UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES IZTACALA

PROGRAMACIÓN DE LA CAPACITACIÓN

ALUMNO: MARIO EDUARDO MARTÍNEZ GONZÁLEZ

TUTORA: MIRNA QUEZADA

MÓDULO: PSICOLOGÍA TEÓRICA III. CAPACITACIÓN Y DESARROLLO DEL FACTOR

HUMANO

GRUPO: 9851

14 ABRIL DE 2021
ELEMENTOS INICIALES

METAS

OBJETIVOS
¿En qué condiciones se
¿Qué nivel esperado de
¿Qué se espera? desarrollará lo que se
realización?
espera?
ELEMENTOS INICIALES

MOTIVACIÓN
RELACIONARLA HACER AUMNETAR LA
CON EL INTERESANTE PARTICIPACIÓN
TRABAJO LA DE LOS
DIRECTO CAPACITACIÓN ASISTENTES

PROPORCIONAR PROPORCIONAR
INCENTIVOS RECOMPENSAS
ELEMENTOS INICIALES

ELEGIR EL MÉTODO DE CAPACITACIÓN

PRESENCIAL DISTANCIA PUESTO

MODALIDAD PRESENCIAL

¿En qué consiste?

Externo

Interno

Métodos más comunes

Apoyo con
Participación de los
Exposición directa materiales pre-
asistentes
elaborados
MODALIDAD PRESENCIAL

Bases psicológicas

Estudiar a
Socio-
la
adecuar
población
lenguaje
asistente

Mediación
Atraer la
interesant
atención
e
MODALIDAD A DISTANCIA

¿En qué consiste?

Capacitación mediada por la Capacitación a propio Involucramiento de la

tecnología ritmo persona a capacitar

Métodos más comunes

Libros

Videos
Instrucción programada
Portales con o sin interacción

Teleconferencias
MODALIDAD A DISTANCIA

Autorregulación de Aprendizaje por

tiempos por parte de módulos
la persona a capacitar
Bases
psicológicas
Mayor capacidad de Orden, coherencia y
internalización de orden en contenidos
contenidos e información
MODALIDAD EN EL PUESTO

¿En qué consiste?

Se presenta en el mismo espacio físico de trabajo

Métodos más comunes

Rotación de
Modelamiento
puestos

Adiestramiento Coaching

Evaluación del
Mentoring
desempeño
MODALIDAD EN EL PUESTO

Bases psicológicas

INTER
N ÉS
CI Ó
E N
AT CO LÓGI CA
A PSI
PE NS
COM
RE
VAC I ÓN
OBSE R
ACT
I TU D
ASEGURAMIENTO DE TRANSFERENCIA

A TRAVÉS DE LA PRÁCTICA
Y EL CONTEXTO REAL
DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN

PRIMER MODELO (Con Grupo Experimental)

PRETEST Capacitación POSTEST

SEGUNDO MODELO (Con Grupo Experimental y Grupo Control)

PRETEST Capacitación POSTEST

PRETEST POSTEST
TERCER MODELO (Diseño de Cuatro Grupos de Solomon)

Capacitación POSTEST Grupo 1

PRETEST Capacitación POSTEST Grupo 2

PRETEST POSTEST Grupo 3
Grupo 4
POSTEST
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Validez de Contenido
Reacciones del empleado
Aprendizaje del empleado
Aplicación de la Capacitación
Impacto en el negocio
Retorno de inversión
ARTÍCULO CIENTÍFICO

Modalidad de Capacitación: a distancia

Método de Capacitación: e-learning

Estrategia de transferencia: aplicación de los conocimientos adquiridos.

Diseño de investigación: no lo menciona.

Evaluación de la capacitación: se infiere que fue por el aprendizaje del empleado.

CONCLUSIONES

Orientó información.

Clarificó ideas.

Transferencia de conocimientos.

Conocimiento de Diseño (fue lo más interesante).

Criterios de evaluación (desconocía o no lo tenía tan claro)

 REFERENCIAS

Aamodt, M. (2010). Diseño y evaluación de sistemas de capacitación. En Psicología

industrial/organizacional: un enfoque aplicado (pp. 287-325). México: Cengage Learning.

Rodríguez, S. J., Torres, G. J. (2016). La evaluación de cursos de formación online: el caso

ISTAS. RED. Revista de Educación a Distancia, 1(49), pp. 1-18. Recuperado de
https://www.redalyc.org/pdf/547/54745362009.pdf