Mi nombre es

Jean karlo Zapata

Rojas,
Desarrollaras
conmigo el curso
de Matemática II.
Te acompañaré
durante este
semestre.
Confía en mi, mi
meta es que tu
aprendas.
Gracias.
¿POR QÚE ENSEÑAR EL CURSO?

 Se puede definir como la meta de la

enseñanza de la Matemática y Estadística:
“Ayudar al alumno a desarrollar su
pensamiento libre, creativo, autónomo y
divergente”; porque en el acto único,
multifacético de pensar se funden las
relaciones lógicas asociadas al pensamiento
convergente con la concepción de ideas
libres, creativas, autónomas y divergentes.
¿PARA QÚE ENSEÑAR
MATEMÁTICA?
El propósito es visualizar al aprendizaje de
la Matemática y Ciencias Estadísticas como
“proceso y como Producto”
 COMO PROCESO: permite desarrollar
habilidades cognitivas que se pueden
asociar al pensamiento divergente.
 COMO PRODUCTO: permite aprender
objetos del saber matemático que son
básicos en nuestra cultura y posibilitan el
desarrollo del pensamiento lógico
convergente.
 SEMANA 01

ESTADÍSTICA Y
PROBABILIDAD

MS. JEAN KARLO ZAPATA

ESTADÍSTICA:
Es una Ciencia que trata acerca de la recopilación,
organización, presentación e interpretación de datos
(numéricos), con el objeto de facilitar la toma de
decisiones en cualquier campo.
¿Para qué y cuando utilizamos Estadística?

La Estadística se divide en:

A.Estadística Descriptiva: Es la que utiliza diversos
procedimientos con el fin de recopilar, organizar,
presentar y resumir un conjunto de datos.

B.Estadística Inferencial: es la que utiliza diversos

métodos para generalizar o inferir algo acerca de una
población basados en resultados obtenidos en base a
una muestra
Definiciones Básicas
POBLACIÓN
MUESTRA
INDIVIDUO
OBSERVACIÓN
ESTADÍGRAFO
PARAMÉTRO
VARIABLE: Cualitativa
Cuantitativa: Discretas
Continuas
Actividades.
Un empresario tiene la idea de
implementar la venta de chicha morada
en envase no retornable. Piensa que en
un principio debe lanzar su producto en
lugares que sean cálidos durante gran
parte del año. Para ello realiza un estudio
de factibilidad en Piura e Iquitos. En Piura
el 90% de los 250 encuestados, están
dispuestos a consumir el nuevo producto.
En cambio, en Iquitos el 85% de los 300
encuestados muestra esta disposición.
También obtuvo información acerca de la
utilidad que conseguiría. En Piura, lograría
un promedio de 1.5 soles de utilidad por
producto, y en Iquitos, un promedio de 2
soles. Determina:
a)población, muestra y variables.
b)Estadísticos y parámetros.
c)¿Cual ciudad elegiría para llevar a cabo
su proyecto?
 DESARROLLO
P oblación: Piura e Iquitos
Muestra: P (250) e I(300)
Variable:
Cualitativa: Aceptación.
Cuantitativa: Utilidad (S/.1.5 y 2.0)
Estadígrafo: 90% Piura y 85% Iquitos
Parámetro: lugar cálido
Lugar apropiado Iquitos
EJERCICIOS, je je je … no me
alcanzas!!!!!!
EJERCICIO 01

Una empresa dedicada a la fabricación de

conservas de pescado tiene planeado introducir al
mercado conservas de trucha. Para ello le
encargó a una empresa investigadora de mercado
la realización de un estudio de mercado, mediante
la cual le interesaba averiguar, entre otras cosas,
la aceptación de del nuevo producto y el precio del
producto debería oscilar entre 1.50 y 2.50 soles.
Identifique:
 Población y muestra.
 Las variables de estudio y su tipo
 Los estadísticos y su parámetro
EJERCICIO 02
Una empresa desea probar la eficacia de
un nuevo comercial de TV transmitido en la
ciudad de Trujillo, como parte de la prueba,
el comercial se pasa en el horario que se
trasmite el noticiero local. Dos días después
se lleva a cabo un encuesta telefónica. De
ella se obtuvo lo siguiente:
El 70% de los habitantes de la ciudad sintonizan la
estación de Tv. Para ver el noticiero local.
El 15% de las personas que vieron el comercial lo
recordó inmediatamente.
El 5% de las personas que recordaron el
comercial compro el producto.
IDENTIFIQUE:
Población y muestra.
Las variables de estudio y su tipo
Los estadísticos y su parámetro.
EJERCICIO 03
 Se realizo un estudio en el distrito de
Huanchaco donde el principal objetivo era
establecer la viabilidad de emprender un
negocio de alquiler de computadoras. Era
importante determinar si los habitantes del
distrito poseían computadoras personales
en casa o utilizaban las cabinas de
internet. El estudio arrojó, entre otros
resultados lo siguiente:
El 80% de los 400 encuestados no poseían
computadoras personales.
El 20% afirmó que le interesaría alquilar por días
alguna computadora personal.
El 35 % de los habitantes tiene conocimiento
básico de Microsoft Office.
IDENTIFIQUE:
Población y muestra.
Las variables de estudio y su tipo
Los estadísticos y su parámetro.
EJERCICIO 04
Una empresa realiza una encuesta sobre el
uso de cajeros automáticos en un distrito de
50000 personas. De las 1200 personas
encuestadas se tiene la siguiente
información:
El 60% de los habitantes del distrito usa la
red de cajeros Unibanca.
La edad promedio de los encuestados fue
de 38 años.
El 72% de los usuarios afirmó que
únicamente los utiliza para retirar dinero.
El 5% de los encuestados afirmó haber sido
asaltado al utilizar el cajero.
IDENTIFIQUE:
Población y muestra.
Las variables de estudio y su tipo
Los estadísticos y su parámetro.
EJERCICIO 05
Se realizo un estudio para establecer las
posibilidades que tenía el candidato X de
ganar las elecciones municipales en el
distrito A. se encuestaron a 200 personas y
se obtuvo lo siguiente:
El 40% de los habitantes del distrito X no ha
decidido aun su voto.
El 23.5% indicó que botaría por el candidato
X.
El principal problema a resolver por el nuevo
alcalde es el de la delincuencia, tal como lo
indicaron el 75% de los encuestados.
El 25% de los habitantes del distrito vive
hace más de 5 años en dicha zona.
IDENTIFIQUE:
Población y muestra.
Las variables de estudio y su tipo
Los estadísticos y su parámetro.
 SEMANA 02
ORGANIZACIÓN Y
DISTRIBUCIÓN DE
FRECUENCIAS

MS. JEAN KARLO ZAPATA

Organización y clasificación de datos
Cuados estadísticos: Se utilizan cuando uno de los datos
es cualitativo y el otro es cuantitativo. EJM:
Cantidad de alumnos por carrera y sexo en el ITN (2009 II)

Carrera Marketing Negocios Administración

Sexo
Femenino 230 210 260
Masculino 170 150 120
Gráficos estadísticos

4to
trim.
 Gráficos de
3er
Barras Simples trim.
Norte
2do
trim.

1er
trim.

40 45 50
 4to trim.

3er trim. Norte

 Gráficos de barras Oeste
2do trim. Este
Agrupadas
1er trim.

0 20 40 60 80 100
 VI

 Gráficos de barras V

de Partes IV

Componentes. III
SEXO Masculino
SEXO Femenino

II

0 10 20 30 40 50 60 70 80
 1er trim.
2do trim.
3er trim.
 Gráficos Circulares.
4to trim.
 100

80

60 Este
 Gráficos de Líneas. Oeste
40 Norte
20

0
1er 2do 3er 4to
trim. trim. trim. trim.
Cuadros de Distribución de Frecuencias.

 PARA VARIABLES CUANTITATIVAS.

Ejm: Número de hijos de 36 familias en Trujillo. (pg. 22)
X f h F H
0 3 0.08333333 3 0.08333333
1 8 0.22222222 11 0.30555556
2 10 0.27777778 21 0.58333333
3 7 0.19444444 28 0.77777778
4 4 0.11111111 32 0.88888889
5 4 0.11111111 36 1

N= 36 1

X: Clase ; f: Frecuencia absoluta; h: Frecuencia relativa

F: frecuencia Absoluta Acumulada; H: Frecuencia Relativa Acumulada
  PARA VARIABLES CUANTITATIVAS CONTINUAS
Ejm: Los puntajes obtenidos por 50 estudiantes en un examen.(PG. 23)

Clase X f h F H
[33 - 41[ 37 4 0.08 4 0.08
R
[41 - 49[ 45 6 0.12 10 0.2
A
[49 - 57[ 53 6 0.12 16 0.32
N
[57 - 65[ 61 6 0.12 22 0.44
G [65 - 73[ 69 10 0.2 32 0.64
O [73 - 81[ 77 9 0.18 41 0.82
S [81 - 89[ 85 6 0.12 47 0.94
[89 - 97[ 93 3 0.06 50 1
N= 50 1

X  mayor   X  menor   R  97  33  64
m R   8
R
rango    8
m
  Ejm: El tiempo en minutos que demoran 30 alumnos de la
sección en terminar de contestar esta pregunta es:

Clase X f h F H
[2.02 - 2.39[ 2.205 7 0.23333333 7 0.23333333
[2.39 - 2.76[ 2.575 3 0.1 10 0.33333333
[2.76 - 3.13[ 2.945 5 0.16666667 15 0.5
[3.13 - 3.50[ 3.315 4 0.13333333 19 0.63333333
[3.50 - 3.87[ 3.685 3 0.1 22 0.73333333
[3.87 - 4.24[ 4.055 8 0.26666667 30 1

N= 30 1

K  1  3.3 * log N   K  6
R  X ( mayor )  X ( menor )  R  2.22
R
   0.37
K
Gráficos para Variables Continuas:
 HISTOGRAMA (Eje X: Intervalos;
Eje Y: Frecuencias Absolutas o relativas)

8
7
6
5
4
3 f
2
1
0
[2.02 - [2.39 - [2.76 - [3.13 - [3.50 - [3.87 -
2.39[ 2.76[ 3.13[ 3.50[ 3.87[ 4.24[
Polígono de frecuencias: (Eje X: marca de clase;
Eje Y: Frecuencia Absoluta o Relativas)
f
F re c u e n c ia A b s o lu ta
10
8
6
f
4
2
0
[2.02 [2.39 [2.76 [3.13 [3.50 [3.87
- - - - - -
2.39[ 2.76[ 3.13[ 3.50[ 3.87[ 4.24[
Marca de Clase
 OJIVA. (Eje X: Límite Superior de cada Intervalo, Eje Y:
Frecuencia Absoluta O Relativa Acumulada)

35
30 30
25
FRECUENCIA
ACUMULADA

22
20 19 F
15 15
10 10
7
5
0
1 2 3 4 5 6
LIMITE SUPERIOR
EJERCICIOS, a que te hago gol… !