Diagnostico Situacional

Colegio Las Dalias “Coanil”

TO Reinaldo Pérez
Marco Institucional
• “Coanil es una fundación con presencia nacional que
promueve la inclusión de las personas con discapacidad
intelectual proporcionando servicios de apoyo que contribuyan
a mejorar su calidad de vida”
Misión

• Queremos ser líderes en la entrega de servicios de apoyo para

las personas con Discapacidad Intelectual, e influir en el cambio
social que favorezca sus derechos ciudadanos y mejore su
 906 Visión calidad de vida.
 Antecedentes Generales/ Clínicos
Día Tarde Noche
Ana Fármaco Vía de Acción terapéutica
administración
23 años
1 0 0
Chilena Vitamina B12 Oral Mantener sanas las neuronas y los
10mg glóbulos sanguíneos, previene la
Laboral 2 B anemia megaloblastica, colabora con
la elaboración del ADN

Carbonato de 0 1 0 Oral Aumentar calcio en el cuerpo

Calcio 400mg

Diagnostico: TEA – Discapacidad intelectual severa Ácido Fólico 0 1 0 Oral Prevención y tratamiento de anemias
secundaria a fenilquetenuria 5mg megaloblastica, síndrome de mala
absorción.

Sulfato Ferroso 40 gotas 0 0 Oral Prevención y tratamiento de

deficiencias de hierro, como es el
caso de la anemia ferropénica o
ferropriva

Fluoxetina 20 2 0 0 Oral Antidepresivo de la clase inhibidor

mg selectivo de la recaptación de
serotonina
Definición del Problema
Evaluación familiar
Evaluación de Redes
Evaluación de Terapia Ocupacional
Evaluación Cognitiva

Edad
mental y
social de
un niño
de 2 años
y2
meses.
Evaluación física
Evaluación AVD, Roles, Rutina e Intereses

10:00 hrs Llega a la escuela en bus escolar

AVD básicas: Dependiente
10:15 a 10:30 hrs Sale a 1er recreo
AVD instrumentales: no aplica
10:30 a 11:15 hrs Realiza actividades planificadas por la
profesora

Intereses
11:15 a 11:30 hrs Sale a 2do recreo

11:30 a 11:45 hrs Come colación

11:45 a 13:15 hrs Realiza actividades planificadas por el

equipo técnico.

Roles 13:15 a 14:00 hrs

14:00 hrs
Almuerza

Se retira del colegio en el bus escolar

Área social y comunicación
Área regulación emocional
Evaluación Sensorial
Análisis Modelo Ecológico

Macrosistema

Microsistema

Exosistema
Conclusiones
Modelo Solución
Biopsicosocial
• Diagnóstico, • Vinculación
Psicológicos y • Ser integral entre sus redes.
sociales • Biológicos,
sociales y
psicológicos Modelo de
Post-Positivista Redes
COMPONENTES DEL
MODELO INTEGRACION
SENSORIAL
Plan de intervención
 Objetivos generales y Especificos
 1. Mejorar el desempeño ocupacional de Ana en el contexto escolar
 1.1 Promover una adecuada respuesta adaptativa de Anita a las demandas dek contexto escolar
 1.2 identificar en conjunto al equipo transdisciplinario los factores que incidan en las conductas
disruptivas de Ana
 1.3 Establecer un plan adecuado a las necesidades y condiciones de la usuaria.
 1.4. favorecer habilidades y conductas sociales acorde al contexto escolar
 2. Promover la participación de redes de apoyo dentro del proceso de
intervención de Ana

 2.1 Propiciar instancias de interacción entre sanatorio y la escuela



 2.2 Concientizar al sanatorio la importancia de su rol dentro de la intervención

de Ana
MUCHAS GRACIAS