NUEVOS RETOS DE LA FORMACIÓN Y EL APRENDIZAJE Nov

“NUEVOS RETOS
DE LA
FORMACIÓN Y EL
APRENDIZAJE –
NUESTRO
APORTE A LA
CALIDAD”
DIRECCIÓN DE PLANEACION Y DIRECCIONAMIENTO CORPORATIVO
Bogotá, 2008
LINEAMIENTOS
GENERALES
CALIDAD DE LA FORMACIÓN
Para garantizar la pertinencia y calidad

de la formación profesional
que el SENA lidera,
la política institucional
es adoptar la
formación por competencias
y el aprendizaje por proyectos.
Consejo Directivo Nacional, 31 de julio de 2008
Acuerdo 0009
¿QUÉ SE BUSCA?
Integrar estos elementos:
DIRECCIONAMIENTO GESTIÓN DEL
ESTRATÉGICO DÍA A DÍA
Métodos
Políticas Procesos
Planes Procedimientos
Principios Actuaciones
Normas Adm. Información
Gestión y Recursos
del conocimiento
Gestión del cambio
Mecanismos de
TRANSFORMACIÓN DE LA Evaluación y
CULTURA ORGANIZACIONAL Verificación
MODELO DE MEJORA
CONTINUA
 Respuesta nacional de programas de formación con
altos estándares de calidad y pertinencia.
 Compartir recursos: tecnología, instructores,
conocimiento. Para esto se promueve el trabajo en redes:
de centros por tecnologías, de instructores, de
aprendices.
 Actualización técnica de instructores por líneas
tecnológicas y tecnologías asociadas.
 Inversión en tecnologías e infraestructura para la
formación, transformación de ambientes con énfasis en la
especialización tecnológica de los Centros en todo el
país, promoviendo el desarrollo local.
Unidad técnica: La Formación
Profesional Integral es el Identificación de
proceso mediante el cual la tendencias socio-
Evaluación de económicas y
persona adquiere y desarrolla las acciones necesidades de
formación
de manera permanente
conocimientos, destrezas y
Estructuración de
aptitudes e identifica, genera Ejecución de esa la respuesta para
respuesta
y asume valores y actitudes atender dichas
necesidades
para su realización humana
y su participación activa en
el trabajo productivo y en la
toma de decisiones sociales.
Fases del proceso de FPI

El proyecto es un instrumento de gestión que prevé
y organiza acciones de planeación, técnico-
pedagógicas y de administración, con el fin de
resolver una necesidad de la sociedad, enmarcada
en los objetivos y políticas de la Entidad.
Es el instrumento que
concreta la estructuración de
la respuesta para atender las
necesidades de la población.
Unidad técnica, 1986
Art 16. Los procesos administrativos en la
Formación Profesional Integral serán:
1. Flexibles
2. Descentralizados
3. Dinámicos
4. Educativos
Transformaciones de
nuestra Entidad
Anticipación
Flexibilidad
Aceleración de aprendizaje
Eficiencia y productividad
Perfil del Aprendiz con una misión para el país.
Apropiación de las cuatro fuentes de
conocimiento: Instructor, Trabajo Colaborativo,
Entorno y TIC
Enfoque por competencias
Aprendizaje por Proyectos
• Desarrollo del perfil del aprendiz
• Pertinencia de la respuesta institucional
• Diseño curricular: componentes
• Reconocimiento de aprendizajes previos y
plan de formación a la medida
• Formación por proyectos (Aprendizaje útil)
• Condiciones de los ambientes de aprendizaje
y recursos disponibles para la formación
• Ejecución de la formación: excelentes
instructores
• Bienestar de aprendices
Para gestionar los procesos de formación y
aprendizaje, se ha sido diseñado SOFIA
PLUS (Sistema Optimizado para la
Formación Profesional Integral y el
Aprendizaje Activo).
A través de este sistema podremos

gestionar el proceso todos los actores que
participamos en él, con eficiencia, calidad y
transparencia.
A nuestros aprendices, les permitirá vivir distintos
ritmos de aprendizaje, personalizados,
optimizando el tiempo según la capacidad de
aprendizaje de cada uno, facilitando el acceso
durante el proceso a todas las fuentes de
conocimiento, en síntesis,
permitiendo que el aprendiz
participe en forma activa en
su proceso de formación
y aprendizaje, construyendo
su propio conocimiento.
INSTRUCTOR
A nuestros instructores les permitirá trabajar en forma

colaborativa y construir nuevo conocimiento, producto
de la investigación aplicada.
Los instructores del SENA son responsables de la

generación del espíritu proactivo de los aprendices en el
esquema de aprendizaje por proyectos, como eje principal
y motivador de las ideas y/o proyectos, y facilitan la
interacción de los aprendices con las diversas fuentes de
conocimiento.
INSTRUCTOR
Nuevo rol como diseñador y facilitador de ambientes y

escenarios de aprendizaje: problémicos, interactivos y de
trabajo colaborativo.
Participante activo en la definición de proyectos productivos

para la formación que permitan el desarrollo de
competencias para cada programa.
Evaluador de procesos y resultados que garanticen el

cumplimiento de las competencias del aprendiz, y la
distinción de los diferentes ritmos de aprendizaje.
TECNOLOGIAS DE LA
INFORMACIÓN Y LAS
TELECOMUNICACIONES
Se avanza en la incorporación de las tecnologías

de información y comunicaciones (TIC), que nos
permiten gestionar información y en el marco del
proceso de formación y aprendizaje, generar
conocimiento.
Para esto se crean y usan herramientas tecnológicas

como las comunidades virtuales, se hace uso de
plataformas gestoras de aprendizaje (LMS), como
blackboard, se crean blogs temáticos, etc.
WIKISENA
http://172.16.221.93/wikisena
ENTORNO
Ambientes de aprendizaje,
entornos adecuados para el
desarrollo de competencias.
Dinámicos, abiertos al desarrollo de estrategias conjuntas de

formación de nuestros instructores y de actividades conjuntas
de nuestros aprendices para el desarrollo de sus proyectos,
con un gran acercamiento a los ambientes reales de trabajo,
incluso por simulación de procesos productivos.
ENTORNO
Ambientes de aprendizaje
Necesariamente en estos ambientes de aprendizaje

transformados podrá desarrollarse trabajo
colaborativo.
Los aprendices e instructores podrán desarrollar

proyectos que integren distintos programas de
formación, proyectos intercentros, o participar en las
estrategias de SENA proveedor SENA, SENA
empresa yo producción de centros.
LMS, Spaces,
EJECUCIÓN DE LA Blogs, internet…
FORMACIÓN TICS: GESTIÓN DE
LA INFORMACIÓN
MINIMO COMUN
COMPETENCIAS
ESTADO DEL PROGRAMAS SENA
ARTE
Servicio, logística,
Mercadeo,…
CLIENTE DISEÑO
4 Diseño y Lectura de
3
planos, esquemas,…
2
COMPETENCIAS 1
MÍNIMAS DE
INGRESO
ASOCIADAS AL DESARROLLO DE
PROGRAMA COMPETENCIAS DEL
APRENDIZ
MATERIALES
HERRAMIENTAS PROGRAMA DE GRADUACIÓN PRODUCCIÓN Y Análisis Funcional:
APRENDIZ : Promesa que hace el TRANSFORMACION Entradas, salidas,
SENA control, Energía,
Análisis Técnico información
constructivo
GESTIÓN DE LA SELECCIÓN
COMPETENCIAS MÍNIMAS DE INFORMACIÓN Algunos ejemplos
INGRESO ASOCIADAS AL
PROGRAMA Escuchar las ideas de los otros en
una situación dada verificando la
información suministrada.
Aportar soluciones a las
necesidades de otros en
el tiempo requerido y
según su naturaleza DISEÑO
CLIENTE
Regular el propio
comportamiento, actuar con Implementar soluciones a
base en normas y principios problemas identificados de
definidos por un grupo en una acuerdo con planes de
situación dada. acción establecidos.
Ubicar los recursos

requeridos en su trabajo de
acuerdo con los parámetros
MATERIALES
establecidos.
PRODUCCIÓN Y
HERRAMIENTAS TRANSFORMACIÓN
GESTIÓN DE
LA INDUCCIÓN
INFORMACIÓN
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE DE LA
INDUCCIÓN
CLIENTE
DISEÑO
3
COMPETENCIA 2
Reconocer el contexto social y

productivo en el cual está
inmerso su programa de Inducción hasta de 1
formación, en el marco de la
mes, para practicar,
Política Institucional vigente; a
partir del reconocimiento de su nivelar, y reconocer
condición humana y de los aprendizajes previos
recursos disponibles.
MATERIALES Y PRODUCCIÓN Y
Análisis Técnico
constructivo
EJEMPLO DISEÑO
Tecnólogo en mantenimiento
especializado a sistemas
GESTIÓN CURRICULAR
DE LA
eléctricos, electrónicos e INFORMACIÓN
instrumentos de aeronaves.
– Aviónica
Diseñ
o Curric
u la r
4 DISEÑO
CLIENTE
Realizar mantenimiento a los

sistemas eléctricos de las
C1 aeronaves de acuerdo con el
programa de la empresa-
C2
Realizar mantenimiento
especializado a los sistemas
electrónicos de comunicación y
equipos de navegación de las
aeronaves
MATERIALES Y C4
C3
HERRAMIENTAS especializado a los especializado a los PRODUCCIÓN Y
instrumentos mecánicos instrumentos eléctricos y
y giroscópicos de las TRANSFORMACIÓN
electrónicos de las
aeronaves aeronaves
Pentágono de Competencias
asociadas al programa
Asociación por binas tecnológicas
de cada una de las competencias y
resultados de aprendizaje
GI Dis. PyT MyH Clte Total

15 85 100
Competencias
35 65 100
c 70 30 100
50 50 100
5 95 100
N N*100
Pentágono del Programa según
resultados de aprendizaje -RA
Ubicación de todos los RA en

las binas tecnológicas
GI Dis. PyT MyH Clte

Resultados de
x x
Aprendizaje
x x
x x
x x
Número de Resultados 2 2 1 1 2
de Aprendizaje por bina
GI-D D-PT PT- MH-C C-GI
MH
Avance de un Aprendiz en el
Programa de Formación
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Ejemplo para un
GI - D D-PT PT-MH MH-C C-GI Programa de
Formación
GESTIÓN DE A
INFORMACIÓN
Pentágono 2 Pentágono 4
6 4 1 2 3
CLIENTE DISEÑO
Total de RA por bina en un

Programa de formación.
Materiales y
Herramientas
Ejemplo para un
Formación
GESTIÓN DE A
INFORMACIÓN
6 4 1 2 3
CLIENTE DISEÑO

Materiales
MATERIALESy Y PRODUCCIÓN Y
HERRAMIENTAS
Herramientas TRANSFORMACIÓN
Ejemplo para un
Formación
GESTIÓN DE A
INFORMACIÓN
6 4 1 2 3
CLIENTE DISEÑO

Materiales
HERRAMIENTAS
Ejemplo para un
Formación
GESTIÓN DE A
INFORMACIÓN
6 4 1 2 3
CLIENTE DISEÑO

Materiales
HERRAMIENTAS
Ejemplo para un
Formación
GESTIÓN DE A
INFORMACIÓN
6 4 1 2 3
CLIENTE DISEÑO

Materiales
HERRAMIENTAS
Ejemplo para un
Formación
GESTIÓN DE A
INFORMACIÓN
6 4 1 2 3
CLIENTE DISEÑO

Materiales
HERRAMIENTAS
Ejemplo para un
Formación
GESTIÓN DE A
INFORMACIÓN
6 4 1 2 3
CLIENTE DISEÑO

Materiales
HERRAMIENTAS
Ejemplo para un
Formación
GESTIÓN DE A
INFORMACIÓN
6 4 1 2 3
CLIENTE DISEÑO

Materiales
HERRAMIENTAS
Ejemplo para un
Formación
GESTIÓN DE A
INFORMACIÓN
6 4 1 2 3
CLIENTE DISEÑO

Materiales
HERRAMIENTAS
Ejemplo para un
Formación
GESTIÓN DE A
INFORMACIÓN
6 4 1 2 3
CLIENTE DISEÑO

Ejemplo para un
Formación
GESTIÓN DE A
INFORMACIÓN
6 4 1 2 3
CLIENTE DISEÑO

Materiales
HERRAMIENTAS
Ejemplo para un
Formación
GESTIÓN DE A
INFORMACIÓN
6 4 1 2 3
CLIENTE DISEÑO

Materiales
HERRAMIENTAS
Ejemplo para un
Formación
GESTIÓN DE A
INFORMACIÓN
6 4 1 2 3
CLIENTE DISEÑO

Materiales
HERRAMIENTAS
Ejemplo para un
Formación
GESTIÓN DE A
INFORMACIÓN
6 4 1 2 3
CLIENTE DISEÑO

Materiales
HERRAMIENTAS
Ejemplo para un
Formación
GESTIÓN DE A
INFORMACIÓN
6 4 1 2 3
CLIENTE DISEÑO

Materiales
HERRAMIENTAS
CADENA DE VALOR
PROCESOS DE PROCESOS DE PROCESOS
INNOVACION VALOR DE APOYO
INICIO
NORMALIZACION DE
COMPETENCIAS LABORALES
INTELIGENCIA CONVENIOS
ORGANIZACIONAL Y ALIANZAS
DISEÑO GESTIÓN HUMANA

CURRICULAR PERFILAMIENTO Y
PLANEACIÓN ESTRATÉGICA
ACTUALIZACION
PLANEACION DE INSTRUCTORES
OPERATIVA
PUBLICACION
ADMINISTRACIÓN
DE LA OFERTA
GESTIÓN ADMINISTRATIVA
EDUCATIVA
PROGRAMACIÓN
ESPECÍFICA INSCRIPCION
CONTRATACION
SEGUIMIENTO A SELECCION EJECUCIÓN

LA PLANEACIÓN DE SERVICIOS GESTIÓN
MATRICULA COMPLEMENTARIOS DE LOS RECURSOS
FINANCIEROS
INTELIGENCIA ORGANIZACIONAL
EJECUCIÓN DE LA FORMACIÓN
SEGUIMIENTO A EGRESADOS
GESTIÓN
Y EVALUACION DE IMPACTO DESARROLLO
INDUCCIÓN DOCUMENTAL
CURRICULAR
GESTIÓN DE CONTRATO DE GESTIÓN

PROYECTOS FORMATIVOS APRENDIZAJE JURÍDICA
GESTIÓN
ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA CERTIFICACION DE TECNOLOGÍAS
EXPEDICIÓN DE TÍTULOS, COMPETENCIAS DE LA INFORMACIÓN
CERTIFICADOS, ACTAS Y/O CONST. LABORALES
COMUNICACIONES
MEJORA INSTITUCIONALES
CONTINUA GESTION PARA EL
EMPLEO
PROCESO DE FORMACIÓN
INDUCCIÓN
Plan de formación
DESARROLLO
CURRICULAR
GESTIÓN DE LAS
ACTIVIDADES
DE APRENDIZAJE
ORIENTAR Y
ASESORAR EL
DESARROLLO
LAS ACTIVIDADES VALORAR
DEL PROYECTO RESULTADOS DE
APRENDIZAJE –
Portafolio digital
PROCESO DE FORMACIÓN
EMITIR
JUICIOS DE
EVALUACIÓN
ACORDAR
PLAN DE
MEJORAMIENTO
ACOMPAÑAR
PLAN DE
MEJORAMIENTO
VERIFICAR
NUEVAS
EVIDENCIAS
EVALUAR
Y DOCUMENTAR
PROYECTO
En el SENA Todos sabemos que
“Siempre habrá una Mejor Manera
de Hacer las Cosas”
El SENA … Una organización que

aprende!!!
GRACIAS !!!

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Para garantizar la pertinencia y calidad

Fases del proceso de FPI

A través de este sistema podremos

A nuestros instructores les permitirá trabajar en forma

Los instructores del SENA son responsables de la

Nuevo rol como diseñador y facilitador de ambientes y

Participante activo en la definición de proyectos productivos

Evaluador de procesos y resultados que garanticen el

Se avanza en la incorporación de las tecnologías

Para esto se crean y usan herramientas tecnológicas

Dinámicos, abiertos al desarrollo de estrategias conjuntas de

Necesariamente en estos ambientes de aprendizaje

Los aprendices e instructores podrán desarrollar

Ubicar los recursos

Reconocer el contexto social y

Realizar mantenimiento a los

GI Dis. PyT MyH Clte Total

Ubicación de todos los RA en

GI Dis. PyT MyH Clte

Total de RA por bina en un

Total de RA por bina en un

Total de RA por bina en un

Total de RA por bina en un

Total de RA por bina en un

Total de RA por bina en un

Total de RA por bina en un

Total de RA por bina en un

Total de RA por bina en un

Total de RA por bina en un

Total de RA por bina en un

Total de RA por bina en un

Total de RA por bina en un

Total de RA por bina en un

Total de RA por bina en un

DISEÑO GESTIÓN HUMANA

SEGUIMIENTO A SELECCION EJECUCIÓN

GESTIÓN DE CONTRATO DE GESTIÓN

El SENA … Una organización que

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