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TEORÍA DE GRUPOS

Unidad 4: Procesos intergrupales

Sesión 13:
Dinámica grupales
LOGRO DE LA
SESIÓN
Al finalizar la sesión, los educandos divididos
en grupos, realizan una de las dinámicas
grupales propuestas
APROXIMACIONES A LAS DINÁMICA DE GRUPOS

• “Dinámica”, del griego dynamis que


significa fuerza, es decir la fuerza del
grupo.

• Kurt el fundador de la
dinámica de grupos,
Lewin, el
estableció
centro de investigación en el instituto
de la Tecnología de Massachusetts:

 “En el marco de la vida cotidiana, de


las relaciones interpersonales, es
donde la dinámica de grupos cobra
su utilidad”

 La dinámica de grupo forma parte de


la Psicología Social y se encarga del
estudio de los procesos y estructuras
grupales Kurt Lewin
DINÁMICA DE GRUPOS VS. JUEGO

DINÁMICA DE GRUPOS JUEGOS


No son juegos aunque algunas se Son espontáneos, están presentes en
utilicen como tal. todas las culturas y forman parte de
la experiencia humana.
Son medios para conseguir un Es un fin en sí mismo se juega para
objetivo, conseguir disfrutar y divertirse.

Son instrumentos que el facilitador Se podrían utilizar como medios y se


debe saber utilizar. convierten en técnicas.

LAS DINÁMICAS DE GRUPO : Conjunto de medios, instrumentos y


procedimientos que sirven para organizar y desarrollar la actividad grupal.
EL JUEGO: Actividad recreativa que implica la intervención de uno o más
jugadores, con el fin de divertirse y disfrutar.
TÉCNICAS DE DINÁMICAS DE GRUPO

• Grupo de
herramientas de las
que nos servimos
para mejorar nuestro
conocimiento de los
grupos, para
mejorar su
rendimiento y/o
para elevar el clima
grupal.
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TIPOS DE DINÁMICAS GRUPALES

Lluvia de ideas
Simposium (reunión
Debate de especialistas para
tratar un tema)

Conversatorio Conferencia

Técnicas de
animación e Talk show
integración

Discusión en
Philip 66
grupo
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1. Tener adecuado y
entrenamiento
suficiente. Debe denaturaleza
académica
ser y práctica.

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2. Comprensión y dominio de la conducta
humana en grupo.

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3. Capacidad para manejar situaciones que
involucren resistencias, problemas y
conflictos humanos.

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4. Habilidad para focalizar la energía del
grupo hacia aprendizajes significativos.

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5. Haber observado y, de ser posible, haber
participado en la Dinámica que pretende
utilizar.

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• Ser abierto.
• Sociable.
• Colaborador.
• Democrático.
• Tener recursos.
• Ser sensible a los
sentimientos de los
demás.
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 Es indispensable que el animador
tenga definido los objetivos antes
de seleccionar una dinámica.
 Para promover el intercambio de
ideas y opiniones;
 Desarrollar habilidades de toma
de decisiones;
 Favorecer el aprendizaje de
conocimientos específicos;
 Facilitar la comprensión vivencial
de situaciones;
 Desarrollar la creatividad; etc.
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Los grupos varían, de acuerdo con las
características de sus miembros: edad,
nivel de instrucción, intereses,
expectativas, experiencias, etc.

Así por ejemplo existen Dinámicas


poco "movidas" para grupos de mayor
edad y algunas “muy movidas" para
jóvenes.

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• Para grupos no experimentados en la actividad grupal, o personas
muy rígidas, o con un bajo nivel cultural y de habilidades,
conviene seleccionar aquellas dinámicas más sencillas y menos
"revolucionarias".

• Para grupos maduros y experimentados


se tiene un mayor éxito con Dinámicas
"revolucionarias" o novedosas.

• Para grupos muy maduros se pueden


aplicar dinámicas que desafíen
intencionalmente las emociones, que
provoquen que salgan a la superficie
sentimientos intensos y otras enfocadas al
terreno desconocido para el individuo.
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En grupos pequeños se pueden
utilizar casi todas las Dinámicas
para grupos aun aquellas que son
poco estructuradas y muy
permisivas.

En los grupos grandes, la conducción


de un grupo grande exige mayor
capacidad y experiencia por parte del
conductor. Éste deberá comenzar por
elegir aquellas Dinámicas más
estructuradas y poco permisivas o
por estar basadas en la subdivisión en
pequeños grupos. Es conveniente
contar con facilitadores de apoyo.
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Ciertas Dinámicas requieren un local amplio que permita la
actuación de un grupo numeroso, o la labor simultánea de
varios pequeños grupos.

El contar con las


instalaciones que se adapten
a las necesidades de la
Dinámica es un factor
determinante para el éxito de
la misma.

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• Unas Dinámicas llevan más
tiempo que otras, y el
tamaño del grupo incide
también sobre las
necesidades del tiempo.

• Este factor deberá tenerse


en cuenta, ya que no es
recomendable "dejar a
medias" una Dinámica.

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Algunas Dinámicas requieren el uso de
elementos auxiliares: Rotafolio,
pizarrón, grabadoras, escenario, etc.

La disponibilidad de estos
elementos afectará también la
selección de la Dinámica más
adecuada para un determinado
grupo.

Por otro lado, existen Dinámicas


que requieren de diferentes
materiales y algunos de ellos es
necesario prepararlos o comprarlos
con anticipación.
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 Es conveniente elegir aquellas dinámicas
más afines con las características de
personalidad del conductor de forma tal
que se facilite su manejo.

Es muy importante considerar, al seleccionar


una Dinámica, el impacto emocional que
puede producir y que tanto el conductor
tiene la capacidad profesional para
manejarlo.

 Recomendamos que los conductores


inexpertos o no capacitados en
comportamiento humano utilicen
Dinámicas con un bajo impacto
emocional.
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 DINAMICAS DE PRESENTACION
 DINAMICAS DIVISORIAS
 DINAMICAS DE ANIMACION
 DINAMICAS DE MOTIVACION
 DINAMICAS DE INTEGRACION
 DINAMICAS DE ANALISIS
 DINAMICAS GESTALTICAS
 DINAMICAS DE ORGANIZACION

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 Se trata de juegos muy
sencillos que
permiten un primer
acercamiento y
contacto.

 Fundamentalmente
permiten aprender los
nombres y alguna
característica propias
de los integrantes.
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• Romper barreras y formalismos que
generalmente marcan el inicio de los
encuentros en los cursos o talleres.
• Iniciar un acercamiento empático entre las
personas.
• Posibilitar un encuentro a nivel personal,
no sólo a nivel de tarea, entre
participantes.
• Iniciar un proceso de conocimiento
recíproco y acercamiento fraterno entre
personas, estableciendo un clima de
mayor colaboración y entendimiento.
• Cuestionar grupos de personas que
piensan que se conocen muy bien.
• Profundizar las relaciones de persona a
persona.
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LA NARIZ PREGUNTONA
• Materiales: Nariz de payaso.

• Procedimiento:

• El animador se coloca la nariz y se presenta diciendo su


nombre y hobbie (u otros datos que se considere
relevante). Luego entrega la nariz a uno de los
miembros del grupo y le invita a presentarse.
• La persona que tiene la nariz puesta se presenta al
grupo y le pasa la nariz a alguien más.
• El ejercicio continúa de la misma manera hasta
presentan
que se todos. 28
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LOS NOMBRES ESCRITOS
• Materiales: Tarjetas y alfileres o cinta maskintape.

Procedimiento:

• Los participantes forman un círculo y cada uno de ellos se pega en


el pecho una tarjeta con su nombre. Se dan 5 minutos para que
cada uno trate de memorizar el nombre de los demás
compañeros.
• Al terminarse el tiempo, todo mundo se quita la tarjeta y la
hace circular hacia la derecha durante unos minutos, y se
detiene el movimiento.
• Como cada persona debe tener una tarjeta que no es la suya,
en menos de diez segundos debe buscar a su dueño para
entregársela. El que se quede con una tarjeta ajena, se sale del
juego.
• El ejercicio continúa hasta que los participantes se aprendan
todos los nombres de sus compañeros.
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LA TELARAÑA
Materiales: Una bola de cordel o estambre.

Procedimiento:

Los participantes se colocan de pie formando un círculo y se entrega


a uno de ellos la bola de cordel o estambre; se pide que diga su
nombre, de que lugar viene, tipo de trabajo que desempeña,
interés de su participación, etc. Luego, éste toma la punta del
cordel y lanza la bola a otro compañero, quien a su vez se debe
presentar de la misma manera, deteniendo el hilo para lanzar la bola.
La acción se repite así, hasta que entre todos los participantes
forman la imagen de la telaraña.
Una vez qué todos se presentaron, quien se quedó al último con la
bola la regresa al que se la envió, mencionando su nombre. Este a su
vez, hace lo mismo de tal forma que la bola va regresando al que la
lanzó. Se pide a los participantes atención a la presentación de cada
uno, pues no se sabe a quien le va a tocar la bola y para poder
su nombre cuando la regrese.
repetir 32
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CANASTA REVUELTA
Material: Sillas.

Procedimiento:

Los participantes se sientan en sus respectivas sillas formando un círculo,


(no debe quedar ninguna silla desocupada). El coordinador queda de pie en
el centro.
En el momento que el coordinador señale a cualquiera de la rueda diciendo:
¡Limón!, éste debe gritar el nombre del compañero que esté a su izquierda.
Si le dice: ¡Naranja!, debe decir el nombre del que tiene a su derecha. Si se
equivoca la persona a quien se le pregunta, pasa al centro y el coordinador
ocupa su lugar.

Después de varias veces de decir naranja o limón, se dice: ¡Canasta


Revuelta! y todos deberán cambiar de asiento. (El que está al centro,
aprovechará para ocupar una silla y el que se quede sin lugar ocupará el
centro).
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CANASTA REVUELTA

Recomendaciones:

*Esta dinámica debe hacerse rápidamente para que mantenga el interés,


porque cada vez que se diga "canasta revuelta " los participantes
cambian de lugar y es necesario preguntar el nombre de los nuevos
vecinos.
*Es conveniente decir unas 3 ó 4 veces el nombre de la fruta antes de
revolver la canasta.
* Está dinámica ayuda a reafirmar el conocimiento de los participantes
del
taller; no se debe usar para iniciar una presentación.
*Se recomienda para el segundo día, luego de haber utilizado el día
anterior otra dinámica de presentación.

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OFRESCO MI AMISTAD
ASPECTO FÍSICO: Soy muy
guapo, me parezco a
Brad Pitt,
hago pesas, anímate!!!

PERSONALIDAD: Soy
alegre, pilas, sensible, bailo
perreo, responsable

VENTAJAS DE SER MI
AMIGO:
Las otras chicas te
envidiaran,
tengo auto, seré tu amigo
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incondicional
AVISOS CLASIFICADOS
Materiales: Hojas bond o cartulinas, cinta maskintape y lapiceros.

Procedimiento:

Se divide al grupo en dos, se los coloca en filas, frente a frente.


Cada persona recibe una hoja o cartulina en blanco. Debe escribir un
aviso clasificado de un periódico ofreciéndose como amigo (10'). Detrás
del anuncio colocar el nombre de la persona.
Modelo de aviso:

OFRESCO MI AMISTAD

ASPECTO FÍSICO:

PERSONALIDAD:

VENTAJAS DE SER MI AMIGO:


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AVISOS CLASIFICADOS

El encabezado puede variar, dependiendo de la creatividad de los


participantes.
Los de la fila izquierda colocan sus anuncios en la pizarra y los de la
derecha escogen el anuncio que mas les atraiga. Detrás del anuncio está
el nombre del dueño del anuncio, con quien tendrán que conversar (10').
Luego los de la fila derecha colocan sus anuncios y son elegidos por los
de la fila izquierda.

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CORAZONES

Materiales: Corazones dibujados en cartulina y partidos por la mitad (tantas


mitades como participantes).

Procedimiento:

Cada participante toma una mitad del corazón y busca su par, una vez que lo
encuentra hablan sobre sus datos personales y luego en plenario se
presentan mutuamente.

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REFERENCIA

Sánchez, J. (2002). Psicología de los grupos: teorías, procesos y aplicaciones.


Madrid: McGraw-Hill.

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