TRASTORNO

COGNITIVO
COMUNICATIVO
INTERNAS: Int. Luz Estefanía Ortuño Espejo
Int. Andrea Janneyra Yucra Alvarez
DOCENTE ASISTENCIAL: Lic. Jannette Gutiérrez Belzú
H.I.E.S. GERIÁTRICO – CAJA NACIONAL DE SALUD
ROTE ADULTO MAYOR
DEFINICIÓN
El Trastorno Cognitivo Comunicativo
es definido como un conjunto de
dificultades comunicativas
ocasionadas por una interrupción
en los procesos cognitivos
lingüísticos y no lingüísticos.
Este conjunto de alteraciones afecta
a las actividades de la vida diaria, la
interacción social, la regulación de
la conducta y el rendimiento
académico y laboral.
ETIOLOGÍA
Causas principales:
• Enfermedad de Alzheimer
• Accidentes cerebrovasculares
• Tumores cerebrales
• Traumatismos cráneo
encefálicos
ETIOLOGÍA
• Alteraciones neurológicas
adquiridas no especificadas.
• Alteraciones neurodegenerativas
que incluyan disfunciones
cognitivas.
• Se toman en cuenta también los
casos de TCC secundarios a
demencia y a lesiones del
hemisferio derecho.
 Es de vital importancia en el quehacer fonoaudiológico conocer las
causas y posibles consecuencias de los TCC, para posteriormente
realizar la evaluación, diagnóstico y tratamiento de esta patología,
apoyando tanto al paciente como a la familia, y brindándole estrategias
para enfrentar las dificultades del individuo.
HABILIDADES COGNITIVAS
Conjunto de operaciones
mentales, cuyo objetivo es que el
individuo integre la información
adquirida a través de los sentidos,
en una estructura de
conocimiento que tenga sentido
para él.
HABILIDADES COGNITIVAS
Estas habilidades cognitivas son:
• Atención
• Lenguaje
• Memoria
• Capacidades visuoconstructivas
• Praxias
• Gnosias
• Funciones ejecutivas.
Este conjunto de habilidades cognitivas
permiten el desarrollo del pensamiento
humano, relacionadas con percibir, atender,
memorizar, recordar y razonar.
ATENCIÓN
• Permite procesar estímulos,
pensamientos o acciones
relevantes, mientras ignoramos
otros irrelevantes o distractores.
• Es un mecanismo encubierto, es
decir puede operar sin ajustes
evidentes de las estructuras
sensoriales externas.
• Se divide en atención selectiva,
sostenida, dividida, focalizada,
fisiológica y alternante.
MEMORIA
• Es una de las principales funciones
del cerebro y su objetivo es recoger y
guardar la información proveniente
del mundo externo, para evocarla
cuando sea necesario.
• Se divide según almacenamiento en
memoria de corto y largo plazo,
además en sistemas de memoria
declarativa/consciente (semántica –
episódica) y memoria no
declarativa/inconsciente
(procedimental).
LENGUAJE
• Es el resultado de la organización
neuronal responsable de la
integración y del procesamiento de
los mensajes lingüísticos.
• En la formulación o comprensión de
una oración se activan varias de
estas zonas en forma simultánea
(área de Broca, Wernicke, fascículo
arqueado, circunvolución angular,
circunvolución supramarginal,
cerebelo, tálamo y ganglios basales).
FUNCIONES EJECUTIVAS
Procesos que asocian ideas simples
y las combinan hacia la resolución
de problemas de alta complejidad:
• Razonamiento.
• Flexibilidad cognitiva.
• Planificación.
• Resolución de problemas.
• Toma de decisiones.
• Regulación de la conducta social.
PRAXIAS Y GNOSIAS
PRAXIAS
Movimientos coordinados que se
dividen en simples o complejos, en
función de un objetivo. Se caracterizan
por ser secuenciales, aprendidos y no
instintivos o reflejos.
GNOSIAS
Relacionadas con la capacidad de
reconocimiento sensoperceptivo que
involucra distintas entradas: visuales,
auditivas, táctiles, olfativas y gustativas.
CÁLCULO
• Tarea compleja que requiere integración
de varias funciones cognitivas como: el
lenguaje, habilidades visuoespaciales,
memoria, procesamiento gráfico y verbal
de la información, función ejecutiva, así
como ortografía y simbolismo numérico.
• La realización y desarrollo de la habilidad
del cálculo está claramente relacionada e
influida por factores socioculturales, en
especial por el nivel educativo
poblacional asociado a una adecuada
escolarización.
CARACTERÍSTICAS CLÍNICAS
• Conciencia reducida sobre la capacidad para comunicar sus ideas de
forma efectiva.
• Conciencia reducida sobre la discapacidad y el grado en que se
presenta.
• Disminución en memoria, juicio y capacidad para iniciar e
intercambiar información rutinaria de forma efectiva.
• Dificultad para desarrollar actividades de la vida diaria de forma
efectiva (pagar cuentas, ir de compras).
CARACTERÍSTICAS CLÍNICAS
• Disminución en la capacidad de anticipar potenciales consecuencias y
resolver problemas.
• Disminución en las habilidades comunicativas sociales, habilidades
para controlar las emociones lo que a menudo genera pérdida de sus
relaciones.
• Imposibilidad para cumplir con roles educativos y/o vocacionales,
generando posibles pérdidas de empleo.
• Constantes riesgos de lesiones debido a la incapacidad de
comunicarse en casos de emergencia y/o anticipar las consecuencias
de sus propios actos.
ALTERACIONES SOCIALES
DIFICULTADES PARA ADMINISTRAR EL HOGAR O MANTENER SU TRABAJO
• Planificar y completar actividades
rutinarias.
• Seguir instrucciones.
• Comprender y/o aplicar soluciones
a problemas empresariales.
• Evaluar fortalezas y debilidades
personales para desarrollar planes
de mejora de las debilidades.
ALTERACIONES SOCIALES
DIFICULTADES PARA ADMINISTRAR EL HOGAR O MANTENER SU TRABAJO
• Gestionar responsabilidades
múltiples de forma simultánea.
• Manejo emocional relacionado a
dificultades de rendimiento.
• Flexibilizar planes cuando se
requiera.
• Comprender y gestionar asuntos
legales o financieros.
• Comunicación efectiva con
compañeros de trabajo o clientes.
ALTERACIONES PERSONALES
DIFICULTADES PARA MANTENER LA AUTOVALENCIA
• Falta de respuesta a los estímulos
externos.
• No presta atención a los demás.
• No presenta habla intencional.
• Atención y memoria extremadamente
deterioradas.
• Comunicación extremadamente limitada
(responder, decir su nombre, saludar).
• Recordar el nombre de su cónyuge o
cuidadores.
ALTERACIONES PERSONALES
DIFICULTADES PARA MANTENER LA AUTOVALENCIA
• Conteo automático
• Limitado contacto ocular
• Limitado comportamiento social
• Anticipar consecuencias de sus
propios actos
• Anticipar potenciales consecuencias
y resolver problemas
• Conceptualización de dinero y
tiempo
ALTERACIONES PERSONALES
DIFICULTADES PARA MANTENER LA AUTOVALENCIA
• Aprender nuevas reglas
• Seleccionar palabras adecuadas
• Respuestas verborreicas,
redundantes y/o tangenciales
• Iniciar, cambiar el tópico o finalizar
una conversación
• Comprensión de lenguaje no verbal
• Comprensión de información
abstracta