Figura Compleja de

Rey Test de Copia y Reproducción de

Memoria de Figuras
Geométricas Complejas
 Características
Generales
Nombre del Test: “Rey, Test de Copia y Reproducción de Memoria de
Figuras Geométricas Complejas”
Autor: André Rey
Administración: Individual
Aplicación: A partir de los 4 hasta los 15 años, y adultos.
Dos láminas según edad (forma A y Forma B)
Significación: Apreciación de posibles trastornos neurológicos
relacionados con el problema de carácter perceptivo o
motriz.
Apreciación memoria visual.
Tiempo: Sin Límites.

Materiales del Examinador:
Manual
Lámina modelo
Hoja de anotación (cuaderno)
Cronómetro o reloj
Materiales para el examinado:
Lápices o bolígrafo de distintos colores
Hojas o cartulina blanca
Técnica del Examen
Consigna:
Aquí tenemos un dibujo y su tarea consiste en
copiarlo en la hoja que le he entregado. No es
necesario que la copia sea exacta, pero, sin
embargo, es preciso prestar atención a las
proporciones y, sobre todo, no olvidar ningún
detalle. No hace falta que se apresure
demasiado. Comience con el lápiz de color que
desee.
- Esta consigna se modificará cuando se
examine a un niño
 Técnica del Examen
¿Por qué esta figuras?
 Ausencia de significado evidente
 Fácil realización gráfica
 Estructura de conjunto lo bastante complicada para
exigir una actividad analítica y organizadora.

Existen dos momentos de evaluación:

- El primero se realiza facilitando la lámina modelo para que el
examinado la dibuje
- En el segundo momento se pide que reproduzca en “la hoja” la
misma figura que dibujó anteriormente

Se da un tiempo máximo de 3 minutos entre cada aplicación.

Se pueden utilizar, nuevamente, diferentes colores para realizar la figura
Si se dispone de poco tiempo es posible utilizar un solo color o lápiz
grafito (esto permite tener mayor claridad de la secuencia seguida al
dibujar el modelo)
 Consideraciones

El mayor aporte de esta prueba consiste en que permite determinar si un sujeto

presenta un rendimiento mnésico insuficiente ó si la insuficiencia en su rendimiento es
atribuible a un nivel operatorio perceptivo inferior, y por tanto a una dificultades a nivel
de la Percepción Visual Inmediata, ó si presenta déficit en ambas funciones mentales
superiores.

Muy utilizada con niños aprecia el nivel del desarrollo intelectual y

perceptivo-motor, atención, memoria visual inmediata, esfuerzo de memorización,
rapidez de funcionamiento mental.
 ¿Como evaluar los
resultados?

Evaluación:

 Cada uno de los intentos se puntúa sobre una escala validada que
oscila desde un mínimo de 0 a un máximo de 36 puntos
(normalidad).

 Cada parte del modelo se evalúa según buena (2), regular (1) o
mala (0) localización y precisión de la reproducción de la figura

 La puntuación media de un adulto es de 32 puntos.

 ¿Como evaluar los
resultados?
Este esquema gráfico muestra la división de la Figura A en 18
unidades numeradas de acuerdo con la siguiente nomenclatura:
1) Cruz exterior contigua al ángulo superior izquierdo del rectángulo grande.
2) Rectángulo grande, armazón de la figura.
3) Cruz de San Andrés, formada por las diagonales del rectángulo grande.
4) Mediana horizontal del rectángulo grande 2.
5) Mediana vertical del rectángulo grande 2.
6) Pequeño rectángulo interior (contiguo al lado izquierdo del rectángulo 2, limitado por las semidiagonales
izquierdas de éste y cuyas propias diagonales se cortan sobre la mediana 4).
7) Pequeño segmento colocado sobre el lado horizontal superior del elemento 6.
8) Cuatro líneas paralelas situadas en el triángulo formado por la mitad superior de la diagonal izquierda del
rectángulo 2.
9) Triángulo rectángulo formado por la mitad del lado superior del rectángulo 2, la prolongación hacia arriba de
la mediana vertical 5 y e! segmento que une el extremo de esta prolongación con el ángulo superior derecho del
rectángulo 2.
10) Pequeña perpendicular al lado superior del rectángulo 2, situada debajo del elemento 9.
11) Círculo con tres puntos inscritos, situado en el sector superior derecho del rectángulo 2.
12) Cinco líneas paralelas entre sí y perpendiculares a la mitad inferior de la diagonal derecha del rectángulo 2.
13), Dos lados iguales que forman el triángulo 'isósceles construido sobre el lado derecho del rectángulo 2 por la
cara exterior de éste.
14) Pequeño rombo situado en el vértice extremo del triángulo 13.
15) Segmento situado en el triángulo 13 paralelamente al lado derecho del rectángulo 2.
16) Prolongación de la mediana horizontal y que constituye la altura del triángulo 13.
17) Cruz de la parte inferior comprendiendo en ella el brazo paralelo al lado inferior del rectángulo 2 y la pequeña
prolongación de la mediana 5 que la une a este lado.
18) Cuadrado situado en el extremo inferior izquierdo del rectángulo 2, prolongación ; del lado izquierdo,
comprendiendo también su diagonal.
 ¿Como evaluar los
Los elementos principales son:
resultados?
1) Círculo.
2) Cuadrado.
3) Rectángulo.
4) Triángulo.
Los elementos secundarios son:

5) Dos puntos (o circunferencias) dentro

del círculo.
6) Cruz dentro del triángulo.
7) Semicírculo dentro del rectángulo.
8) 4 líneas dentro del semicírculo.
9) Diagonal del cuadrado.
10) Punto dentro del cuadrado.
11) Signo = (igual).