SOCIEDAD Y CULTURA

PARA LA PAZ
Profesor: Vladimir Alejandro Pototski Pototski
 Importancia de este curso
 Los acuerdos para la paz y el postconflicto nos recuerdan que los colombianos
vivimos un momento histórico
 Desde la Universidad Autónoma del Caribe se busca educar para la paz como un
objetivo de formación ciudadana
 Entonces buscamos:
 Que el estudiante reflexione sobre las causas del conflicto
 Que reflexione sobre
 ¿Cómo se dio esa dinámica que recrudeció el conflicto?
 ¿Cuáles son las consecuencias de ese conflicto?
 ¿Cómo un conflicto de esta naturaleza puede ser un obstáculo para el desarrollo
económico, político, social y cultural del país?
 Importancia de este curso

 Respondemos así a la ley 1732 que establece la “Cátedra de la Paz” en todas las
instituciones educativas del país.

ADEMÁS
 Parágrafo 3° Dice: La Cátedra será un espacio de reflexión y formación en tomo a la
convivencia con respeto, fundamentado en el artículo 20 del Pacto Internacional de Derechos
Civiles y Políticos.
 ¿Cómo analizar este
problema en este curso?
Orígenes del conflicto armado en Colombia

Unidad 1
●

●
Privatización del Estado por minorías
●
Surgimiento de sentimientos negativos

Unidad 2
Veremos cómo, desde lo científico, podemos orientar una sociedad para la paz.
●

Veremos también cómo las Tecnologías de la Información y la Comunicación,

●

TIC, nos permiten crear nuevas redes sociales para la construcción de la paz

Unidad 3
●
Las bases para el desarrollo de nuevas instituciones exigen: Responsabilidad Social Empresarial
●
Esas bases también requieren medios y comunicaciones para la paz y el postconflicto
●
Finalmente, crear esas bases requiere nuevas características de un estado para la paz y el
postconflicto
Metodología de la clase

Deb Seminarios
ates

Reflle Conferencias
xiones

Clases
Prácti Talleres
cas
 Unidad 1: Enfoque inclusivo. Diferencias
Económicas y Sociales
 Tema: Orígenes y Consecuencias del Conflicto Armado
 Duración Unidad 1: 5 Semanas.

Semana Temas a desarrollar

1 Presentación del Syllabus y de los estudiantes. Competencias a
desarrollar: Sostenibilidad, Pensamiento Lógico y Juicio Moral
2 Orígenes del Conflicto Armado
3y4 Privatización del Estado por minorías políticas. Económicas y culturales
5 Surgimiento de odio, resentimiento, venganza en las relaciones entre
ciudadanos
 Tema 1:Orígenes y Consecuencias del
Conflicto Armado

●
“Todo lo que sucede en el tiempo, tiene su historia”
●
Estos conflictos se han dado en otros lados
●
Las formaciones económico-sociales que marcan la historia de la humanidad

●
Orígenes del conflicto vinculados a una Ideología
 Historia de las formaciones económico-
sociales
 El concepto de formación económico-social se debe al marxismo y constituye la piedra
angular de la concepción materialista de la historia que proporciona la clave para explicar
el curso y desarrollo de las relaciones sociales entre los hombres en el proceso de
producción, de distribución y consumo de bienes materiales.
 En la historia de la humanidad se conocen cinco formaciones económico-sociales:
 Comunidad primitiva o comunismo primitivo
 Esclavismo
 Comunidad feudal o Feudalismo
 Capitalismo
 Comunismo o Socialismo
 Comunidad Primitiva
(Aprox. 2 millones de años atrás)
 Uso de herramientas rudimentarias
 No hay excedentes de producción
 Comercio basado en el trueque
 Ausencia de la propiedad privada
 No hay clases sociales
(igualdad entre miembros).
 Esclavismo (4 milenio a.C. – 476 año d.C. )

- Aparece la propiedad privada

- Comercio con escaso capital
- Sociedad dividida en clases antogónicas:
ciudadanos libres y esclavos
- Surge el Estado como aparato que asegura
el estatus dominante de la clase explotadora
- Las guerras se llevan a cabo para obtener
mano de obra gratuita.
 Feudalismo
(s. V a s. XVIII:1789*)

* No hay consenso sobre fechas de inicio y fin.

 Entre señor y vasallo se establecían las relaciones de vasallaje, esencialmente políticas.
 Feudalismo
(Desde el s. V hasta s. XVIII:1789)
 Incremento de bienes materiales como consecuencia del
mejoramiento de los medios de producción.
 Feudo: entendido como unidad socio-económica o de producción.
 Se establecían relaciones de muy distinta naturaleza, entre el señor y
los siervos.
 El señor ya no recibe trabajo gratuito, sino retribuciones en especie.
 Economía: predominio de la agricultura
 Descentralización del Estado
 Gran importancia de la iglesia
 Feudalismo: La Revolución Francesa:1789,
pone fin a esta etapa

“La Libertad guiando

al pueblo” es un
cuadro pintado por
Eugène Delacroix en
1830. Se conserva en el
Museo del Louvre de
París. 
 Capitalismo:
Impulsado por la Revolución Industrial
 Revolución Industrial (Mediados del s. XVIII hasta 1840, es decir, principios del
s. XIX)
 La industria empieza a ser predominante en la economía
 Las máquinas sustituyen la fuerza humana
 El transporte de tracción animal es sustituido por el de tracción mecánica
 Capitalismo
(Principios s. XIX hasta principios s. XX)
 Sistema económico de la producción y la distribución de la riqueza
 Dos importantes clases sociales: Burguesía y clase obrera
 Se basa en la propiedad privada
 Existe igualdad jurídica  de todos los individuos
 Capitalismo
(Desde principios s. XIX hasta principios s. XX)
 Predomina la libertad empresarial
 El criterio principal a la hora de toma de decisiones económicos son el aumento del capital y
obtención de los beneficios.
 Nace el sindicalismo
 Surge una ideología que representa los intereses de los trabajadores (Marxismo)
 Socialismo como primera fase del Comunismo

 Supresión de la propiedad privada

 Distribución equitativa de la riqueza
 Monopolio absoluto del Estado sobre los medios de producción
 La soberanía reside en el pueblo
 Democracia directa
 El aparato estatal bajo el control del pueblo
 Dictadura del proletariado en la primera etapa

Expresión de Pierre-Joseph Proudhon:

“Cada uno según su capacidad, a cada uno según su aporte”
“PIRÁMIDE SOCIAL” QUE REPRESENTA LA SOCIEDAD DE LA RUSIA ZARISTA
DEL PRINCIPIO DEL SIGLO XX
CARICATURA DEL RÉGIMEN AUTOCRÁTICO DE RUSIA (N.LOJOV 1901)
 Revolución Socialista en Rusia

 Derrocamiento del Gobierno burgués

y Toma de poder por el Partido
Comunista: Octubre de 1917
 Nacionalización de las empresas
privadas
 Periodo del Comunismo Militar
durante la Guerra Civil , 1918 -1922
Unión de Republicas Socialistas Soviéticas, URSS
Industrialización del país (1928-1937)
 fascismo en Italia 1922-1945
Nazismo en Alemania 1933-1945
Como respuesta a la crisis económica y política de las democracias Occidentales
 Supremacía de la raza aria, antisemitismo, racismo, pangermanismo,
desprecio por los Derechos Humanos Liderazgo de un jefe carismático
 Segunda Guerra Mundial, WWII
Política beligerante de los regímenes fascistas

“El hombre y la humanidad no pueden vivir sin guerra” Giovanni Gentile

 Principales participantes durante la WWII

Países del Eje  Japón

 Alemania Aliados
 Italia  Gran Britania
 Hungría  URSS
 Rumania  Francia
 Bulgaria  EE.UU.

Pérdidas humanas: aprox.65 mln. de personas muertos. Gastos: ~ 60-70% del PIB países participantes – $ 4
trillónes
DURANTE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL LA URSS PERDIÓ APROXIMADAMENTE 27 MILLONES DE
PERSONAS (8.668.400 SOLDADOS Y OFICIALES), 1.700 CIUDADES Y PUEBLOS FUERON TOTALMENTE
DESTRUIDOS
Momentos históricos
 Aliados: común objetivo y estrategia

Victoria sobre el Fascismo

Creación de un nuevo orden político mundial

Conferencia de Yalta (Febrero 1945)

 INICIO DE LA GUERRA FRÍA Y DE LOS CONFLICTOS
ARMADOS ENTRE EX-ALIADOS EN REGIONES
PERIFÉRICAS

Guerras de Corea (1950-53) y de Vietnam

(1955-75)
Vietnam del Norte perdió 2 millones de civiles y 1 millón de soldados, 300.000 heridos; el 70 % de su
infraestructura industrial y de transportes, además de 3000 escuelas, 15 centros universitarios y 10
hospitales. Bajas de Estados Unidos : 58 220 muertos; 303 000 heridos;

Bajas de Colombia en la Guerra de Corea: 163 muertos , 448 heridos, 28 prisioneros y 47

desaparecidos.

Niños: primeras víctimas de las guerras Bombardeos con napalm

Muro de Berlín, 1960 -1989
Revolución Cubana, 1959
Construcción del Socialismo en Cuba

 Nacionalización de fábricas y bancos

 Reforma Agraria
 Supresión de la propiedad privada
 Igualdad de los ciudadanos ante la justicia
 Revolución cultural
 Renovación del Aparato Estatal y de las
Fuerzas Armadas
 Alianza estratégica con los países del
Bloque Socialista
Reacción de EE.UU. y
los exiliados cubanos
Invasión de Bahía de Cochinos (Abril 1961)
Despliegue de misiles soviéticos
Crisis del Caribe (El Sábado Negro 27 de Oct.1961)
División de Europa y el mundo tras la WWII
(Bloque Capitalista – Bloque Socialista)
Bloques de confrontación
 Chile: Socialismo de Salvador Allende
(1970-1973) frustrado por el golpe militar

Intentos de estatización de las áreas «claves» de la economía y la aceleración de la reforma agraria, en

medio de la polarización política internacional de la (Guerra Fría) y de una grave crisis económica y
financiera interna.
NICARAGUA
Después de revolución, la grave crisis económica que llevó a
Nicaragua al borde del caos que dio paso a los gobiernos
neoliberales y conservadores, los sandinistas se habían
fortalecido políticamente con la permanencia de los problemas
que aquejaban a la población.

En 2007, Daniel Ortega volvió al poder con un discurso político

moderado y el apoyo de EE.AA. Actualmente el país tiene que
enfrentarse a la brecha tecnológica, la inflación, el desempleo
y la deuda externa
FIN