Gilda Nogales

Entrambasaguas
 D I Z A J E
APREN N
R A D O E
CENT
LA
L U CI Ó N
RESO
DE
B L E M A S
PRO O
E M Á T I C
MAT
S
PROBLEMAS DE TIPO
SON AQUELLOS CUYA SOLUCIÓN SE HALLA APLICANDO UNO O MÁS
PROCEDIMIENTOS ANTERIORES ADQUIRIDOS.

PROBLEMAS DE PROCESO
ES LA BÚSQUEDA DE UNA ESTRATEGIA PARA ENCONTRAR UNA
SOLUCIÓN .

PROBLEMAS DERIVADOS DE PROYECTOS

ES AQUEL QUE SE GENERA EN LA FORMULACIÓN DE UN PROYECTO A
EJECUTARSE EN UNA SITUACIÓN REAL.

PROBLEMAS ROMPECABEZAS
SON AQUELLOS DE CUYA SOLUCIÓN SE ENCUIENTRAN POR ENSAYO O
ERROR (MATEMÁTICA RECREATIVA)
1
2
3
4
5
5
6
 FUNDAMENTOS TEÓRICOS QUE
SUSTENTAN EL APRENDIZAJE

JEAN PIAGET LEV VIGOSTKY DAVID AUSUBEL

TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DAVID
AUSUBEL
 TEORÍA DEL APRENDIZAJE SOCIOCULTURAL DE
VIGOTSKY

ZD Real

ZD
Próximo

ZD
Potencial
 LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS ES
UN PROCESO QUE:
• DEBE SER CONTEXTUALIZADO, QUE POSIBILITE EL
APRENDIZAJE DE CONCEPTOS Y EL DESARROLLO DE
HABILIDADES Y DESTREZAS.
• DEBE GENERAR OTROS CONOCIMIENTOS, NUEVOS
CONCEPTOS MATEMÁTICOS
• DEBE PROFUNDIZAR LOS CONOCIMIENTOS YA
ADQUIRIDOS
• DEBE DESCUBRIR RELACIONES ENTRE ENTES
MATEMÁTICOS
• DEBE ELABORAR PROCEDIMIENTOS
• DEBE APLICAR SE EN SITUACIONES DIVERSAS
 ¿CÓMO CONDUCIR AL
EDUCANDO? FASES DE ¿PARA QUÉ APRENDER MATEMÁTICA
LA RESOLUCIÓN DE UN RESOLVIENDO PROBLEMAS?
PROBLEMA
Construir conceptos,
Comprender e


descubrir relaciones y
identificar el elaborar procedimientos de
modo significativo.
problema.
 Desarrollar su capacidad de
 Estudiar las posibles investigación y razonamiento.
estrategias a seguir  Solucionar con mayor
para solucionarlo. facilidad los problemas que
se presentan en su diario
 Ejecutar una vivir.
estrategia o forma de  Valorar la matemática como
instrumento para la ciencia y
resolver el problema. tecnología.
 Comprobar que su  Tener un desarrollo armónico
solución sea correcta. de sus dos hemisferios
cerebrales.