PRE ESCOLAR ESCOLARIZADO

Y NO ESCOLARIZADO RURAL Y
URBANO MARGINAL

CHARLA FORMATIVA: “Las Escuelas de padres y madres,

un lazo afectivo en la formación de los niños (as) del
preescolar”.
Contrato 876 de 2011. MEN-UNINORTE
Tema de apoyo a visitas In situ -2012
 ESCUELA DE PADRES

Son espacios

Información, formación y reflexión

Padres- Dirigido y/o acudiente

madres

Temas
Funciones parentales(educativa, afectiva, familiar,
social y cultural).
O Fomentar y promocionar los valores familiares, los principios de
B convivencia armónica y democrática, el fortalecimiento de las
J redes de apoyo familiares, comunitarias e institucionales, con
E miras a facilitar a los padres y adultos su labor educadora y la
T construcción de un ambiente de respeto de los derechos de la
I niñez y los de todos los integrantes de la familia.
V
O Propiciar espacios formativos con las familias a través del
S intercambio de experiencias , buscando alternativas no violentas a
situaciones conflictivas en la familia con el fin de mejorar sus
relaciones y la convivencia familiar.
E
P Motivar a los padres y madres de familia para participar
activamente en los procesos de formación de sus hijos, en las
diferentes actividades organizadas en la Institución Educativa
C
I Socializar con los padres y madres las bondades del Modelo
D CIDEP, propiciando un trabajo activo entre Padres-Estudiante-
E Docente.
Permite una dinámica Por las experiencias, relatos, Tiene objetivos, propósitos y
que entusiasma a los intervenciones y actividades actividades definidos
padres y/o familiares desarrolla por los padres.
 METODOLOGÍA

PARTICIPATIV
A DINÁMICA

VER PENSAR DECIDIR ACTUAR

CLIMA EXP. PENSAR-

GRUPAL SENTIR-HACER
PERSONALES

TRABAJO COLABORATIVO
TEMA
APRENDER INTENCIONALIDAD

CRECER
JUNTOS TAREA-MEJORA LA DINÁMICA DE LA FLIA.
Aspectos a tener en cuenta en
los padres flia para las
Escuelas de Padres.

1 El nivel sociocultural
2 El grado de interés por el tema
3 Estilos de aprendizajes
4 La composición del grupo
asistente

Con el fin de lograr resultados

productivos, enriquecedores y
cambios cognitivos-
conductuales
Pasos y estrategias para afrontar algunas
situaciones
PASOS ESTRATEGIAS
Buscar información
Analizar la situación
Comprender la situación real
Encontrar alternativas de solución
Mantener la calma
Facilitar la escucha
activa
Buscar formas de solución
Minimizar las situaciones
Expresar los
sentimientos
Trabajar en la elevación de
autoestima
Afrontar la situación problema
Dar y
 recomienda
Tiempo de ejecución

Se recomienda

Que las escuelas de padres se desarrollen en tiempos que oscilen

entre 45 minutos a máximo una hora, esto con el fin de no fatigar al
padre de familia, que no se vuelva un espacio de distracción y que no
se conviertan en encuentros monótonos, además se debe considerar
el número de asistentes para así organizar grupos que faciliten y
aceleren las jornadas de trabajo, y que por el contrario sean
momentos dinámicos, por último estos encuentros se pueden
desarrollar una vez por mes, recuerde que los padres de familias
también cuentan con obligaciones familiares, laborales y demás y, su
tiempo también es valioso.
 TEMAS EN LAS ESCUELAS DE PADRES

 Concertados previamente con ellos y acordes con las

problemáticas sociales, familiares y culturales de la comunidad.
 Incluir circunstancias recurrentes e inapropiadas que se
presentan en el establecimiento educativo.
 Temas acordes con la edad del niño(a)-adolescente, sin
embargo, se manejan unas temáticas estándar como son:
Manual de convivencia, metodología de trabajo institucional
,procesos de formación de los estudiantes, identificación de
problemáticas familiares, desarrollo personal , qué es participar.
 TEMÁTICAS

Qué es y Resolución Derecho a la Pautas de El diálogo con Vínculo

para qué de ternura crianzas los hijos afectivo
sirven las problemas en la
EP familiares familia

Estos temas son un referente sobre los intereses y necesidades de

los padres y de las Instituciones Educativas. Ayudan a estrechar el
vínculo socio afectivo con el niño, su proceso de aprendizaje, su
relación con el entorno. Pero el docente puede integrar otros temas
detectados que articule en la implementación de los PPA.
 BASES PARA DESARROLLAR UNA ESCUELA DE PADRES

1. Crear espacios de participación de los padres y familia

2.Dar a conocer el Manual de convivencia de la I.E

3.Diagnosticar las necesidades e intereses de los niños(as) I.E y Padres

4. Involucrar a los padres en el plan actividades del aula

5.Planear cada actividad con seriedad, respeto, manejo tiempo, interés de

los participantes, y en pro de la formación familiar

6.Dejar compromisos y tareas claras en cada encuentro

7. Evaluar y hacer seguimiento de las actividades organizadas y logros

 VENTAJAS DE LAS ESCUELAS DE PADRES EN EL
PROCESO DE APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS
Estrechan el vinculo afectivo con el niño lo que permite un acercamiento y
un estado emocional propicio para mejorar los procesos de aprendizaje.

Los padres adquieren estrategias y herramientas de aprendizajes que

coadyuvan en la enseñanza del niño.
Desarrollan habilidades que les facilitan comprender la relación social del
niño con el entorno y por ende su aprendizaje.

Refuerzan pautas de comportamientos, principios , valores y hábitos que

contribuyen a la formación ética y moral del niño.

Se convierten en espacios estimulantes, participativos, formativos y

productivos para los padres de familias, lo cual favorece el proceso de
enseñanza-aprendizaje del niño.
VINCULACIÓN DE LOS PADRES EN LOS PROYECTOS DE AULA
COMO ESTRATEGIA DE FORMACIÓN INTEGRAL DE SUS HIJOS

COLOMBIA, EL PAÍS EN QUE VIVO EDUCANDO MI AFECTIVIDAD

Por medio de imágenes, videos y Por medio de charlas, cantos y

lecturas el padre le ayuda al niño a
reconocer el país al cual pertenece
y a Identificar los símbolos patrios
como la bandera, los colores de
ésta y el escudo.
Y a la vez identificación de la
región, municipio , barrio y la casa
a la cual pertenece reconociendo
su cultura.
expresión de imágenes, el padre de
fia. trata temas como el cuidado y
reconocimiento de mi cuerpo ,
comportamientos, los valores,
relaciones con las demás, colaborar
con las personas, expresión de
gratitud que contribuyan a la
formación integral y personal del
niño y lo incentiven en su proceso
de desarrollo de competencias
ciudadanas.
VINCULACIÓN DE LOS PADRES EN LOS PROYECTOS DE AULA
COMO ESTRATEGIA DE FORMACIÓN INTEGRAL DE SUS HIJOS

ECO-ECOLÓGICO CUÉNTAME UN CUENTO

Encuentros en los cuales los Realizar actividades en las cuales

padres, familiares, estudiantes y
docentes trabajen en pro del
beneficio ambiental, realizando
actividades como: Conozco mi
entorno, reconozco la flora y la
fauna que en él se encuentran,
realizar jornadas de arborización,
reconocer las fuentes hídricas
como ríos y mares de mi región y el
beneficio que se genera a través de
sus recursos naturales.
los niños inicien y desarrollen su
competencias comunicativas el
proceso lecto-escritor a través de
leyendas, mitos cuentos, historietas
populares y autóctonas de la región,
del barrio y la familia. Actividades
en las cuales los padres construyan
historias con sus hijos y se
compartan con los demás niños.
Invitar al aula a familiares a ampliar
temas que dominan.
P
•Uso de las bases conceptuales para que los
R docentes organicen o refuercen un plan de
O trabajo de la Escuela de Padres y Madres del
D Preescolar

U
C •Usar las herramientas que les permita a los
T docentes reforzar y desarrollar actividades
O psicosociales desde las escuelas de padres.

F
•Diseñar las estrategia que les permitan
I obtener un mayor respaldo, compromiso y
N participación en el desarrollo de los procesos
A de aprendizaje de los padres hacia sus hijos
(as).
L
 BIBLIOGRAFÍA

• Instituto Madrileño de Formación

y Estudios Familiares (IMFEF).

• Escuela de Familia ICBF

• PUENTE, F. DE LA (1999). “Escuela de

Padres: urgencia y renovación”.
¡GRACIAS!