Bienvenidos

Sesión I

ESTRUCTURA DE LOS PROGRAMAS DE

ESTUDIOS 2009. ESPAÑOL
ACAPULCO, GRO. DICIEMBRE 2010.

VINCULACIÓN CURRICULAR:
Durante esta primera sesión, se espera
que partiendo de la experiencia recogida
durante las etapas de piloteo y
generalización de la Reforma Integral a la
Educación Primaria, en el colectivo docente
de su grupo:

Analicen y reflexionen, acerca de algunos

de los conceptos básicos que fundamentan
el enfoque de la asignatura de Español en
la Educación Primaria 2009.

VINCULACIÓN CURRICULAR:
 Descripción de la sesión.

Un paso importante para lograr la comprensión cabal de los nuevos

programas de estudio, es hacer que los docentes involucrados en el uso de
estos nuevos materiales, tengan claridad acerca del por qué cambiar el
Programa de Estudio2009.

Español para la Educación Primaria, qué es lo que ha cambiado en

relación con el programa anterior y por qué son necesarias las
transformaciones en el currículo.

En esta sesión encontrarán una serie de actividades que permitirán

identificar las principales semejanzas y diferencias entre los programas
anteriores y los actuales y brindarán información útil para comprender las
razones de los cambios que se presentan.

VINCULACIÓN CURRICULAR:
 Materiales.

SEP. Programas de Estudio 1993, 200 y

2009. Español. De primero a sexto grado,
según sea el grado que atienda.
Hojas blancas.
 Lápiz ó pluma.
Video de las Prácticas Sociales
del Lenguaje.
Lecturas de apoyo (en el CD)

VINCULACIÓN CURRICULAR:
ACTIVIDAD DE INICIO

¿Qué opinan?

¿Reconoce estas imágenes?

¿Qué objetos son?

VINCULACIÓN CURRICULAR:
¿Por qué cree que han
cambiado?
Escriban tres razones y
compartan sus respuestas con
el grupo.

VINCULACIÓN CURRICULAR:
Ahora le presentamos las
siguientes imágenes.
¿Las recuerdas?
 ¿Las reconocen? Efectivamente, son los
Programas de
Estudio 2009, para la Educación Primaria. Como
bien saben, dentro de estos
materiales se encuentran los Programas de
Estudio de la asignatura de Español.
A partir del conocimiento de éstos materiales,
tanto en la etapa de prueba como
de generalización y a partir de sus experiencias,
enumeren tres razones por las
que consideren que fue necesario renovar los
Programas de Estudio.

VINCULACIÓN CURRICULAR:
 ACTIVIDADES DE DESARROLLO
Tema 1: Los Programa de Estudio de Español 1993, 2000 y 2009.
¿En qué son iguales? ¿En qué son diferentes?

ACTIVIDAD 2. De manera individual lean los siguientes textos

ACTIVIDAD 3. La etapa de prueba y de generalización de los
actuales Programas de Estudio 2009

ACTIVIDAD 4. comenten sobre la pertinencia de los cambios en los

actuales Programas de Estudio 2009. Español.

Tema 2: ¿Qué son las prácticas sociales de Lenguaje y qué

relación tienen con los proyectos didácticos

ACTIVIDAD 5. proponemos hablar sobre las prácticas sociales del

lenguaje como objeto de enseñanza y aprendizaje.
ACTIVIDAD 6.
leer

VINCULACIÓN CURRICULAR:
 Tema 3: ¿Cómo se organizan los contenidos en los Programas
de Estudio 2009 de la asignatura de Español? Bloques y
ámbitos.

ACTIVIDAD 7. Leer el concepto de Proyecto Didáctico establecido en

los Programas de Estudio 2009 de Español.

VINCULACIÓN CURRICULAR:
 ACTIVIDAD DE CIERRE

ACTIVIDAD 8. Para concluir la sesión, les

proponemos organizar de manera grupal, “un
juicio a los Programas de Estudio 2009.
Español”.
Para realizarlo, requerirán de contar con diversos
personajes:

Un defensor de los Programas.

Un fiscal (acusador)
Un juez
Cuatro testigos

VINCULACIÓN CURRICULAR:
 PRODUCTO

Como resultado de lo estudiado a lo largo de

esta primera sesión y con la experiencia de la
puesta en marcha de los Programas de
Estudio 2009 de Español, les pedimos,
escriban lo que para Uds. Ha representado el
trabajo con los actuales Programas de Estudio
2009. Español. Una vez terminado su escrito le
pedimos entréguelo al maestro responsable
del grupo
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

En el escrito se En el escrito sólo En el escrito no

establece una establece una establece ninguna
relación entre los relación con alguno relación con los
actuales Programas de los rubros rubros solicitados.
de Estudio 2009. solicitados
Español, la
experiencia docente
y lo estudiado a lo
largo de la sesión.

CRITERIOS En el escrito se En el escrito se En el escrito no se

identifica identifica identifica la
explícitamente la implícitamente la importancia de los
importancia de los importancia de los cambios en los
cambios en los cambios en los Programas de
Programas de Programas de Estudio
Estudio Estudio 2009.Español.
2009.Español. 2009.Español.

10-9 8-6 5
 CORRELACIÓN CON OTRAS SESIONES

SESIÓN 2: LAS TRES MODALIDADES DE TRABAJO DIDÁCTICO

DE LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO 2009 DE LA ASIGNATURA DE
ESPAÑOL.

SESIÓN 3:CÓMO INTEGRAR LOS ELEMENTOS DE UN PROYECTO

DIDÁCTICO EN LA PLANIFICACIÓN.

SESIÓN 4: LA EVALUACIÓN TAMBIÉN SE PLANIFICA.

SESIÓN 5: EXPERIENCIAS EN EL TRABAJO CON PROYECTOS

DIDÁCTICOS.

SESIÓN 7: DESARROLLO DE UN PROYECTO DIDÁCTICO: QUÉ

SE APRENDE AL INTERACTUAR CON EL LENGUAJE

SESIÓN 8: LAS COMPETENCIAS DOCENTES PARA EL DESARROLLO

DE LOS PROYECTOS DIDÁCTICOS.
GRACIAS
por su
atención
PROFR. CARLOS FITZNER IRRA
MTRO. MANUEL ROBERTO ARANO SALGADO
PROFRA. AIDA MELINA MARTINEZ REBOLLEDO