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Aceleradores del aprendizaje

¿Cómo pueden utilizarse los


mundos virtuales (modelos)
de manera más efectiva?

¿Cómo crear mundos virtuales?


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Análisis, Diseño y Operación de Sistemas

   
( l modelador debe identificar al ? 

Cliente: persona (o grupo de personas)


que debe ser influenciada
para que el modelo tenga efecto!

( eneralmente....
± ente ocupada
± Resuelven problemas para el mundo real
± No les importa si el modelo es elegante o inteligente
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r. Articular el problema que se enfrenta

2. Formular una   


? (teoría
acerca de las causas del problema)

3. Formular un modelo de simulación

4. Probar el modelo

5. Diseñar y evaluar políticas para el


mejoramiento
 
 

 


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( Cuál es el problema que preocupa al cliente?

( Cuál es el problema que se trata de resolver?

( Cuál es el problema real ?


(no el síntoma o la dificultad)

( Cuál es el propósito del modelo?


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( Propósito claro

( odelar el problema, no el sistema


completo...... (el mapa no es el territorio !)

Arte de construir dónde cortar


modelos

Propósito del ³cuchillo lógico´


modelo
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( Caracterización inicial del problema
± Discusión con el grupo (del cliente)
± Investigación Histórica
± Recolección de Datos
± ntrevistas
± Observación Directa y Participación

( Pueden usarse dos procesos....

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( Conjunto de gráficas y otros datos


descriptivos

( uestran la evolución del problema en el


tiempo
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%! #&  & |

( n el pasado:
± Suficiente para ver cuándo surgió el problema

( n el futuro:
± Suficiente para ver el impacto de las políticas
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)
 

( Desarrollar una teoría acerca del


comportamiento problemático.

(  
? :
plicación en términos de la estructura de
flujos, niveles y realimentaciones.

( Probablemente cada miembro del equipo


tiene una teoría !!!
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)
 

*|+  # # # 

( Interacción de variables y agentes


representados en el modelo

( Se debe especificar:
± La estructura del sistema
± Las reglas de interacción
| "   
%
 

)
 

( Las eplicaciones eógenas no son


eplicaciones !!! (las entradas eógenas
deben ser pocas).

Unos límites de modelo amplios que capturan


la realimentación

ás importante que el detalle en las


componentes individuales
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)
 

|  + &!,&,!

( Herramientas para delimitar el


modelo:
a) Diagramas del límite del modelo
b) Diagramas de subsistema
c) Diagramas causales
d) apas de niveles y flujos
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)
 $

a) Diagramas del límite del modelo

( Resumen el alcance del modelo

( Clasifica en:
± Variables endógenas
± Variables eógenas
± Variables que se ecluyen
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)
 -

b) Diagramas de subsistema

( uestra la arquitectura total del modelo

( Información acerca de los límites y del nivel


de agregación

( Número y tipo de organizaciones o agentes


representados

( Deben ser muuuuuuy simples!!!


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)
 .

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)
 /

c) Diagramas causales

Diagramas Diagramas de
de Límites subsistemas
no muestran la relación entre variables !

(uestran los vínculos causales entre variables

(Utilizan flechas causa - efecto


| "   
%
 

)
 0

d) apas de niveles y flujos

( Los  
 ?   enfatizan la
estructura de realimentación del sistema

( Los  
       enfatizan
la estructura física subyacente
| "   


( Formalización completa del modelo


± cuaciones
± Parámetros
± Condiciones Iniciales

Con la Formalización empieza la


verdadera prueba acerca del
entendimiento del problema!!!
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( Cada variable debe corresponder a un


concepto en el mundo real

( Cada ecuación debe tener


consistencia dimensional

( Usar condiciones etremas !!


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Una vez se tenga confianza en la


estructura y comportamiento del modelo

Diseño de Políticas para el mejoramiento

( No se trata de cambiar valores de


parámetros !
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( Nuevas strategias
Diseño de ( structuras
Políticas ( Reglas de Decisión

Cambiar los ciclos de realimentación!


Cambiar Flujo y Cantidad de Información !