ANDES E.A.P. DE PSICOLOGÍA U.E.C. TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN SISTÉMICAS DOCENTE: JESUS ARMANDO CORDERO RAMOS TEMA: TEORÍA GENERAL DE SISTEMAS
INTEGRANTES ACUÑA SOTO, FIORELA CAPCHA HUAMAN, NIKOL MONTES PATIÑO, LUIS TORRE ROMERO, DAYSI TEORÍA GENERAL DE SISTEMAS QUÉ ES, SUS PRINCIPIOS Y ENFOQUE SISTÉMICO Se plantea que la ingeniería de sistemas es la aplicación de las
LÍNEA DE ciencias matemáticas y físicas para desarrollar sistemas que
utilicen económicamente los materiales y fuerzas de la
TIEMPO naturaleza para el beneficio de la humanidad.
Kennet Boulding realiza una clasificación sobre cinco
de la Teoría General propiedades básicas de la teoría general de sistemas
de Sistemas Se cambió el nombre de la sociedad al actual, Society for general System
Research (sociedad para la investigación general de sistemas).
Ludwig Von Bertalanffy publica su libro; Sistemas generales
Se organizó la sociedad para el avance de la teoría general de sistemas
Ludwig von Bertalanffy plantea la teoría general de sistemas
Se desarrollan conceptos ligados a sistemas abiertos
Alfred James Lotka, público su obra que más se acercó al concepto de Teoría general de sistemas
•Se originó en la biología, Se tiene como perspectiva que el organismo es un sistema abierto, en constante intercambio con otros sistemas circundantes. Gutiérrez Gómez, Gonzalo En la Teoría General de Sistemas lo importante son las relaciones y los vínculos que a partir de ellas surgen; ofreciendo un ambiente adecuado para la interrelación y comunicación entre los investigadores y las disciplinas investigadas.
Schoderbek y otros estudiosos atribuyeron ciertas
características a la teoría general de sistemas.
Ludwig von Bertalanffy, dice que se puede
hablar de una filosofía de sistemas, ya que toda teoría científica de gran alcance tiene aspectos metafísicos. ¿Qué es la Teoría General De Sistemas - TGS?
Hall y Fajen Refieren que
el sistema es “un conjunto de objetos, así como de relaciones entre los objetos y entre sus atributos”
La Teoría General de Sistemas es un principio que define el comportamiento
entre los distintos elementos del sistema unos con otros, entre ellos constituyendo una “totalidad”. PRINCIPIOS DE LA TEORÍA GENERAL DE SISTEMAS INTEGRIDAD Un sistema hecho de parte interdependientes por lo que está caracterizado por su todismo. Si un miembro cambia es imprescindible que el sistema cambie.
TOTALIDAD Todas las partes están relacionadas ya que si existe un cambio
en una, provoca un cambio en el sistema total; un sistema se comporta como un todo coherente, EQUIFINALIDAD El sistema puede alcanzar el mismo estado final a partir de condiciones iniciales distintas.
EQUICAUSALIDAD Comienzan por la misma condición inicial pueden llegar a tener
un estado final distinto. CONCEPTOS BÁSICOS CONTEXTO Un sistema está relacionado con el contexto que lo rodea que influyen en este y el sistema influye sobre el contexto
ENTROPÍA Es el desgaste que presenta el sistema por el transcurso del
tiempo o su funcionamiento. Sistemas altamente entrópicos tienden a desaparecer HOMEOSTASIS Es la propiedad de un sistema que define su nivel de respuesta y de adaptación al contexto
INTERVENCIÓN Y SISTEMAS Una estrategia de intervención capaz de incidir con la interacción y producir mediante la estructuración positiva
RETROALIMENTACIÓN ● El sistema permite añadir una información generando un
POSITIVA cambio ● Lleva al cambio, significa perder la estabilidad permitiendo la creatividad y el aprendizaje ● La tendencia estática evita la información nueva RETROALIMENTACIÓN ● Se resiste al cambio NEGATIVA ● Se niega la información nueva
Es un conjunto de partes interactuantes e interdependientes
SISTEMA que se relacionan formando un todo unitario y complejo
● Está formado por partes que forman el todo
SUBSISTEMA ● Los conjuntos pueden ser sistemas ya que conforman un todo ● Forman un sistema de un rango mayor para el cual se denomina macrosistema. MOVIMIENTOS DEL ENFOQUE SISTÉMICO
SEGUNDO CUARTO MOVIMIENTO
PRIMER MOVIMIENTO TERCER MOVIMIENTO MOVIMIENTO
Los primeros sexólogos, Counseling
El primer pensamiento Desarrollo de una línea que cambiaron el foco de matrimonial de los primeros del psicoanálisis, observación del individuo a (Relaciones de pareja y trabajadores sociales enfocada en lo social y las relaciones como causa y familia) en Norteamérica. relacional. foco del tratamiento de las perturbaciones sexuales. CICLO VITAL FAMILIAR CASO Lucia una joven de 21 años, se encuentra cursando una carrera universitaria, en dicha universidad se conoció con su actual pareja un joven llamado Alejandro. Llevaban saliendo 4 meses, antes de ser oficialmente enamorados, durante estas salidas iban al cine, al parque a conversar, paseaban, etc. Después de unos meses de ya haber oficializado su romance empiezan los problemas, para solucionar estos percances, ellos se toman un tiempo para conversar de qué es lo está pasando en la relación y deciden poner ciertas pautas de como solucionar los conflictos que se presenten y así estas discusiones no lleguen a hacer que la relación termine.
Después de que ambos terminen su carrera deciden casarse, durante la vida de
casados ven que las cosas no son como las imaginaban (ya no están tanto tiempo juntos, empiezan a convivir con las costumbres de la otra pareja que muchas veces les ocasiona conflictos, en ocasiones solo una persona realiza las labores del hogar) todo esto lleva a que se realice una distribución de tareas en el hogar para que ambos cooperen, también hablan de las costumbres que les están fastidiando, se realiza una lista de normas que deben cumplir. Pasa un tiempo y Luisa se entera que está embarazada, cuando el bebe ya nace, los padres primerizos deciden moldear ciertas normas y roles para que puedan realizar un buen cuidado y crianza de su hija (Daniela). Daniela es una niña muy curiosa, le gusta tocar todo lo que esté a su alcance por lo cual los padres decidieron colocar protección a algunos sitios que puedan dañar a su hija (en los enchufes colocar protector, en las escaleras colocar barandillas o puertas para que la niña no salga) a pesar de tener todas estas medidas de seguridad los padres le dan libertad para que realice sus actividades siempre teniendo en cuenta su seguridad. Cuando Daniela tuvo la edad para a ir a la escuela los padres tuvieron que elegir donde va estudiar, quien le va ayudar a hacer la tarea, a que hora la menor se va ir a dormir, etc.; cuando la niña empezó a ir a la escuela los padres comenzaron a tener comunicación con la maestra de su hija y con otros padres de familia. Con el paso del tiempo Daniela crecía y empezaron a realizar negociaciones entre ella y sus padres, también se establecieron nuevas normas.
Ya cuando Daniela cumplió los 20 empezó a vivir sola, lejos de
sus padres, pero de cierto tiempo les iba a visitar, y a ver si necesitaban algo, si se encontraban bien. Cuando ella les visitaba les contaba los logros que tenia en la universidad y en su trabajo. GRACIAS ALGUIEN@EJEMPLO.COM
