SESIÓN 4

EDUCACIÓN ACTIVISTA
*Antecedentes históricos:
-Escuela Alegre de Vitorino de Feltre (1378-
1446);
-Generalizado cuestionamiento a la escuela
tradicionalista;
-Desarrollo de las ciencias naturales y sociales;
-Desarrollo del capitalismo industrial, etc.
*Contextualización:
-Entre la segunda mitad del siglo XIX y los dos tercios del
siglo XX;

-Toda la segunda Revolución Industrial y gran

parte de la Tercera Revolución Industrial.
*Caracterización:
-Paidocentrismo;
-Activismo;
-Vitalismo;
-Libertad, etc.
*Principales representantes:

-Adolfo Ferriere;
-John Dewey;
-Georg Kerschensteiner;
-William Heard Kilpatrick, etc.
*Corrientes y orientaciones filosóficas de sustento:
-Pragmatismo;
-Vitalismo;
-Positivismo, etc.
*Hipótesis o tesis propuesta:

Por ejemplo:
-La educación activista era el tipo de educación
compatible con los intereses y exigencias de la
burguesía de la época».
*Sistema fáctico-argumental demostrativo:
-Estructura de intereses educativos, económicos,
políticos, sociales y culturales de la burguesía de la
época;
-Características de las diversas alternativas
educativas de la época;
-Análisis-síntesis de las relaciones entre las
clases sociales de la época.

*Estudio crítico:
-Aspectos relativamente favorables:
-Aspectos relativamente cuestionables:
*Conclusiones:
*Sugerencias:
*Aplicaciones:
*Fuentes: