IMPACTO DEL MODELO PEDAGÓGICO,

ESTRUCTURA PEDAGÓGICA Y HERRAMIENTAS

DE TRABAJO DEL INSTRUCTOR SENA
• MODELO PEDAGÓGICO

• La representación de las relaciones que predominan en el acto de enseñar,

lo cual afina la concepción de hombre y de sociedad a partir de sus
diferentes dimensiones(psicológicos, sociológicos y antropológicos) que
ayudan a direccionar y dar respuestas a: ¿para que? el ¿cuando? y el ¿con
que?
 MODELO PEDAGÓGICO DE LA FORMACIÓN
PROFESIONAL INTEGRAL DEL SENA

• El Modelo Pedagógico Institucional es la forma de comprender y guiar la

actuación de los Aprendices, de los Instructores y en general, de la
comunidad educativa del SENA con el propósito de una parte, de asegurar
la coherencia con los principios y propósitos de la Formación Profesional
Integral y de otra, de garantizar la calidad y la pertinencia de dicha
formación.
EL MODELO PEDAGÓGICO DE LA FPI
• El Modelo Pedagógico de la FPI, además de establecer las pautas
generales en materia pedagógica y didáctica, enmarca los fines,
contenidos, procesos y, en general todas las actividades de la comunidad
educativa, dentro del marco de la dignidad humana. Igualmente,
proporciona claridad y unidad conceptual y metodológica en temas tan
importantes como puede ser el Enfoque para el Desarrollo de
Competencias.
CARACTERISTICAS DEL MODELO PEDAGÓGICO DE
LA FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL DEL SENA

• Educación para el Desarrollo

• Es holístico y sistémico
• Es articulador y cohesionador
• Es pertinente
• Es humanista
• Es flexible
• Promueve la innovación y la creatividad
• Propicia la autogestión
• Incentiva la investigación
• Fortalece la interdisciplinariedad
• Propicia la adopción y práctica de Principios y Valores Éticos
• Promueve el Desarrollo Sostenible
COMPONENTES GENERALES DEL MODELO PEDAGÓGICO
DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL DEL SENA
 REFERENTES Y AUTORES RELATIVOS AL MODELO
PEDAGÓGICO DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL
DEL SENA
CICLO DE LOS PROCESOS CLAVE DE LA
FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL
ESTRUCTURA PEDAGOGICA
 ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS
• Estrategias pedagógicas son todas las
actividades que el Docente diseña para
facilitar el proceso de aprendizaje de los
estudiantes teniendo en cuenta los
resultados de aprendizaje que se desean
alcanzar.
• Las estrategias metodológicas son los
medios o maneras que utiliza el formador
para llegar a los estudiantes, sirviéndole de
apoyo para el desarrollo de los contenidos.
• La estrategia pedagógica es lo que el estudiante va a lograr
(conocimiento) y la metodológica es lo que el estudiante va a
alcanzar ese conocimiento dentro de las estrategias pedagógicas
que se utilizan en la formación por competencias laborales
encontramos las pedagogías activas que es La corriente
pedagógica de mayor influencia en el campo de la educación
contemporánea en esta pedagogía el aprendizaje se centra en las
necesidades del estudiante, a través de experiencias y vivencias,
que le permiten la construcción de conocimiento.
• En ésta se propicia el trabajo en equipo, colaborativo.
• Este propósito es de mantener actualizadas las estructuras
curriculares y los programas de formación profesional en el
Sena.
 HERRAMIENTAS DE TRABAJO DEL
INSTRUCTOR SENA
• De acuerdo con cada una de las competencias a
desarrollar y los resultados de aprendizaje
definidos en el programa, se identifican los
materiales de formación
• Glosario: El glosario es una herramienta que
recopila los diferentes términos utilizados por
el Servicio Nacional de Aprendizaje SENA y
los explica de manera que sean entendibles y
de fácil apropiación para los diferentes
usuarios.
• Aprendizaje virtual: Proceso de aprendizaje soportado sobre las
tecnologías de la Información y la comunicación, TIC,
requiriendo esfuerzos de autoaprendizaje y autoevaluación. El
aprendizaje virtual no se limita a la adquisición de competencias
en el uso de las TIC, abarca también el uso de diversos formatos
y métodos digitales: programas informáticos, internet, CD-
ROM, aprendizaje en línea, y otros medios electrónicos e
interactivos.
• Aula virtual: Entorno telemático en el cual el aprendiz tiene
acceso a la red (intranet o internet) para desarrollar un proceso
de aprendizaje. Permite la consulta de la documentación de
estudio, el desarrollo de actividades de aprendizaje y la
utilización de herramientas de interacción como foros de
discusión y correo electrónico, entre otros.
HERRAMIENTAS EN CURSO VIRTUAL
• Criterio de Evaluación Enunciado que expresa el grado y
tipo de aprendizaje que se espera que sea alcanzado por el
Aprendiz respecto a algún concepto, procedimiento o
actitud concreta. El criterio puede representarse a través de
indicadores o descriptores específicos. Proveen señales
significativas para la evaluación, las cuales dan cuenta del
estado de las competencias desarrolladas por el Aprendiz.

• Diseño Curricular Actividad que se realiza para organizar

los Programas de Formación, definiendo las competencias
asociadas y los resultados de aprendizaje para cada
competencia, con los cuales se dará respuesta a las
demandas y necesidades de formación
HERRAMIENTAS EN CURSO VIRTUAL
• Estrategias de aprendizaje Combinación de métodos, medios y
mediaciones didácticas, utilizadas por los Instructores tutores y
Aprendices, para facilitar el aprendizaje y la obtención de los resultados
definidos en el diseño curricular.