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30 julio– 03 septiembre

En camino a la
multiplicación
Objetivo de Aprendizaje Priorizado: OA 08. Demostrar que comprenden las tablas
de multiplicar hasta el 10 de manera progresiva: Expresando una multiplicación
como una adición de sumandos iguales.

Objetivo de la clase: Comprender y expresar la multiplicación como una adición de


sumandos iguales

TERCERO BÁSICO
Profesora: Giselle Torres
Ticket de entrada
Responde:
¿Cuántos
Diamantitos hay?
_______________
_________
¿Cuántos grupos de
igual cantidad
puedes formar?
_______________
_________
¿Qué
son?

Sumas iteradas
Las sumas iteradas son la suma del
mismo número muchas veces.
Ejemplo:
2 + 2 + 2 = 6
Sumemos juntos
¿Cuántos lápices hay en total?

8 + 8 + 8 =
1) ¿Cuántas veces repetimos el número 8?
2) ¿Qué número repetimos?
3) Escribe el total de la suma iterada

veces es
Ahora te toca a ti
¿Cuántos lápices hay en total?

8 + 8 =

veces es
¿Cuántos lápices hay en total?

8 + 8 + 8 + 8 =

veces es
Daniela compró 6 bolsas de globos para el cumpleaños de
Pedro. Si cada bolsa tiene 5 globos, ¿cuántos compró en
total?

5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 =

veces es
Ticket de salida
Observa los dibujos y realiza una suma iterada para cada uno:

¡Encuentra un juego para practicar lo aprendido:


Escribe esta dirección web o haz click en ella para que puedas
aprender jugando.

https://wordwall.net/resource/19512709/sumas-iteradas
Relación multiplicación y
adición
Objetivo de Aprendizaje Priorizado: OA 08. Demostrar que comprenden las tablas
de multiplicar hasta el 10 de manera progresiva: Expresando una multiplicación
como una adición de sumandos iguales.

Objetivo de la clase: Comprender el concepto de concepto de multiplicación y su


relación con la suma iterada.

TERCERO BÁSICO
Profesora: Giselle Torres
MULTIPLIC
SUMA
ACIÓN:
HABLAMOS DE
UNA
ITERADA
O DE
UNA
ADICIÓN DE
POR
SUMANDOS
EJEMPLO IGUALES 1
3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 =
8
es igual 1
6 veces 3
a 8
6 • 3 = 18
FACTORE PRODUCT
RELACIÓN ENTRE ADICIÓN Y
MULTIPLICACIÓN
Una adición de sumandos iguales o iterada se puede representar como
una multiplicación, que se simboliza con “•” y se lee “por”.

Entonces, describimos a la multiplicación como una suma iterada

Cuando tienes grupos con la misma cantidad de elementos, puedes obtener el


total de elementos del grupo por medio de una multiplicación.
Trabajemos juntos

COMO UNA SUMA ITERADA

3 + 3 + 3 + 3 =
SE LEE COMO

veces es Escribe el
resultado de
COMO UNA MULTIPLICACIÓN los ejercicios
Se transforma
en un • al pasar
a multiplicación 4 • 3 =
Ahora te toca a ti EJERCICIOS

COMO UNA SUMA ITERADA

6 + 6 + 6 + 6 + 6 =
SE LEE COMO

veces es
COMO UNA MULTIPLICACIÓN

5 6 =
EJERCICIOS

COMO UNA SUMA ITERADA

3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 =
SE LEE COMO

veces es
COMO UNA MULTIPLICACIÓN

• =
Ticket de salida
Benjamín lee 6 páginas diarias. ¿Cuántas páginas leyó en 4
días?

6 + 6 + 6 + 6 =
veces es

• =
¡Encuentra un juego para practicar lo aprendido:
Escribe esta dirección web o haz click en ella para que puedas
aprender jugando.

https://wordwall.net/resource/19554400/relaci%c3%b3n-multiplicaci%c3%b3n-adici
%c3%b3n
De la adición a la
multiplicación hay un
paso
Objetivo de Aprendizaje Priorizado: OA 08. Demostrar que comprenden las tablas
de multiplicar hasta el 10 de manera progresiva: Expresando una multiplicación
como una adición de sumandos iguales con material concreto.

Objetivo de la clase: Comprender el concepto de concepto de multiplicación y su


relación con la suma iterada.

TERCERO BÁSICO
Profesora: Giselle Torres
MULTIPLIC
ACIÓN
SUMA
HABLAMOS DE
UNA

O DE
ITERADA
UNA
ADICIÓN DE SUMANDOS
IGUALES
POR
EJEMPLO
1
3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 =
8
es igual 1
6 veces 3
a 8

6 • 3 = 18
MULTIPLIC
ACIÓN

6 3 = 18
PRODUC
FACTORES
TO
RECORDE
MOS PASOS PARA RESOLVER UN
PROBLEMA
Resolvamos juntos
Para el aniversario del colegio, el 3°
básico va a presentar un baile. Los
estudiantes se han ordenado en 8 filas de
7 integrantes cada una. ¿Cuántos
estudiantes en total participarán en el
baile?
PLAN
DATOS PREGUNTA REALIZ
AR UN
ITERAD A ADIC
A. ES D I ÓN
ECIR, S
8 VECE UMAR
8 filas de 7 ¿Cuántos estudiantes en S7
total participarán en el
integrantes
baile?
PLAN BLOQUES
A L IZA R U N A ADICIÓN
RE AR
ER A D A . ES DECIR, SUM
IT
8 VECES 7

7+7+7+7+7+7+7+
7=
8 veces 7 es igual a S OL U C I ÓN

8 • 7 PARTICIPA
RÁN _____
ESTUDIAN
= Escribe el resultado en los
TES EN EL
BAILE
recuadros y solución
Ahora te toca a ti
1. Andrés tiene una caja llena con juguetes. Las ordenó en 4 grupos de 5
juguetes cada uno. ¿Cuántos juguetes tiene?
COMO 5 + 5 + 5 + 5 =
SUMA
COMO SE 4 veces 5 es Respuesta:
________________
LEE
COMO 4 • 5 = ________________
____
MULTIPLICACIÓN
2. Una florería vende ramos con 7 flores cada una. Si el lunes vendieron 6
ramos, ¿cuántas flores vendieron en total?
COMO 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 =
SUMA Respuesta:
COMO SE 6 veces 7 es ________________
LEE ________________
COMO 6 • 7 = ____
3. En un almacén venden bolsas con 9 chocolates cada una.
Si Tomás compró 5 bolsas, ¿cuántos chocolates compró?
COMO 9 + 9 + 9 + 9 + 9 =
SUMA Respuesta:
COMO SE veces es ________________
LEE ________________
COMO • = ____
MULTIPLICACIÓN
4. Mauricio lee 8 páginas de un libro por día. ¿Cuántas
páginas leerá en 7 días?
COMO 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 =
SUMA Respuesta:
COMO SE veces es ________________
LEE ________________
COMO • = ____
Ticket de salida
Javiera tiene 10 láminas y Catalina tiene 5 veces la
cantidad de láminas de Javiera. ¿Cuántas láminas tiene
Catalina?

COMO + + + + =
SUMA
COMO SE veces es Respuesta:
LEE ________________
COMO • = ________________
____
MULTIPLICACIÓN
El truco de la
multiplicación
Objetivo de Aprendizaje Priorizado: OA 08. Demostrar que comprenden las tablas
de multiplicar hasta el 10 de manera progresiva: usando la distributividad como
estrategia para construir las tablas hasta el 10

Objetivo de la clase: Aplicar la propiedad distributiva para crear las tablas de


multiplicar.

TERCERO BÁSICO
Profesora: Giselle Torres
Reto Matemático
Responde:
¿Cuántos grupos de
igual cantidad
puedes formar?
Enciérralas en un
circulo.
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_________ ¿Notas algo especial? Explica con tus palabra:
____________________________________________
____________________
EN UNA
MULTIPLICACIÓN, EL NO ALTERA EL
ORDEN DE LOS PRODUCTO
FACTORES

4 • 2 = 8

2 • 4 = 8
PROPIEDAD DISTRIBUTIVA en la
multiplicación

La propiedad distributiva en la multiplicación es aquella donde se


descompone uno de los factores

Luego se realiza la multiplicación de cada factor descompuesto por el otro


término.

Finalmente, se componen (o suman) los productos obtenidos.


POR El número 6 se
descompone en
EJEMPLO
3•6 2+4

Se resuelve el

3 • (2+4) ejercicio que se


encuentra entre

3 • 2 +3 • 4
paréntesis.

6 + 12
Realiza las
multiplicaciones.

Resultado 18 Suma ambos


productos

3 • 6 = 18
Ahora te toca a ti
3•5
3 • (2+3) 3 • (4+1)
3 • +3 • 3 • +3 • 1
6 + 12 +
5•7
5 • (4+3) 5 • (5+2)
5 • +5 • 5 • +5 • 2
20 + 25 +
7•8
7 • (5+3) (3+4) • 8
7 • +7 • 3 • 8 +4 • 8
35 + + 32
Ticket de salida
7•8
7• +
Resuelve la siguiente
multiplicación:

7 • +7 •
+
Construyendo
las tablas
Objetivo de Aprendizaje Priorizado: OA 08. Demostrar que comprenden las tablas
de multiplicar hasta el 10 de manera progresiva: usando la distributividad como
estrategia para construir las tablas hasta el 10

Objetivo de la clase: Aplicar la propiedad distributiva para crear las tablas de


multiplicar.

TERCERO BÁSICO
Profesora: Giselle Torres
LAS TABLAS DE MULTIPLICAR

Las tablas de multiplicar son una herramienta de aprendizaje para las


multiplicaciones
Éstas te entregan una tabla que resume los factores con sus productos
correspondientes

Es importante aprendérselas para un mejor cálculo de multiplicaciones


POR LA TABLA
3 • 1 =DEL 33 • 5 =
EJEMPLO

3 •32 = 3 •156 =
3 •63 = 3 •187 =
3 •94 = 3 21
•8=
12 24
¿CÓMO CONSTRUIR UNA TABLA DE
MULTIPLICAR?
EJEMPLO 1: COMO UNA SUMA ITERADA
LA TABLA
DEL 4
4•
1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0
= = = = = = = = = =
4 8 12 16 20 24 28 32 36 40
+4 +4 +4 +4 +4 +4 +4 +4 +4
4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4
Completa la tabla del 4 según los
resultados de la página anterior
4•1= 4•5= 44••910
=
4•2= 4•6= =
4•3= 4•7=
4•4= 4•8=
¿CÓMO CONSTRUIR UNA TABLA DE
MULTIPLICAR?
EJEMPLO 2: COMO UNA SUMA ITERADA
LA TABLA
DEL 6
1•6=6
2 • 6 = 6 + 6 = 12
3 • 6 = 6 + 6 + 6 = 18
4 • 6 = 6 + 6 + 6 + 6 = 24
5 • 6 = 6 + 6 + 6 + 6 + 6 = 30
6 • 6 = 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 = 36
Completa la tabla del 6 según los
resultados de la página anterior
6•1= 6•5= 66••910
=
6•2= 6•6= =
6•3= 6•7=
6•4= 6•8=
¿CÓMO CONSTRUIR UNA TABLA DE
MULTIPLICAR?
EJEMPLO 1: CON LA PROPIEDAD
DISTRIBUTIVA
LA TABLA

3•5= (2+1) • DEL 5


45 •=5 = (2+2) • 512
=5 • 5 = (2+3) • 516
6= • 5 = (3+3) • 5 20
= 24
Completa la tabla del 5:

5•1= 5•5= 55••910


=
5•2= 5•6= =
5•3= 5•7=
5•4= 5•8=
Ticket de salida
CREA EN UN Construye…
LA TABLA
CARTÓN PITAGÓRICA
RECICLADO LA
TABLA
PITAGÓRICA CON
LAS TABLAS DE
MULTIPLICAR
DEL 1 AL 10.
Tabla pitagórica
Objetivo de Aprendizaje Priorizado: OA 08. Demostrar que comprenden las tablas
de multiplicar hasta el 10 de manera progresiva.
Objetivo de la clase: Conocer el uso de la tabla pitagórica para aprender las tablas
de multiplicar.

TERCERO BÁSICO
Profesora: Giselle Torres
LA TABLA DEL 1 LA TABLA PITAGÓRICA
• 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
FACTORES
1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

2 2

3 3

4 4
PRODUCTO Pon una regleta de
5 5 forma horizontal y
otra vertical
6 6

7 7

8 8

9 9

10 10
1 • 1 =DEL 1
1 1•6=6
1•2=2 1•7=7
1•3=3 1•8=8
1•4=4 1•9=91 • 10 =
1•5=5 10
LA TABLA PITAGÓRICA
• 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

2 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20

3 3 6

4 4 8

5 5 10

6 6 12

7 7 14

8 8 16

9 9 18

10 10 20
2 • 1 =DEL 22 • 6 =
2 •22 = 2 •12 7=
2 •43 = 2 14
•8=
6 2 •
169 =
2 •
2•4=8 5 = 2 •1810 =
10 20
Completa las tablas de multiplicar utilizando la tabla pitagórica

LA TABLA DEL 3
Ahora te toca a ti

3•1= 3•6=
3•2= 3•7=
3•3= 3•8=
3•4= 3•9=
3•5= 3 • 10 =
Completa las tablas de multiplicar utilizando la tabla pitagórica

LA TABLA DEL 4
Ahora te toca a ti

4•1= 4•6=
4•2= 4•7=
4•3= 4•8=
4•4= 4•9=
4•5= 4 • 10 =
Completa las tablas de multiplicar utilizando la tabla pitagórica

LA TABLA DEL 5
Ahora te toca a ti

5•1= 5•6=
5•2= 5•7=
5•3= 5•8=
5•4= 5•9=
5•5= 5 • 10 =
Completa las tablas de multiplicar utilizando la tabla pitagórica

LA TABLA DEL 6
Ahora te toca a ti

6•1= 6•6=
6•2= 6•7=
6•3= 6•8=
6•4= 6•9=
6•5= 6 • 10 =
Completa las tablas de multiplicar utilizando la tabla pitagórica

LA TABLA DEL 7
Ahora te toca a ti

7•1= 7•6=
7•2= 7•7=
7•3= 7•8=
7•4= 7•9=
7•5= 7 • 10 =
Completa las tablas de multiplicar utilizando la tabla pitagórica

LA TABLA DEL 8
Ahora te toca a ti

8•1= 8•6=
8•2= 8•7=
8•3= 8•8=
8•4= 8•9=
8•5= 8 • 10 =
Completa las tablas de multiplicar utilizando la tabla pitagórica

LA TABLA DEL 9
Ahora te toca a ti

9•1= 9•6=
9• 2 = 9•7=
9•3= 9•8=
9•4= 9•9=
9•5= 9 • 10 =
Completa las tablas de multiplicar utilizando la tabla pitagórica
Ahora te toca a ti
10LA
• 1TABLA DEL 10
= 10 • 6 =
10 • 3
10• 2 = 10 • 7 =
= 10 • 8 =
10 • 4 = 10 • 9 =
10 • 5 = 10 • 10 =
Ticket de salida
Encuentra un par Respuesta:
de números que ____________________
____________________
sumen 16 y su ____________________
____________________
producto es 63 ____________________
____________________
____________________
____________________
___________________
Resolviendo con la
tabla pitagórica
Objetivo de Aprendizaje Priorizado: OA 08. Demostrar que comprenden las tablas
de multiplicar hasta el 10 de manera progresiva.
Objetivo de la clase: Conocer el uso de la tabla pitagórica para resolver problemas
con ella.

TERCERO BÁSICO
Profesora: Giselle Torres
RECORDE
MOS PASOS PARA RESOLVER UN
PROBLEMA
Camilo compró 6 bolsas
con 8 globos cada uno. EN LA TABLA
¿Cuántos globos tiene en PITAGÓRICA
total?
• 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

os
1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

tos lo b 2 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20

Da n 8 g 3 3 6 9 12 15 18 21 24 27 30

co no
4 4 8 12 16 20 24 28 32 36 40

s as u a 5 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50

l
o cad nt a 6 6 12 18 24 30 36 42 48 54 60

6 b u bo s
eg os glo l?
7 7 14 21 28 35 42 49 56 63 70

r
P á n t ot a P LAN
8

9
8

9
16

18
24

27
32

36
40

45
48

54
56

63
64

72
72

81
80

90
u t
¿C ne en Hallar el 10 10 20 30 40 50 60 70 80 90
10
0

tie producto
entre 6 y
8
Enrique ordenó la biblioteca de su casa en 4 estantes con 7
libros cada uno. ¿Cuántos libros hay en total?

Datos PLAN
______________________ _____________________
____________ ___________
Pregunta Respuesta
______________________ _____________________
____________ ___________
Sebastián va a la feria y compra 7 verduras diferentes. Si
compró 4 de cada una, ¿cuántas verduras compró en total?

Datos PLAN
______________________ _____________________
____________ ___________
Pregunta Respuesta
______________________ _____________________
____________ ___________
Ticket de salida
¿Para que crees que te sirven las tablas de multiplicar?
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________

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