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Teoría y Práctica Educación Virtual

Teorías de la EaD.

Tema2.1.
Teoría del Diálogo Didáctico Mediado (TDDM).

Tema 2.2.
Teoría de la distancia transaccional (TDT).

Tema 2.3.
Teoría de la equivalencia (TE).

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TEORIAS DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA

Teoría de la independencia del alumno

Basada: Independencia del alumno.


Autonomía del alumno en:
 Establecimiento de objetos.
 Métodos de estudio .
 En la evaluación.

Características:
 El alumno funciona independientemente y a su ritmo, es responsable
de su estudio.
 Los profesores no son guardianes.
 Adaptación a las individualidades de cada estudiante.
 Hay más oportunidades de aprendizaje.
 Rediseño de los cursos. Se combinan medios y métodos y se usas los
más efectivos.

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Teoría de la interacción y comunicación

Basada: La interacción y la comunicación. “Conversación didáctica


guiada”.

Características:
 El núcleo de la enseñanza es la interacción entre la parte que enseña
y la que aprende,.
 Placer de aprender apoyado en la motivación del estudiante que
facilita el aprendizaje .
 El estudiante participa en la toma de decisiones lo que favorece su
motivación .
 Efectividad de la enseñanza, se demuestra con el aprendizaje del
estudiante de lo que se ha enseñado.

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La formación o enseñanza en Internet es educación a distancia

 Partiremos redefiniendo el concepto de educación a distancia cuando


estamos en presencia del desarrollo tecnológico multimedia que
permite una comunicación en red

Los procesos de comunicación presentes en la formación o enseñanza en


Internet son en un alto porcentaje gráficos y no orales.
 Las herramientas más utilizadas como complemento de la educación
en línea son las de carácter escrito (foros, chat, lectura de
documentos, pruebas escritas) dejando en un segundo plano las de
carácter oral, a eso debemos sumar la tradición gráfica que viene
desde las aulas y no una corriente verbal, del discurso y la expresión
hablada por sobre la escrita.

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La figura del profesor en la educación tradicional evoluciona en la


educación a distancia mediada tecnológicamente hacia la figura del
tutor.

 Los entornos educacionales están variando por la introducción de los


ordenadores: cambian las formas de enseñar y cambian por tanto los
métodos de enseñanza, siendo necesaria la reorientación de los
objetivos y el rol de los educadores

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Interrogantes analizar con los estudiantes:

Interrogante principal analizar con los estudiantes:


 ? La calidad de un curso de e-learning, ¿dependerá principalmente del
modelo de comunicación que se aplique en la elaboración y desarrollo
del curso?

Interrogantes Secundarias:
 ? ¿En qué aspectos está siendo transformada la comunicación
educativa por la tecnología?
 ? ¿Estamos en presencia de un nuevo tipo de estructuración sistémica
de la comunicación educativa y más específicamente una e-
comunicación educativa?

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Educación a Distancia y Gestoras de Contenidos

Uno de los problemas más importantes que enfrenta la educación a


distancia es el peligro de convertirse en un ejercicio mercantil. Las
empresas gestoras de contenidos y cursos en línea, están intentando
cubrir un amplio segmento de mercado, pues les interesa una mayor
cobertura para poner sus productos, - cursos, conferencias, simuladores,
master, cursos de perfeccionamiento – en un momento que la demanda
crece y los competidores se multiplican, para unos clientes que
comienzan a ser descubiertos.

La tecnología pasa a ser una herramienta de producción en serie, para la


generación de la mayor cantidad de productos estandarizados con el fin
de cubrir las necesidades de formación y enseñanza a distancia de los
distintos segmentos de mercado.

 Esta visión ha hecho perder la perspectiva principal de la generación


de espacios y cursos en la red: enseñar

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Teoría del Diálogo Didáctico Mediado (TDDM).

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