PROCESOS PEDAGOGICOS Y DIDACTICA DE UNA SESION

DE APRENDIZAJE

Carolina Elian Grijalva Bohorquez.


Procesos
pedagógicos de
una sesión de
aprendizaje
5Gestión y acompañamiento Implica
generar secuencias didácticas y
estrategias adecuadas para los
distintos saberes y así mismo
acompañar a los estudiantes en su
proceso de ejecución y
descubrimiento
6.Evaluación:
el principio a fin, se diseña a partir de tareas
auténticas y complejas que movilicen sus
1.Problematización:
es el punto de partida para el 2.Propósito y organización:
Implica dar a conocer a los estudiantes
planteamiento de un
problema, con doble los aprendizajes que se espera que
propósito: formular preguntas
y analizarla críticamente.
logren el tipo de actividades que van a
realizar y como serán evaluados.
(Santos Domite ,2001)
4.Procesamiento de la 3.Motivación,
informaciónEs el proceso central interés, incentivo :La
del desarrollo del aprendizaje en el auténtica motivación incita
que se desarrollan los procesos a los estudiantes a
cognitivos u operaciones mentales;
perseverar en la resolución
estas se ejecutan mediante tres del desafío con voluntad
fases: Entrada - Elaboración - Salida.
Es inherente al proceso desde
competencias
 Cassany (2006-2008) menciona que el uso de la lengua
Procesos
Procesos didácticos
didácticos del
del área
área de
de comunicación
comunicación
oral y escrita en diferentes contextos socioculturales
permite la comunicación y lograr propósitos sociales.

a. Competencia: se comunica oralmente en su lengua materna Estrategia autorreguladores

Conocimiento del propósito, la organización de las ideas

Antes
Antes
Presentación del tema.
Estrategia

Iniciar el dialogo, debate o exposición,

etc.
Durante
Durante
Desarrollar el tema durante el dialogo, la presentación, el
debate, la exposición, etc.
Cerrar el tema durante el dialogo, debate, exposición, etc.

después Es la revisión o reflexión de lo emitido o escuchado

después

a. Competencia: lee diversos tipos de textos en su lengua a. Competencia: escribe diversos tipos de textos en lengua

materna Estrategia de materna Procesos

didácticos
Estrategias
planeación
de Estrategias de
redacción
Estrategia de
autorregulación lectura Planificación ¿A quién? ¿Quiénes Trazar una
leerán? ruta
¿Para qué? Atender un
Activación de conocimiento ¿Qué escribir? propósito
Establecimiento del propósito
Antes de Elaboración de preguntas
Antes de Planeación de la actuación Textualización Gramática y ortografía Escritura de
la lectura Conectores ideas
la lectura subrayar, tomar notas, relectura parcial Toma de
o global decisiones
Durante Monitoreo o supervisión
Durante Revisión/ Coherencia y cohesión Correcciones
Identificación de la idea principal reflexión
después evaluación Elaboración de resumen
después Formulario y contestación de preguntas.
 2.Procesos didácticos del área de matemática
• Presenta la situación y el problema, permite la
familiarización a través de preguntas
Familiarización con el • estrategias de resolución
estudiante

problema
docenteyyestudiante

• Promueve la indagación
• busca Idea estrategias de resolución a través
Búsqueda y ejecución
de materiales y una lógica de ejecución
de estrategias

Socializa sus socializa a través de interrogantes y aclaración de

representaciones dudas sobre las representaciones, procedimientos
deldocente

Reflexión y
formalización
Accióndel
Acción

plantea situación similar o diferente y propicia la

Planteamiento de otros práctica reflexiva.
problemas E: Usa las nociones matemáticas y procedimientos
en otras problemas

COMPETENCIA
1.Resuelve problemas de cantidad
2.Resuelve problemas de regularidad equivalencia y cambio
3.Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
4.Resuelve problemas de forma movimiento y localización
 Procesos didácticos del área de Ciencia y Tecnología Procesos didácticos del área Arte y Cultura
competen Proceso pedagógicos
cia Planteamiento del problema competencia Procesos especificos
Planteamiento de hipótesis
Elaboración de un plan de acción
Indaga Recojo de datos y análisis de resultados (fuentes Aprecia de manera
mediante primarias) crítica
métodos Estructuración del saber construido manifestaciones El proceso de análisis critico
científicos Experiencia demostrativa artístico-culturales
para Conjeturas, posibles explicaciones
construir Secuencia de acciones que describe los procedimientos Crea proyectos
sus Regojo de evidencias que contribuyen a poner a prueba las desde los
hipótesis El proceso de creación artística
conocimie Revisar si las hipótesis son coherentes con los resultados lenguajes
ntos artísticos

Planteamiento del problema

Planteamientos de soluciones
Planteamiento del problema tecnológicas
Planteamiento de una explicación Diseño de una solución
preliminar/postura personal Diseña y construye soluciones tecnológica
Explica el mundo físico basándose en
Elaboración de un plan de acción tecnológicas para resolver
conocimientos sobre los seres vivos,
problemas de su entorno
materia y energía, biodiversidad, tierra
Recojo de datos y análisis de Construcción y validación de la
y universo
resultados (fuentes primarias, solución tecnológica
secundarias y tecnológicas ) Estructuración del saber
construido
Evaluación y comunicación