Proyecto:

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
“RAFAEL MARÍA BARALT”
VICERRECTORADO ACADÉMICO
PROGRAMA POSGRADO
DOCTORADO EN EDUCACIÓN

COMUNICACIÓN SOCIAL: UNA MIRADA

DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS EN
ENTORNOS VIRTUALES
Proyecto de grado para optar al título de Doctor en Educación
Autor: MGs. Gustavo Morales Arrieta
Tutor: Dr. Regulo Rincón

 
Maracaibo, 2021
 CAPITULO I
  CONFIGURACIÓN DEL PROBLEMA
 

Realidad Entornos Virtuales

Problemática
Educación

Cooley (1909)

Miller (1951)

Olivera (2012)

Moreno y Latorre (2012)

García (2012)

Méndez (2009)

Sandin (2007)

Mendoza (2006)
 Interrogantes de la investigación

¿Qué tipos de prácticas comunicativas educativas que

desarrollan los docentes desde los entornos virtuales en la
institución de Estudios Técnicos del Cesar E.T.C. del Cesar
Colombia?

¿De qué manera los docentes comprenden la comunicación

social como práctica desde los entornos virtuales en la
institución de Estudios Técnicos del Cesar E.T.C. del Cesar
Colombia?
 Objetivos de la investigación

Objetivo General

Diseñar constructo teórico centrado en la comunicación

social desde las prácticas educativas en entornos virtuales
en la institución de Estudios Técnicos del Cesar EE.T.C. del
Cesar Colombia
 Objetivos de la investigación

Objetivos Específicos
Describir la Comunicación Social desde los Entornos
Virtuales que desarrollan los docentes en sus prácticas
educativas n la institución de Estudios Técnicos del Cesar
EE.T.C. del Cesar Colombia

Caracterizar los tipos de prácticas comunicativas educativas

que desarrollan los docentes desde los entornos virtuales en
la institución de Estudios Técnicos del Cesar EE.T.C. del Cesar
Colombia
 Objetivos de la investigación

Objetivos Específicos

Describir los entornos virtuales desde la percepción de la experiencia

comunicativa de los estudiantes en la institución de Estudios Técnicos del
Cesar E.T.C. del Cesar Colombia

Comprender la comunicación social como una práctica desde los entornos

virtuales en la institución de Estudios Técnicos del Cesar EE.T.C. del Cesar
Colombia

Elaborar los componentes para el diseño del constructo teórico centrado en la

comunicación social desde las prácticas educativas en entornos virtuales en la
institución de Estudios Técnicos del Cesar E.T.C. del Cesar Colombia
 CAPITULO I
Concepciones que Justifican la Investigación

INVESTIGACIÓN
Comunicación
Entornos Virtuales
Transformaciones
Social
Educación
 
  Problemática
Realidad Educación
DESARROLLO Globalización
Adscrita a la línea de investigación registradas en el Programa
Investigación – CDCHT de la “Universidad Nacional Experimental “Rafael
María Baralt”: Entornos virtuales para el aprendizaje, sobre la temática
“comunicación social: una mirada de las prácticas en entornos virtuales
una visión desde pensamiento crítico”.

Reseña

Visión
histórica

Misión
Filosofía
Colombia
Demarcación del Estadio

Venezuela
 CAPÍTULO II
CONFIGURACIÓN TEÓRICACONCEPTUAL

Estudios previos

1. Calderón (2010). Trabajo doctoral denominado: La presentación

comunicativa en entornos virtuales.

2. Sedano (2008). Trabajo doctoral denominado: la educación en

medios de comunicación

3. Santiago (2015). Realizo un trabajo doctoral denominado: diseño de

talleres de capacitación para la comunicación interpersonal en el
proceso de enseñanza aprendizaje en el primer ciclo de la carrera de
administración de la universidad regional autónoma de los andes
unidades
 CAPÍTULO II
CONFIGURACIÓN TEÓRICACONCEPTUAL
Fundamentación teórica conceptual
DIMENSIÓN
Rojano (2006), quien asegura que el
Comunicación periodista digital debe tener conocimientos
sólidos en:
Seleccionar los hechos relevantes ante
social:
la cantidad de información existente en
Internet; jerarquizar la información y
conocer las prioridades para actualizar la
página web con la información obtenida;
Vaca (2012) profundizar y contextualizar con fuentes
complementarias no sólo aquellas
obtenidas, a través de la misma red;
dominar el lenguaje y la capacidad de
síntesis, porque en la web no se lee
Señala que la horizontalmente, más bien se escanea
verticalmente la página; dominar las
mayor parte de posibilidades de la interactividad para
generar respuestas y comentarios
estos, se dedica a
conocer los
enunciados
textuales que un
sujeto elabora a Castells (2009), comunicarse en la era
propósito de su digital es compartir significados mediante
el intercambio de información; el proceso
de comunicación se define por la
propia entornos o tecnología de la comunicación, las
características de los emisores y los
de otros. receptores de la información, sus códigos
culturales de referencia, sus protocolos de
comunicación y el alcance del proceso
INDICADORES
 La Piere Levy (2007), se basa en entender esta relación
recíproca y recursiva, al apuntar que la emergencia de
comunicación-
red
las tecnologías de conexión (específicamente sus
productos como el ciberespacio) son el fruto de un
“verdadero movimiento social”;
Jesús Martín-Barbero (1987/1998) decía que para
comprender la comunicación debíamos reemplazar el
 De los estudio de los medios y abocarnos al estudio de las
mensajes a mediaciones (especialmente las culturales), entendía que
las conexiones habíamos agotado el análisis mediático desde una
perspectiva que no era suficiente para entender las
formas de apropiación que finalmente se producían en la
comunicación
 La
comunicación
Rheingold, (2004). Este acoplamiento se debe a que
estas plataformas facilitan la emergencia de multitudes
inteligentes, es decir, de colectivos que utilizan las
digital nuevas potencialidades comunicacionales
herramientas para su empoderamiento social.
como
Qian y Scout (2007: 152) explican que los Blogger
son comúnmente precavidos y cautelosos a la hora
 Blog de revelar su identidad debido a las
preocupaciones que genera pensar que lo que ellos
escriban pueda traer consecuencias negativas para
su imagen
Chandler (1998) los sitios personales en
Internet se han convertido en un nuevo género,
cuya función es dar respuesta a la pregunta
 Página web “¿quién soy yo?” para mostrar a un público
global la identidad de un sujeto determinado;
es decir, estas páginas “hacen público lo
personal”.
Dorin, (1978), algunos sistemas de intercambio
 Redes
de información entre usuarios han terminado
por implementarse con el nombre de Redes de
sociales Usuarios. Estas redes sociales en Internet se
valen de muy distintos canales de
comunicación multidireccional para establecer
lazos sociales de diversos niveles
Bechar-Israeli, en 1995, exploran cómo a
 Chats través de estos canales los individuos también
construyen y comunican su identidad
 DIMENSIÓN

Rojano (2006), quien asegura que el  La

periodista digital debe tener conocimientos comunica
sólidos en: red
Seleccionar los hechos relevantes ante
la cantidad de información existente en
Internet; jerarquizar la información y
conocer las prioridades para actualizar la  De
página web con la información obtenida;
profundizar y contextualizar con fuentes
mensajes
complementarias no sólo aquellas las conex
obtenidas, a través de la misma red;
dominar el lenguaje y la capacidad de
síntesis, porque en la web no se lee
horizontalmente, más bien se escanea  La
verticalmente la página; dominar las comunica
posibilidades de la interactividad para digital
generar respuestas y comentarios
 CAPÍTULO II
CONFIGURACIÓN TEÓRICACONCEPTUAL

Fundamentación teórica conceptual

Entorno virtuales:
Pérez (2007)

Considera como “aplicaciones de software que permiten al

usuario utilizar los servicios de la red, comunicarse con otros,
navegar por la web, buscar información y descargar
archivos”..
 DIMENSIÓN INDICADORES
(Arcila, 2006). Aunque no es
posible hablar de un medio
de comunicación de masas,
en el sentido habitual del
término, sí que se puede
discutir sobre la existencia de
un sistema de comunicación
El medio multidireccional, caótico y
digital en los poliforme, que sólo es
entornos posible entender bajo el
virtuales paradigma de la complejidad
y que opera sin un centro de
difusión definido, por lo que
Arcila, (2006), se hace
las autorías de emisión se
indispensable contar
encuentran atribuidas -en
con categorías de
claro desorden- a cientos de
análisis que, por un
miles de personas u
lado, den cuenta
Comunicación organizaciones a nivel global
precisamente de esa
Social En Los Telos (2008), señala que el
diversidad, y, por otro,
Entornos proceso comunicativo y la
centren el análisis de Identidad de la
Virtuales identidad es posible situarla
la comunicación que práctica
en los márgenes de la
allí se genera en los educativa en
linealidad comunicativa, es
espacios que, en los procesos
decir, en aquellos espacios
cualquier caso, de
que constituyen las lógicas
posibilitan y enmarcan comunicación
que dan sentido a la
los intercambios de social
producción, apropiación y
información
uso de los mensajes.
En términos de Cabero
(2002), para comunicarse se
La necesita de la voluntad de
comunicación las partes que desean
social una relacionarse. En el contexto
práctica de entornos virtuales, el acto
educativa en de comunicarse tiene un
los entornos componente importante que
es aprender a través del
proceso formativo.
 CAPÍTULO II
CONFIGURACIÓN TEÓRICACONCEPTUAL

Cuadro 1
Operacionalización de las variables
Objetivo General: Diseñar constructo teórico centrado en la comunicación social desde las prácticas educativas en entornos virtuales en la
institución de Estudios Técnicos del Cesar EE.T.C. del Cesar Colombia
Objetivos Específicos variables dimensiones indicadores
Describir la Comunicación Social desde los
Comunicación  La comunicación-red
Entornos Virtuales que desarrollan los docentes en
Comunicación Social desde los  De los mensajes a las conexiones
sus prácticas educativas n la institución de
Social Entornos  La comunicación digital
Estudios Técnicos del Cesar EE.T.C. del Cesar
Virtuales  
Colombia
Caracterizar los tipos de prácticas comunicativas  Blog
Tipos De
educativas que desarrollan los docentes desde los Practicas  Página web
Prácticas
entornos virtuales en la institución de Estudios comunicativas  Redes sociales
Comunicativas
Técnicos del Cesar EE.T.C. del Cesar Colombia  Chats
Describir los entornos virtuales desde la percepción  El medio digital en los entornos virtuales
Comunicación
de la experiencia comunicativa de los estudiantes  Identidad de la práctica educativa en los
Entornos Social En Los
en la institución de Estudios Técnicos del Cesar procesos de comunicación social
Virtuales Entornos
E.T.C. del Cesar Colombia  La comunicación social una práctica
Virtuales
educativa en los entornos virtuales
Comprender la comunicación social como una práctica desde los entornos virtuales en la institución de Estudios Técnicos del Cesar EE.T.C. del Cesar
Colombia
Elaborar los componentes para el diseño del constructo teórico centrado en la comunicación social desde las prácticas educativas en entornos virtuales en
la institución de Estudios Técnicos del Cesar E.T.C. del Cesar Colombia
 CAPÍTULO III
CONFIGURACIÓN TEÓRICA CONCEPTUAL
Padrón (2001) expresa que la fundamentación epistemológica orienta las perspectivas que
Fundamentos desarrollan, evalúan los procesos científicos, donde se abre el camino a la revolución epistémica,
teorías cognitivas y del lenguaje. Igualmente, ofrece al investigador orientaciones de saberes y la
Epistemológicos identificación con el objeto observable.

Fundamentación Galindo (2000) indica que la ontología debe entenderse como un entendimiento común y compartido
de un dominio, que puede comunicarse entre científicos y sistemas computacionales. El sinónimo
Ontológica más usual de ontología es conceptualización

presente
El paradigma de la
investigación
Método de la investigación
es el de la Por la perspectiva cualitativa, dos métodos: el
COMPLEMENTARIEDAD, fenomenológico y el hermenéutico.
tal como lo expresa
Bericat (1998), teórico Y por la perspectiva cuantitativa, el método descriptivo
clásico citado por Sandín
(2007), donde la
preocupación del
investigador se centra no
sólo en la decisión de
utilizar números o palabras
Población Hurtado (2010
en el desarrollo del Institución de estudios
estudio, sino en la manera (05) docentes técnicos del cesar CETEC
de analizar, interpretar, (35) estudiantes del Cesar Colombia
describir, explicar los
datos tratados.
 CAPÍTULO III
CONFIGURACIÓN TEÓRICA CONCEPTUAL

Técnicas e instrumentos de recolección de la información

CUALITATIVA CUANTITATIVA
Observación Se le aplicara a los Se le aplicara a los
participante 05 docentes 35 estudiantes
Entrevista Guía de preguntas Cuestionario tipo likert,
Validez ENCUESTA con 30 ítems y 5
(05) expertos profesionales todos alternativas de
Doctores en Educación
respuestas
Confiabilidad
Formula del coeficiente Técnicas de análisis de la investigación
Alfa Cronbach 1. El tratamiento estadístico que se ejecutó en la
k  512  investigación fue de naturaleza estadística descriptiva, Triangulación de
Nivel de confiabilidad r   
k  1  5t2  con distribución de frecuencias para luego determinar el los Datos
Rango Magnitud conjunto de puntuaciones ordenadas por cada indicador,
0,81 a 1,00 Muy Alta presentándose las mismas en tablas
Los cálculos serán 2. Una segunda vertiente, corresponde al tratamiento La validez descriptiva y la
0,61 a 0,80 Alta cualitativo que se empleó sobre la información obtenida validez interpretativa en la
realizados a través del
0,41 a 0,60 Moderada de la aplicación de la entrevista direccionada al personal investigación
Software Estadístico
0,21 a 0,40 Baja docente (informantes claves)
(SPSS, Versión 20)
0,01 a 0,20 Muy Baja
 COMUNICACIÓN SOCIAL: UNA MIRADA DE LAS
PRÁCTICAS EDUCATIVAS EN ENTORNOS VIRTUALES

Gracias por su atención