Evaluación Censal de Estudiantes 2015 (ECE 2015)

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Oficina de Medición de la Calidad de los Aprendizajes (UMC)
Lima, 30 de junio – 3 de julio 2015
Uso de las Evaluaciones de Logro de Aprendizajes
¿Por qué estamos reunidos?
 Compartir con ustedes, funcionarios de las Direcciones Regionales de
Educación (DRE) y de las Unidades de Gestión Educativa Local (UGEL),
información sobre:
 Calendario de las evaluaciones de logro de aprendizaje 2015
 Características de la Evaluación Censal de Estudiantes 2015, especialmente del
nuevo grado a evaluar

 Generar compromisos conjuntos para garantizar la cobertura y calidad en la

aplicación de la ECE 2015:
 Difusión
 Prevención, información y sanciones
Calendario de Evaluaciones 2015

Evaluaciones Censales
Grado Competencias Fechas
2° Primaria Lectura
Matemática
10 y 11
4° Primaria EIB Lectura noviembre
(Castellano como segunda lengua)

Nuevo 2° Secundaria Lectura 17 y 18

grado!!! Matemática noviembre
Calendario de Evaluaciones 2015
Evaluaciones Muestrales
Evaluación Población a evaluar Competencias Fechas

Programa Matemática
Internacional para Estudiantes de 15 Lectura 17 agosto -
la Evaluación de años en secundaria Ciencias
Estudiantes (282 IE) Educación Financiera 18 setiembre
(PISA 2015) Resol. de problemas colaborativos
Estudio Internacional
de Educación Cívica y 2° de secundaria Ciudadanía 27 octubre
Ciudadana (210 IE)
(ICSS 2015)
Evaluación de 2° de secundaria
escritura (210 IE) Escritura 28 octubre
¿A qué nos referimos con Cobertura y Calidad de la aplicación de la ECE?

 Cobertura
 ¿Cuánto hemos logrado cubrir de la población objetivo de la ECE?
 Si no se ha logrado cubrir el total, ¿en qué proporción se ha hecho?; ¿Esa proporción
representa adecuadamente la población objetivo?
 ¿Por qué es importante la cobertura?: Representatividad y Desagregación

 Calidad
 ¿Si el proceso de aplicación de la ECE ha cumplido los
principios/estándares/procedimientos establecidos?
 ¿Por qué es importante la calidad? Estandarización y Comparabilidad
Cada vez la
ECE se usa
más!!!
Asegurar la Cobertura y Calidad de la aplicación de
la ECE es importante para garantizar que la
información que se recoge sea confiable y válida; y
que por lo tanto sirva para la toma de decisiones de
Cobertura de la aplicación: Retos
 Desconocimiento de fechas
 Oposición de directores y docentes: resistencias vinculadas a desconocimiento sobre el enfoque
de la prueba, incertidumbre sobre las posibles consecuencias de las pruebas, resistencia a
evidenciar las posibles deficiencias en los aprendizajes de los estudiantes
 Evaluaciones docentes
 Movilizaciones sociales y políticas
 Período pre electoral

Recordar que en la ECE Primaria:

- Tomó 5 años alcanzar cobertura en todas los regiones del país

(Puno, Huancavelica, Cajamarca y Ayacucho)

- Tomó 8 años alcanzar cobertura en todas las UGEL del país. 2014:
primer año en que se reporta resultados para todas las UGEL del
país
Calidad en la aplicación: Retos

 Proceso masivo de selección y capacitación de personal

 Desconocimiento de fechas y procedimientos de aplicación
 Instituciones Educativas muy alejadas
 Resistencias vinculadas a desconocimiento sobre el enfoque de la prueba
 Incertidumbre sobre las posibles consecuencias de las pruebas
 Resistencia a evidenciar las posibles deficiencias en los aprendizajes de los
estudiantes
 Incentivos:
- Económicos asociados a resultados (por ejemplo: Bono Escuela en el caso de IE estatales)
- Prestigio asociados a resultados (por ejemplo: Rankings en el caso de IE privadas)
Calidad en la aplicación: Malas Prácticas

Trasgresión de los principios de la ECE:

i) Estandarización, ii) Confidencialidad, iii) Probidad

… que se puede traducir en el comportamiento NO ético de directores y docentes,

por ejemplo:
Ø Suplantación de estudiantes
Ø Intervención de directores y docentes durante las distintas fases de la aplicación
Ø Selección de estudiantes los días de la aplicación
Algunas evidencias sobre selección de estudiantes
Algunas evidencias sobre selección de estudiantes
Efectos perversos de las evaluaciones estandarizadas

Ø Selección de estudiantes (para matrícula)

Ø Reducción curricular
Afectan el
derecho de los
Ø Preocupación en las escuelas solo por la cohorte estudiantes!!!
(grado) de estudiantes evaluados

Ø Sobreentrenamiento a estudiantes
Compromisos conjuntos
Supuestos
 Todos los actores educativos tenemos un propósito común: que la ECE provea información confiable y
válida
 La aplicación de la ECE es un proceso tan complejo y en un país con las dificultades que ya conocemos
es altamente probable que nos enfrentemos a algunos problemas.
¿Qué hacer?
Actor
 Establecer compromisos conjuntos clave

 Difusión de las fechas y procedimientos de aplicación: directores, docentes, estudiantes y PPFF

 Respeto a los procedimientos de aplicación
 Alertar y sancionar cualquier trasgresión a los procedimientos establecidos en la ECE
 Informar de manera precisa a la UMC / Minedu cualquier trasgresión
Ustedes y Nosotros como funcionarios públicos tenemos la obligación de velar
porque el derecho de los estudiantes se respete y porque el sistema conozca (de
manera confiable) el nivel de aprendizaje de los estudiantes para tomar
acciones de mejora.