HOLIS MI GRUPO ESTA CONFORMADO POR:

Rosemary Jennifer Avegno Posligua

Jamileth Johana Andrade Ledesma

Iveth Madelein Fuentes Soriano

Helen Scarlet Valdez Burgos

Angie Mallely Suntasig Vergara

Liliana Elizabeth Orozco Guingla

Daniela Roxana Cuvi Herrera

Nayeli Denisse Armijo Bravo

 PARAGDIMA EDUCATIVO
CONDUCTIVISTA

El paradigma conductista en educación busca

proporcionar conocimientos a los estudiantes
a través de diversas estructuras que refuercen
la información.

PRINCIPIOS DEL CONSTRUCTIVISMO

• EL SUJETO CONSTRUYE EL CONOCIMIENTO DE
MANERA ACTIVA GRACIAS A LA INTERACCIÓN
CON EL OBJETO DE ESTUDIO.
• EL SIGNIFICADO DEL NUEVO CONOCIMIENTO SE
ADQUIERE CUANDO SE ESTABLECE RELACIÓN
CON LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS.
Aportes a la educación de los paradigma educativos
La enseñanza bajo el constructivismo se concibe como un
proceso a través del cual se ayuda, apoya y dirige al
estudiante en la construcción del conocimiento; se trata de
ir de lo simple (conocimiento intuitivo) a lo complejo
(conocimiento formal, científico).
 Científicos inclinados en las posturas de los
paradigmas educativos

*Edward C.
Tolman *Edward Thorndike

*Edwin Guthrie
*Burrhus F. Skinner *Clark L. Hull

*Vladimir *John Watson.

Bekhterev. *Ivan petrovich Pávlov.
 Rol del docente en los paradigmas Rol del estudiante en los paradigmas
Educativos Educativos
corrige los errores y tiene en todo momento un • El rol del estudiante es de receptor pasivo para
papel directivo. aprender lo enseñado y activo para reproducir
• El eje del aprendizaje es el profesor el conocimiento inducido.
• El profesor es el poseedor del conocimiento,
organiza, planifica y dirige el aprendizaje.
• El docente se esforzará en modificar las
conductas de sus alumnos en el sentido
deseado, proporcionándoles los estímulos
adecuados en el momento oportuno.

Evaluaciones recomendadas por el

• Pruebas Pedagógicas
• Pruebas Objetivas
• Instrumento de Medición Objetivo