NOMBRE ALUMNO: MÓNICA ROMERO SÁNCHEZ

TÍTULO: ESTRATEGIA DEL MODELO CONDUCTISTA

MATERIA: MODELOS TEÓRICOS DEL APRENDIZAJE
NOMBRE PROFESOR: ITZEL TESORERO SANTANA

FECHA DE ELABORACIÓN: 07 DE FEBRERO 2021

Estrategia basada en
el modelo
conductista
 CASO: 1 2 3
ESTRATEGIA
• Para este caso yo sugiero un plan de condicionamiento operante, para Sebastián. Para motivarlo a realizar la mayor cantidad de
trabajo posible en la escuela y poder aprovechar el tiempo en casa para la convivencia familiar. Sería necesario darle un reforzador
positivo tanto en casa como en la escuela. Considero que ambos ambientes deben trabajar de la mano. Realizaría un frasco de logros
donde por cada día en el cual Sebastián termine su tarea se ponga una pelota en dicho recipiente.

• Para evitar que se distraiga con los lápices tendría un frasco pegado al escritorio con dos lápices con punta y borrador que va a utilizar.
Y solo tendría los necesarios para su actividad fomentando como habito que saque punta antes de iniciar sus trabajo
.
• En cuanto a legibilidad de la letra será necesario pedirle lea lo que escribió antes de salir de clases, se le facilitará al ser mayormente
verbal su inteligencia. Lo motivaría con una pelota para su frasco de logros si termina en un periodo menor al día anterior
cronometrando su tiempo y otra si logro mantener en el frasco sus lápices al tenerlos en orden la maestra le dará un aplauso o algún
reforzamiento verbal. Le pediría que hable más de su trabajo y sólo se apoye con algunas imágenes para explicarlo.

• Le pediría a los padres que al final de la semana en vez de ponerlo a practicar su letra lo llevaran a un lugar de su interés, o pasar
un tiempo viendo un programa de ciencia con él. Si logro obtener un numero determinado de pelotas. Las cuales también se le
darían en casa si logra hacer un trabajo con letra legible. Evitaría que hiciera planas para mejorar su letra en casa sería mejor
motivarlo a dibujar cosas de ciencia, pelar naranjas o hacer manualidades para mejorar su psicomotricidad.
QUÉ FACTORES DEL CONDUCTISMO TOMASTE EN CUENTA

• Condicionamiento operante.
• Reforzador positivo.
• Hábito.
• Inteligencias múltiples
QUÉ ELEMENTOS DEL APRENDIZAJE EN GENERAL TOMASTE EN CUENTA:

• Factores del aprendizaje

• Estilos de aprendizaje

• Tipos de aprendizaje

• Inteligencias múltiples
 ¿CÓMO ES QUE LOS ELEMENTOS ANTERIORES INTERVIENEN EN TU ESTRATEGIA?

Factores del aprendizaje, empezando con el cognoscitivo al reducir los estímulos de tener varios
lápices o la posibilidad de tirarlos ayudamos a Sebastián a enfocarse en lo necesario para su trabajo.
En lo individual creará menor estrés. Si procurar tener en orden 3 lápices y no 15 o 20 los cuales no
son necesarios el 100% de las veces para su labor. Ambientalmente le da mayor comodidad tener un
bote de lápices que una lapicera donde no pueda tener fácil acceso a sus cosas.

Estilos de aprendizaje, al ser Sebastián una persona auditiva le incitaría a hablar de sus
proyectos no sólo a escribirlos. Me parece que también es kinestésico por lo que sugiero mejor
hacer ejercicio psicomotrices como pelar frutas y no hacer planas para mejorar su psicomotricidad
fina.
 ¿CÓMO ES QUE LOS ELEMENTOS ANTERIORES INTERVIENEN EN TU ESTRATEGIA?

Tipos de aprendizaje, el es una persona emotiva por lo que es importante fomentar que sus
padres pasen tiempo compartiendo situaciones significativas para él. El quiere atención de sus
padres y la forma en la que la consigue es pasando tiempo con ellos haciendo planas. Lo cual no lo
motiva a mejorar. También tendrá un aprendizaje memorístico si todos los días se sigue la regla de
sacar punta y preparar su lugar para trabajar.

Inteligencias múltiples al buscar que Sebastián exponga en clase estamos potencializando su

inteligencia Lingüístico verbal es importante buscar desarrollar la escritura, ciertamente por ello lo
motivaremos con otras estrategias. Pero al darle la opción de exponerlo ( al leer el su tarea escrita
antes de salir) en vez de escribirlo con buena letra motivaremos y se incrementará su autoestima.
 ¿CREES QUE EXISTAN OTROS FACTORES QUE EL CONDUCTISMO NO TOME EN CUENTA Y QUE
INFLUYEN DECISIVAMENTE EN EL CASO? ¿CUÁLES? ¿POR QUÉ?

Si claro, el constructivismo no toma en cuenta la parte emocional, la cual es de suma importancia y

propongo sumarla al conductismo operante.

Es importante entender como es su relación emocional con los padres buscar no dañarla por ello
se deberá evitar obligar al niño a hacer planas en un tiempo donde debe convivir con su familia.

El conductismo no buscaría motivarlo a cosas en las que es bueno como exponer para incrementar
su autoestima.

El conductismo ve al ser humano como un maquina de procesamiento sin emociones o

necesidades o potencialidades. A diferencia de otras corrientes como el constructivismo.
 COMO CONCLUSIÓN… ¿QUÉ PIENSAS SOBRE EL MODELO CONDUCTISTA DEL APRENDIZAJE?

Considero al conductismo como un buen Sistema de aprendizaje para cuestiones

básicas como hábitos de orden. Es un buen recurso para grupos grandes donde no
se cuenta con el espacio o el tiempo para personalizar algunas estrategias.

Sin embargo, no se debe abusar de él o buscar aplicarlo para todos los individuos.
Este debe ser modificado y moldeado, para los momentos del aprendizaje.

No sólo en el ámbito educativo sino en el empresarial esta comprobado que solo

pagar un incentivo a los trabajadores (conductismo). No es la respuesta para
motivarlos a cumplir con sus objetivos. Tenemos que combinarlos con otras
estrategias.