el MT se establece un nexo o relación entre el problema particular, las

teorías e informes que existen torno a él o a casos semejantes y las
primeras tentativas de explicación que ayuden a formular las hipótesis.
 Por ello es necesario que el investigador seleccione textos en los cuales se

exponga las teorías.
09/01/2021 6
Hipótesis
Las hipótesis son suposiciones o predicciones que

se hacen sobre los resultados de nuestra tesis. Se
consideran guías que nos permiten orientar el
trabajo a la consecución de un objetivo o
conclusión determinada
 General
 Específicos
 Mayormente se utiliza en los estudios
explicativos y correlacionales.
09/01/2021 7
Hipótesis
 Una hipótesis es una suposición o una
proposición que establece la existencia de
una relación entre dos o más variables
expresadas como hechos, fenómenos,
factores o entidades, y que debe ser
sometida a prueba para ser aceptada como
válida.
 La hipótesis constituye un puente o enlace

entre la teoría y la investigación.
09/01/2021 8
Hipótesis
 Una hipótesis bien formulada sirve de directriz a la investigación, y
después de su comprobación, para generar nuevos conocimientos que
pasan a formar parte del saber humano.
 La construcción de la hipótesis se apoya en un sistema de conocimientos
organizados, formando un contexto teórico, comprobado mediante la
verificación empírica (basado en la experiencia y en la observación de los
hechos), para explicar y predecir en lo posible los hechos o fenómenos si se
comprueba la relación enunciada.
 Es una predicción o explicación provisional de la relación entre dos o mas
variables. Traducen el enunciado del problema en una predicción de los
resultados.
09/01/2021 9
Hipótesis
Criterios para
Criterios formulación de la hipótesis
Siempre formular
en forma positiva
Deben plantear las

relaciones de dos variables
Deben posibilitar la prueba

de las relaciones expresadas
Deben ser de poder

predicitvo y explicativo
09/01/2021 10
Hipótesis
 Elementos estructurales de la hipótesis:
C. Los elementos lógicos: Que

relacionan las unidades de análisis
con las variables y a estas entre sí.
B. Las variables: características,

propiedades o factores que
presenta la unidad de análisis y
pueden ser cualitativas o
cuantitativas.
A. La unidad de análisis:
Individuos, familias, grupos,
casas, instituciones, etc.
09/01/2021 11
Hipótesis - Importancia
 Elemento de toda investigación. Guía la indagación
científica, confiere una dirección al diseño de la
investigación y a la recolección, análisis e interpretación de
datos
 Establece una interconexión entre las variables de interés,
mediante el planteamiento de una relación esperada,
sujeta a demostración empírica
 La hipótesis se extrae de un marco teórico, a través de
razonamiento deductivo, y las pone a prueba con el mundo
real
 La hipótesis como planteamiento de relaciones de hechos
y fenómenos se incorpora a un cuerpo de conocimientos
que explica los fenómenos de un campo cognoscitivo.
09/01/2021 12
Hipótesis
Problema :
¿En qué medida el estado civil se relaciona con el empleo de
métodos anticonceptivos?
Hipótesis alterna
Las mujeres casadas y convivientes, tienen mayor
probabilidad de emplear métodos anticonceptivos que las
solteras y separadas.
Hipótesis nula
Las mujeres casadas y convivientes, tienen menor
probabilidad de emplear métodos anticonceptivos que las
solteras y separadas.
09/01/2021 13
Hipótesis
Problema:
¿En qué medida en el grado de instrucción se relaciona a la

toma de papanicolaou?
Hipótesis alterna
A mayor grado de instrucción, mayor probabilidad de toma de
papanicolaou.
Hipótesis nula
A mayor grado de instrucción, menor probabilidad de toma de
papanicolaou.
09/01/2021 14
III
METODOLOGIA
09/01/2021 15
Tipo de estudio
Básico o aplicado.
Exploratorio, descriptivo, explicativo
o correlacional.
09/01/2021 16
Tipo de estudio
Básico o aplicado.
 Exploratorio, descriptivo, explicativo o
correlacional.
Cuando la investigación está orientada a

lograr un nuevo conocimiento de
manera sistemática metódica, con el único
objetivo de ampliar el
conocimiento de una determinada realidad.
09/01/2021 17
Tipo de estudio
 Básico o aplicado.
correlacional.
Cuando la investigación está orientada a

lograr un nuevo conocimiento
destinado a procurar soluciones de problemas
prácticos.
09/01/2021 18
Tipo de estudio
Exploratorio, descriptivo, explicativo o
correlacional. Se efectúa, cuando el objeto o
problema de investigación a
estudiar es nuevo, no ha sido
antes abordado o es muy poco
estudiado y no se tiene muchas
referencias del mismo.
09/01/2021 19
Tipo de estudio
correlacional.
Están dirigidos a:
Ver cómo es o cómo se manifiesta determinado
fenómeno(s).
Buscan especificar las propiedades importantes de
las personas o fenómenos.
La frecuencia con que ocurre un fenómeno.
Miden o evalúan diversos aspectos, dimensiones o
componentes.
09/01/2021 20
Tipo de estudio
correlacional.
Están dirigidos a:
Encontrar y responder las causas de los eventos.
EXPLICAN por qué ocurre un fenómeno y en que
condiciones se da éste.
09/01/2021 21
Tipo de estudio
correlacional.
Mide el grado de relación que existe entre dos o
más variables.
Permite saber cómo se comporta una variable,
conociendo el comportamiento de otra.
09/01/2021 22
Diseño de estudio
Es el plan o estrategia para responder a la formulación del problema. Señala el camino para
alcanzar los objetivos y demostrar o rechazar la hipótesis. Sirve para el control de las variables y la
inferencia de las variables extrañas.
 Experimentales (1.manipulación intencional de una(s) variable(s)
independiente(s), 2.predefinición de la variable independiente, 3. control o
validez interna o externa)
 Pre experimentales
 Cuasi experimentales
 Experimentales puros
 No experimentales
 Longitudinal
 Transversal
09/01/2021 23
Diseño de estudio

independiente(s), 2.predefinición de la variable independiente, 3. control o
validez interna o externa)
 Longitudinal O B S E RVAC IO N E S
 Transversal TIEMPO
Según el grado de control de las variables:

De Tendencia,
Evolución de Grupo,
09/01/2021 Panel 24
Diseño de estudio
Diseño de Tendencia Diseño de Evolución de Grupo Diseño Panel
Analiza los cambios a través del Mide el mismo grupo de personas en
Examina cambios a través del
tiempo (en variables o sus relaciones) todos los tiempos o momentos.
dentro de alguna población en tiempo en superpoblaciones o
Ejemplo: Una investigación que observa
general. grupos específicos. anualmente los cambios en las actitudes
Ejemplo: Una investigación para de un grupo de personas de la alta
analizar cambios en la actitud hacia el direccion de un I.S.P. o T. estatal o
aborto en una comunidad. particular durante 2 o 3 años.
 Experimentales (1.manipulación intencional de una(s) variable(s) independiente(s), 2.predefinición

de la variable independiente, 3. control o validez interna o externa)
O B S E RVAC IO N E S
 No experimentales TIEMPO
 Longitudinal Según el grado de control de las variables:

 Transversal De Tendencia,
Evolución de Grupo,
Panel
09/01/2021 25
Diseño de estudio
independiente(s), 2.predefinición de la variable independiente, 3. control o validez interna o
externa)
 Longitudinal
 Transversal
UNA SOLA O B S E R V A C I O N
TIEMPO
Según el grado de control de las variables:
Descriptivo
09/01/2021 Correlacional 26
Diseño de estudio
DISEÑO TRANSVERSAL CORRELACIONAL - CAUSAL
DISEÑO TRANSVERSAL DESCRIPTIVO  Estos diseños describen correlaciones entre variables o
 Estos diseños miden y describen una o más variables en un
relaciones causales entre variables, en uno o más grupos
grupo de personas u objetos, en un momento dado y en de personas u objetos en un momento determinado.
forma simultánea. Ejemplo:
Ejemplos: - Una investigación que estudiara cómo la Motivación influye en el
1. Analizar el Nivel de estudios de los Padres de Familia de una aprendizaje de la matemática, observando si los estudiantes que
I.E. en un momento determinado. logran mayor aprendizaje son los más motivados y en caso de que
2. Medir los niveles de aprovechamiento de grupos de primero, así sea, evaluando por qué y cómo es que la motivación
segundo y tercer año de educación secundaria en un único contribuye a incrementar el aprendizaje. Esta investigación
momento. establece primero la correlación y luego la relación causal entre
las variables.
 Experimentales (1.manipulación intencional de una(s) variable(s) independiente(s),

2.predefinición de la variable independiente, 3. control o validez interna o externa)
 Longitudinal UNA SOLA O B S E R V A C I O N
TIEMPO
 Transversal Según el grado de control de las variables:
Descriptivo
09/01/2021 Correlacional 27
Diseño de estudio - NE
 Simbología usada:
 R Ingl. Randomization, indica que los sujetos han sido asignados a un grupo de
manera aleatoria o al azar.
 G Grupo de sujetos o Muestra
 X Estímulo o condición experimental. Variable Independiente.

 O Observación, una medición, Prueba.
 - Ausencia de estímulo, Corresponde a un Grupo Control.
 XYZ Variables r Coeficiente de correlación

 T Tiempo
09/01/2021 28
Ox
O G. r
Oy RG. 
DESCRIPTIVO SIMPLE r Simbología usada:
Oz  R Ingl. Randomization, indica que
los sujetos han sido asignados a un
G1 O1 DESCRIPTIVO grupo de manera aleatoria o al azar.
G2 O2 =ó= CORRELACIONAL  G Grupo de sujetos o Muestra
G3 O3  X Estímulo o condición
experimental. Variable
DESCRIPTIVO
G1 O1 (X) Independiente.
COMPARATIVO  O Observación, una medición,
G2 O2 (X) Prueba.
DESCRIPTIVO  - Ausencia de estímulo, Corresponde
T1 CAUSAL COMPARATIVO a un Grupo Control.
RG1  XYZ Variables

 r Coeficiente de correlación
RG2 T Tiempo
RG3 T1 T2 T3 T4
O
O1 O1 O2 O3 O4
DESCRIPTIVO
DESCRIPTIVO LONGITUDINAL
TRANSVERSAL
09/01/2021 29
 R Ingl. Randomization, indica que
O G. los sujetos han sido asignados a un
grupo de manera aleatoria o al azar.
DESCRIPTIVO SIMPLE  G Grupo de sujetos o Muestra
 X Estímulo o condición
Independiente.
 O Observación, una medición,
Prueba.
 - Ausencia de estímulo, Corresponde
a un Grupo Control.
El investigador busca y recoge información en forma directa
para tomar decisiones.  XYZ Variables
Es la forma más simple y elemental.  r Coeficiente de correlación
T Tiempo
Ejm.
Para determinar el número de aulas para el Quinto año de
secundaria para el 2012.
09/01/2021 30
G1 O1  Simbología usada:
G2 O2 =ó=  R Ingl. Randomization, indica que
G3 O3 los sujetos han sido asignados a un
DESCRIPTIVO
COMPARATIVO  X Estímulo o condición
Independiente.
Prueba.
a un Grupo Control.
El investigador recoge datos en varias muestras sobre un
mismo fenómeno, para comparar los datos recogidos.  XYZ Variables
T Tiempo
09/01/2021 31
Ox  Simbología usada:
r
Oy RG.  R Ingl. Randomization, indica que
r
Oz los sujetos han sido asignados a un
DESCRIPTIVO  G Grupo de sujetos o Muestra
CORRELACIONAL  X Estímulo o condición
Independiente.
Prueba.
a un Grupo Control.
Es el más usado en las ciencias sociales. Se emplea cuando el
investigador obtiene valores para las variables que desea  XYZ Variables
estudiar y luego las analiza relacionándolas.  r Coeficiente de correlación
T Tiempo
Estadísticamente el procedimiento estricto es con el uso del
Coeficiente de correlación (r).
09/01/2021 32
G1 O1 (X)  Simbología usada:
G2 O2 (X)  R Ingl. Randomization, indica que
DESCRIPTIVO los sujetos han sido asignados a un
CAUSAL COMPARATIVO
Independiente.
Prueba.
a un Grupo Control.
Consiste en recoger datos de dos o mas muestras con el fin de
observar el comportamiento de una variable, controlando  XYZ Variables
estadísticamente otras variables. (en este caso la variable  r Coeficiente de correlación
T Tiempo
causal (x))
09/01/2021 33
T1 T2 T3 T4
O  R Ingl. Randomization, indica que
O1 O2 O3 O4 grupo de manera aleatoria o al azar.
DESCRIPTIVO LONGITUDINAL  G Grupo de sujetos o Muestra
Independiente.
Prueba.
a un Grupo Control.
En este tipo de diseño las muestras se evalúan en distintos
momentos de un periodo largo.  XYZ Variables
T Tiempo
09/01/2021 34
T1 T2 T3 T4
O  R Ingl. Randomization, indica que
O1 O2 O3 O4 grupo de manera aleatoria o al azar.
DESCRIPTIVO LONGITUDINAL  G Grupo de sujetos o Muestra
Independiente.
Prueba.
a un Grupo Control.
En este tipo de diseño las muestras se evalúan en distintos
momentos de un periodo largo.  XYZ Variables
T Tiempo
09/01/2021 35
T1
G1
RG1  R Ingl. Randomization, indica que
G2 los sujetos han sido asignados a un
RG2 G3 grupo de manera aleatoria o al azar.
O  G Grupo de sujetos o Muestra
G4
RG3  X Estímulo o condición
G5 experimental. Variable
O1 Independiente.
DESCRIPTIVO DESCRIPTIVO  O Observación, una medición,

Prueba.
TRANSVERSAL TRANSVERSAL  - Ausencia de estímulo, Corresponde
a un Grupo Control.
 XYZ Variables
Se realiza una medición de varias muestras en un solo  r Coeficiente de correlación
momento. T Tiempo
09/01/2021 36
Diseño de estudio - EX
 Z  Condiciones Normales
 X  Variable Independiente o causa
 Q  Variable dependiente o efecto
H1 : La alcoholización en los padres de los ratones aumenta el riesgo

de mortalidad en sus crías.
09/01/2021 37
Diseño experimental clásico o puro  Z  Condiciones
Normales
 X  Variable
•Diseño de un grupo, sólo después Independiente o
causa
 Q  Variable
Diseño Pre experimental •Diseño pre-test-post-test con un solo dependiente o
grupo efecto
•Diseño de comparación estática o

comparación de grupos sólo después
H1 : La
alcoholización
en los padres de
•Diseño antes después no controlado. los ratones
aumenta el
•Diseño antes después controlado. riesgo de
Diseño cuasi experimental
mortalidad en
•Series de tiempo. sus crías.
09/01/2021 38
Diseño experimental clásico o puro  Z  Condiciones
En este diseño se utilizan dos grupos pareados (previamente igualados): Normales
 X  Variable
el grupo experimental (GE) que es sometido al ESTIMULO o variable Independiente o
causal X, y el grupo testigo o control (GC) que no recibe estímulo. Son causa
estudios de tipo explicativo y abarcan correlaciones.  Q  Variable
Existen dos tiempos o momentos: antes y después. dependiente o
efecto
En total se hace cuatro observaciones: 2 a cada grupo.
Finalmente se comparan los datos obtenidos antes y después de
aplicado el estímulo par allegar a las conclusiones.
H1 : La
ANTES ESTIMUL DESPUES alcoholización
O en los padres de
GE Z + P Q1 X Z+P+X Q2>Q1 los ratones
aumenta el
GC Z + P+ Q1 Z+P+ Q1 riesgo de
mortalidad en
0 X Q2
sus crías.
09/01/2021 39
Diseño Pre experimental
son estudios de tipo exploratorio y descriptivos.  Simbología usada:
 Z  Condiciones
•Diseño de un grupo, sólo después Normales
 X  Variable
Llamado también estudio de casos en una dirección. Independiente o
causa
 Q  Variable
X G O dependiente o
efecto
•Diseño pre-test-post-test con un solo grupo

Comprende tres pasos: un pre test, introducción de la variable a ser
estudiada y un post test o evaluación final. H1 : La
alcoholización
O1 X O2 en los padres de
los ratones
•Diseño de comparación estática o comparación de grupos sólo después aumenta el
riesgo de
X G1 O1 mortalidad en
sus crías.
G2 O2
09/01/2021 40
Diseño Pre experimental - D. Pre test – post- test con 1sólo grupo
 Cuando se utiliza este diseño, la variable dependiente Y es medida Normales
antes y después de que se aplique la variable independiente X. Luego  X  Variable
Independiente o
se compara la magnitud del cambio, si es que éste se ha producido. causa
 Q  Variable
Este diseño comprende tres pasos: dependiente o
efecto
1.
Una medición 2.
previa de Y La aplicación de la variable
a ser estudiada independiente o experimental X a 3.
(pretest). los sujetos del grupo. Una nueva medición de Y en
los sujetos (postest). H1 : La
alcoholización
en los padres de
los ratones
aumenta el
riesgo de
mortalidad en
sus crías.
09/01/2021 41
Diseño Pre experimental - D. Pre test – post- test con 1sólo grupo
Este tipo de diseño se utiliza mucho en la investigación educativa y se ajusta
Normales
también a métodos cualitativos. Sin embargo su control es meramente superficial,
 X  Variable
porque no se ha utilizado ningún grupo de control. Independiente o
Ejemplo: causa
 Q  Variable
X  Nuevo método de lectura T1  Pretest dependiente o
Y  Velocidad de la lectura T2  Postest efecto
Para saber si la introducción de X aumentará Y en un grupo de alumnos, se realizarán los

siguientes pasos:
a) Se administra T1 para medir la velocidad de lectura del grupo y se obtiene la media
correspondiente. H1 : La
b) Se aplica X el nuevo método de lectura por un lapso determinado de tiempo. alcoholización
c) Se administra T2 para medir la velocidad de lectura y se comparan las medias de T1 en los padres de
y T2 para comprobar que diferencia produjo la introducción de X. los ratones
aumenta el
d) Se utiliza una técnica estadística para ver si la diferencia es significativa.
riesgo de
mortalidad en
sus crías.
09/01/2021 42
Diseño cuasi experimental  Z  Condiciones
Normales
Son más adecuados que los estudios pre experimentales. Estos diseños  X  Variable
se emplean en situación en las cuales es difícil o casi imposible el Independiente o
causa
control experimental riguroso. Pueden ser explicativos y  Q  Variable
correlacionales dependiente o
Ejemplo: Se utilizan cuando el investigador quiere someter a efecto
experimentación un nuevo programa de enseñanza, y las autoridades
educativas no permiten que aulas enteras sean sometidas a
experimentos que sean divididas para proporcionar muestras
equivalentes o aleatorias.
H1 : La
Las más usuales son:
alcoholización
•Diseño antes después no controlado. en los padres de
los ratones
•Diseño antes después controlado.
aumenta el
•Series de tiempo. riesgo de
mortalidad en
sus crías.
09/01/2021 43
Normales
 X  Variable
•Diseño antes después no controlado. Independiente o
causa
Mide una variable antes y después de una  Q  Variable
dependiente o
intervención. efecto
Asume que la variación es debida a la
intervención.
Sobreestiman los resultados de la intervención.
No pueden evaluar confundidores.
H1 : La
Constituyen, muchas veces la única alternativa alcoholización
posible. en los padres de
los ratones
aumenta el
riesgo de
____ O1 X1 O2
mortalidad en
sus crías.
09/01/2021 44
Normales
 X  Variable
•Diseño antes después controlado. Independiente o
causa
Se realiza las mediciones antes y después en un  Q  Variable
dependiente o
grupo de intervención y en un grupo control. efecto
La única diferencia con un ensayo clínico es la
no randomización por lo que los grupos no son
equivalentes.
H1 : La
alcoholización
en los padres de
____ O1 X1 O2 los ratones
aumenta el
____ O1 O2 riesgo de
mortalidad en
sus crías.
09/01/2021 45
Normales
 X  Variable
•Diseño series de tiempo. Independiente o
causa
 Es útil no puede identificarse grupo control o cuando no es posible  Q  Variable
la randomización. dependiente o
efecto
 La información se recolecta en numerosos puntos del tiempo, en
un mismo grupo, antes y después de una intervención o reiteradas
intervenciones (hay numerosos diseños posibles)
Sin grupo de comparación
H1 : La
alcoholización
____ O1 O2 O3 O4 O5 X1 O6 O7 O8 O9 en los padres de
Con grupo de comparación no equivalente los ratones
aumenta el
____ O1 O2 O3 O4 O5 X1 O6 O7 O8 O9 riesgo de
____ O1 O2 O3 O4 O5 O6 O7 O8 O9 mortalidad en
sus crías.
09/01/2021 46
Alerta…
ESTUDIO HIPÓTESIS DISEÑO ENFOQUE
Exploratorio No se establecen, lo que •Transversal Cualitativo
se puede formular son Cuantitativo
conjeturas iniciales
Descriptivo Se plantean objetivos •Preexperimental Cualitativo

•Transversal Cuantitativo
Correlacional Diferencia de grupos sin •No experimental Cuantitativo

atribuir causalidad •Transversal
•Correlacional
•Longitudinal
Explicativo Diferencia de grupos •Experimental Cuantitativo

atribuyendo causalidad •Cuasiexperimental,
longitudinal y transvesal.
Explicativo Causales •Experimental Cuantitativo

•No experimental
longitudinal y transversal
09/01/2021 47

Diseño de Investigación 2

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MARCO TEÓRICO

 En este capítulo se tiene que tener en claro

EL MARCO TEÓRICO ES EL CONOCIMIENTO QUE EXISTE EN UN

1° IDENTIFICAR LOS ASPECTOS

MARCO 3° ESTUDIAR EL MATERIAL

4° HACER UNA SÍNTESIS

 Esta etapa se caracteriza como el proceso de exposición y análisis de las

 Con el MT se establece un nexo o relación entre el problema particular, las

 Por ello es necesario que el investigador seleccione textos en los cuales se

Las hipótesis son suposiciones o predicciones que

 La hipótesis constituye un puente o enlace

Deben plantear las

Deben posibilitar la prueba

Deben ser de poder

C. Los elementos lógicos: Que

B. Las variables: características,

¿En qué medida en el grado de instrucción se relaciona a la

Cuando la investigación está orientada a

Cuando la investigación está orientada a

 Experimentales (1.manipulación intencional de una(s) variable(s)

Según el grado de control de las variables:

 Experimentales (1.manipulación intencional de una(s) variable(s) independiente(s), 2.predefinición

 Longitudinal Según el grado de control de las variables:

 Experimentales (1.manipulación intencional de una(s) variable(s) independiente(s),

 G Grupo de sujetos o Muestra

 X Estímulo o condición experimental. Variable Independiente.

 XYZ Variables r Coeficiente de correlación

RG1  XYZ Variables

DESCRIPTIVO DESCRIPTIVO  O Observación, una medición,

H1 : La alcoholización en los padres de los ratones aumenta el riesgo

•Diseño de comparación estática o

•Diseño pre-test-post-test con un solo grupo

Para saber si la introducción de X aumentará Y en un grupo de alumnos, se realizarán los

Descriptivo Se plantean objetivos •Preexperimental Cualitativo

Correlacional Diferencia de grupos sin •No experimental Cuantitativo

Explicativo Diferencia de grupos •Experimental Cuantitativo

Explicativo Causales •Experimental Cuantitativo

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