El sonido y las cualidades del sonido.

 Sonido  sensación que produce nuestro oído cuando un objeto se pone en

vibración.

 Silencio  ausencia total de impresión sonora.

Educación Musical - 3º Grado en Educación Primaria

 Todos los cuerpos vibran cuando se someten a una fuerza, que los saca del
estado de reposo.

 Movimiento oscilatorio que se transmite por el aire en forma de ondas sonoras.

 Las ondas llegan a nuestro sistema auditivo (el oído) y nuestro cerebro.

El sonido no es el fenómeno físico en sí, sino la

sensación que se produce en nosotros mismos.
Acústica.

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 Sonido vs. Ruido

 Sonido: vibración que se produce con regularidad. Sonido <<musical>>. Sensación

agradable.
Ondas cíclicas, repetitivas, periódicas. Recorren espacios iguales en momentos de
tiempo igual.

 Ruido: vibración irregular, desordenada. Ondas sonoras aperiódicas. Sensación

desagradable (cuestión subjetiva).

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 ¿Cómo son los sonidos que percibimos normalmente?

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 ¿Cuál es la diferencia entre sonidos puros y complejos?
 Sonidos puros:

- Generados electrónicamente.

- Sonido del diapasón.

1. https://www.youtube.com/watch?v=M6_N5kqcFEU

2. https://www.youtube.com/watch?v=stxtqkZzJ-U

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 Sonidos naturales o complejos: superposición de distintas ondas.

Principio físico-armónico.

https://www.youtube.com/watch?v=6jJnhV89Ep0

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 Representación gráfica del sonido
 Ondas sonoras.

- 1: variaciones de presión
1 2 del aire.
- 2: tiempo que transcurre
entre dos momentos de
amplitud máxima.
- 3: momento en el tiempo
3 en el que se produce el
cambio de presión.

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 Las cualidades del sonido

Analizar un sonido Duración Analizar una obra Ritmo

musical
Altura Melodía

Intensidad Dinámica

Timbre Timbre

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 Duración:
- Sonidos largos y cortos.

- Dependiendo del tiempo que se prolongue la vibración de un objeto.

- Se mide en segundos (s).

* Sonidos de diferente duración originan un ritmo.

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 Altura:
- Sonidos agudos y graves.

- Depende de mayor o menor velocidad de vibración.

- Mayor nº de vibraciones por segundo el sonido es más agudo.

- Menor nº de vibraciones por segundo, sonido más grave.

- Se mide en Hertzios (Hz).

* Sucesión de sonidos diferentes  melodía

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 Intensidad:
- Sonidos fuertes y débiles.

- Relacionado con el volumen.

- Depende de la amplitud de la onda sonora.

- Se mide en decibelios (Db). Watio (W) para el nivel de potencia de emisión y

transmisión del sonido.

* Contraste de intensidades  dinámica (volumen o variaciones de volumen).

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 Timbre:
- Nos permite identificar el origen o procedencia del sonido, el objeto que lo
produce.

- Dependiendo de qué tonos armónicos compongan un sonido y de cómo van

variando en las distintas fases del sonido, el sonido tendrá un timbre u otro.

* Condiciona al compositor en la elección de unos instrumentos u otros según el

sonido característico de cada uno de ellos.

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 El ritmo

La unidad musical más elemental de organización rítmica  pulso (latidos

internos de la música que distribuyen el tiempo en partes iguales)

- Acento.

- Subdivisión.

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 Figuras y silencios musicales

plica corchete

cabeza

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 Figuras que se usan con mayor frecuencia:

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 Silencios:

Tienen duración, pero no sonido.

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 Los signos de prolongación

 Puntillo: se coloca a la derecha de una figura o silencio y aumenta la mitad

de su valor.

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 Ligadura: une el valor de dos o más notas (del mismo nombre y altura) en
una sola duración.

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 Calderón: prolonga momentáneamente la duración de la figura o silencio
sobre el que aparece.

 El calderón detiene la marcha de ritmo.

 Se suele utilizar al final de secciones

para reafirmar el carácter conclusivo.

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