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ENTREVISTAS ON-LINE A NIÑOS Y ADOLESCENTES

CONSIDERACIONES EN RELACIÓN AL
ENCUADRE DE LA ENTREVISTA
¿Cuándo? Determinen el horario en que sea más oportuno realizar las sesiones,
considerando tanto las rutinas de la familia consultante como aquellas de la
familia del terapeuta.

¿Dónde? Explicita la importancia de brindar al niño un espacio sin interferencias


durante la entrevista. Solicitar al adulto responsable que procure respetar y
ayudar a que otros integrantes del grupo familiar, respeten este espacio.

¿Cuánto? Considerando que la percepción del tiempo virtual es distinta y la


capacidad de concentración es menor en los más pequeños, se sugiere
entrevistas breves (50 min.)
Espacio físico

Para que la sala virtual sea “amigable”: incorporar algún


elemento que llame la atención del niño (a).

Para que la sala virtual sea “segura”: brindar privacidad. Con


la cámara mostrarle al niño (a) el lugar donde se hará la
entrevista (puerta cerrada y que es un lugar tranquilo).
Adolescentes: uso de audífonos (Así estará seguro que solo
entrevistador escuchará lo que señala).

Si se realiza más de una entrevista (Entrevistador): utilizar


siempre el mismo lugar físico.

Si se realiza más de una entrevista (niño/a): libertad para


hacer cambios y desplazarse. “¿Qué te hizo elegir este lugar
para hacer nuestra sesión de hoy?”
Incorporar elementos y/o actividades lúdicas
a la entrevista

Elaboración de historias (ej. buscar


objetos cualquiera de tu casa. Ahora
inventemos un cuento que incluya estos
objetos).

Títeres o muñecos (ej. Elije muñecos de


tu casa ¿Armemos una historia con
ellos?.
Mapa de emociones (Anexo 1).
Explorar qué siento, dónde lo percibo en mi
cuerpo, de qué color lo represento.

¿Cómo te sientes hoy?


Busca cualquier objeto de tu casa que represente
cómo te sientes hoy (o cómo te has sentido estos
días). ¿Cómo te sientes con tu papá? ¿Cómo te
sientes con tu mamá?
Preguntas o frases incompletas: “lo que más me gusta
de mi”, “algo que me molesta de mi hermano”, etc.

Fotos familiares: Construcción de una línea de vida,


señalar los momentos y personas más importantes
dentro de la propia biografía.

Dibujos, cartas, cuentos, etc.

Solicitar sea enviado por lo manden por algún medio


electrónico. Conservarlo como registro.
Principalmente con niños pequeños, lo que despejará las interrogantes
es el rastreo concienzudo de las huellas psicosociales a través de
testimonios, antecedentes médicos, escolares, terapéuticos si los hay,
los informes y reportes de las agencias sociales intervinientes.
ANEXO 1
cReunión CAPSE-Universidad Central de Chile

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