13° clase:

ESTRATEGIAS DE
INTERVENCIÓN
“ • Aprendizajes Esperados:
- Identifica estrategias de
intervención para
estudiantes con NEE
asociadas a TEL.
EN ESTUDIANTES
CON TEL.

1
 “
Retroalimentación de lo visto …

¿De qué se trata el

decreto 1300?
¿Qué requisitos debe tener
un estudiante para entrar
en una escuela especial de
¿Cómo se trabaja lenguaje?
curricularmente en
escuelas de
lenguaje?

2
 “
Estudio de caso TEL
Parte 1
1.La actividad se realiza de manera individual o en parejas.
2.Consiste en analizar un estudio de caso asignado, en el cual
debe identificar, varios elementos (revisar documento “PLAN
ESPECÍFICO”).
3.Elaborar un plan específico individual, considerando formato
trabajado en escuela de lenguaje.
4.Formato: Trabajo en Word o power point.

3
 Plan Específico Individual
I. ANTECEDENTES GENERALES:

ESTABLECIMIENTO:
“
(INVENTAR NOMBRE FICTICIO)
ESTUDIANTE: FECHA DE NACIMIENTO:
(COMPLETAR INFORMACIÓN) (COPIAR)
CURSO O NIVEL: EDAD:
(COPIAR) (COPIAR)
DIAGNÓSTICO: RESPONSABLE DEL DIAGNÓSTICO:
(COPIAR) (COMPLETAR)

4
 II. RESPONSABLES DE LA APLICACIÓN:

“
NOMBRE CARGO FUNCIÓN A DESARROLLAR FIRMA
       
 
 
       
 
 

III. OBJETIVO GENERAL: Potenciar el desarrollo de los niveles del lenguaje: léxico
  semántico, morfosintáctico, fonético – fonológico y pragmático
a nivel receptivo - expresivo, acorde a su edad cronológica,
nivel educativo y necesidades educativas especiales.
 

5
IV. NIVELES DEL LENGUAJE:

1. NIVEL LÉXICO SEMÁNTICO

OBJETIVO ESPECÍFICO
(RELACIONADO CON EL NIVEL)
INDICADORES

 1.
“
(CONSIDERAR ASPECTOS DEFICIENTES EN ESTUDIO DE CASO) L

 
Evaluación
E/P

 
NL

 
 2.      
 3.      
2. NIVEL MORFOSINTÁCTICO
OBJETIVO ESPECÍFICO INDICADORES Evaluación
L E/P NL
 1.      
 2.      
 3.      
6
3. NIVEL FONÉTICO-FONOLÓGICO
OBJETIVO ESPECÍFICO INDICADORES

 1.
 2.
“ L
 
 
Evaluación
E/P
 
 
NL
 
 
 3.      

4. NIVEL PRAGMÁTICO
OBJETIVO ESPECÍFICO INDICADORES Evaluación
L E/P NL
 1.      
 2.      
 3.      
7
 “
Estudio de caso TEL
Parte 2
1.Después de estructurar el plan específico individual, escoger un nivel
del lenguaje a trabajar.
2.Planificar una serie de 3 experiencias de aprendizaje que apunten a
desarrollar el nivel del lenguaje elegido, considerando los objetivos
específicos propuestos y los indicadores.
3.No olvidar: nivel educativo, intereses, motivaciones y nivel curricular.
4.Formato: Trabajo en Word o power point.

8
 Plan de Intervención
I. ANTECEDENTES GENERALES
Diagnóstico: (copiar)
Objetivo general: (copiar)
Objetivo específico: (copiar)
 
 
 
 
“
II. ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN A UTILIZAR
1.
2.
 

 (describir dos estrategias de intervención que se utilizarán en sus actividades, sin perjuicio de que
utilicen más; deben indicar el nombre y describir por qué las escogieron)
 

9
 “
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 1:  (nombre de fantasía, por ejemplo: “Paseo al mercado”)
INDICADOR/ES: (copiar, debe ser diferente en cada experiencia) 

DESCRIPCIÓN:
INICIO:
 
DESARROLLO:
 
CIERRE:
 

MATERIAL ANEXO: (poner imágenes, link de videos o hojas de actividades que hayan descrito en su
actividad)
 “
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 2:  (nombre de fantasía, por ejemplo: “Paseo al mercado”)
INDICADOR/ES: (copiar) 

DESCRIPCIÓN:
INICIO:
 
DESARROLLO:
 
CIERRE:
 

MATERIAL ANEXO: (poner imágenes, link de videos o hojas de actividades que hayan descrito en su
actividad)
 “
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 3:  (nombre de fantasía, por ejemplo: “Paseo al mercado”)
INDICADOR/ES: (copiar) 

DESCRIPCIÓN:
INICIO:
 
DESARROLLO:
 
CIERRE:
 

MATERIAL ANEXO: (poner imágenes, link de videos o hojas de actividades que hayan descrito en su
actividad)
 RECORDAR

Este informe contempla:

“
• PARTE 1: PLAN ESPECÍFICO
• PARTE 2: SECUENCIA DE ACTIVIDADES Se debe enviar al correo de la
docente:
Deben adjuntar informació n pedida en cmella@virginiogomez.cl
PAUTA DE INFORME TEL (portada, índice,
introducció n y conclusió n) en formato Word.
 PARTE 1

-Leer estudio de caso.

-Completar antecedentes generales.
-Indicar responsables de la aplicación del plan específico.
-Describir objetivo específico por cada nivel del lenguaje.
-Determinar 3 indicadores a trabajar por cada nivel del lenguaje.

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