JORNADA 8

PROYECTO
FORMACIÓN
DOCENTE
G E O G E B R A PA R A E L A P R E N D I Z A J E D E L A
M AT E M Á T I C A
AGENDA, JORNADA
PRESENCIAL 8
Mañana
    Saludo y bienvenida
8:00-8:15   Misión del día
8:15-8:45 Actividad 1: Revisión de actividades pendientes.
9:00-10:10 Actividad 2: Resumen de jornadas 5, 6 y 7.
10:10-10:30   RECESO
10:30-11:15 Actividad 3: Generalidades sobre la función exponencial.
11:15-12:30 Actividad 4: Práctica
Tarde
13:30-14:20 Actividad 5: Generalidades sobre la función logarítmica.
Conclusiones
14:20-15:00 Actividad 6: Práctica.
15:00-15:10 Actividad 7: Actividades virtuales semana 8
15:10-16:00   Evaluación de la jornada y cierre
OBJETIVO DEL CURSO
Utilizar el software GeoGebra para la construcción,
visualización o comprobación de propiedades
matemáticas y propiciar el aprendizaje activo en los
estudiantes del sistema educativo.

OBJETIVO DE LA SEMANA :
Utilizar un software matemático para
representar funciones exponenciales y
logarítmicas y sus propiedades
 ACTIVIDAD 1
Revisión del progreso Práctica docente y
schoology

Trabajar en retrasos en el
desarrollo de la práctica
docente y envío de tareas

El formador da orientaciones
personales y grupales sobre el
estado de la entrega de trabajos
 ACTIVIDADES SEMANAS 5, 6 Y 7:
 
Ejercicio 1.
a) Construya una elipse cuyos focos sean los puntos
y , y tenga vértices y . Luego, verifique que la
suma de las distancias de un punto sobre la
elipse hacia los focos es siempre igual a 12.
b) Construya una hipérbola cuyos focos sean los
puntos y , y sus vértices sean y . Luego, verifique
que la diferencia de la distancia de un punto
sobre la hipérbola hacia los focos es siempre
igual a 8.
Ejercicio 2. En una comunidad del área
metropolitana de San Salvador se pregunta la edad
a jóvenes menores de 21 años, obteniendo la
información presentada en la tabla de la derecha.
Utilizando la hoja de cálculo de GeoGebra, realice
lo siguiente:
a) Calcule la media aritmética, la moda y la
mediana para estos datos.
b) Calcule la varianza y la desviación típica.
 
Ejercicio 3. Sea y . Utilice deslizadores (, y ) para
visualizar, en la gráfica de la función , el efecto que
tiene modificar cada uno de ellos con respecto a la
gráfica de .
a) ¿Hacia dónde se abren las parábolas si el valor
de es positivo? ¿Y si es negativo?
b) ¿Qué ocurre si es positivo? ¿Y si es negativo?
c) ¿Qué ocurre si es positivo? ¿Y si es negativo?
RECESO
ACTIVIDAD 3
Grafiquemos la función
exponencial
GRAFICAR EN GEOGEBRA:
 
1) Graficar las funciones
 ;
 ;
 .
ACTIVIDAD 4:
PRÁCTICA
ALMUERZO
 A C T I V I D A D 5
C O N S T R U C C I Ó N D E F U N C I O N E S
L O G A R I T M I C A S
 h( 𝑥 ) =log 1 𝑥
2
CONCLUSIONES
PRÁCTICA:
SEMANA VIRTUAL 8
Practica 1 Graficando funciones exponencial y logarítmica

Practica 2 Comparación de la base a en la función

eponencial y logarítmica

Práctica 3 Inversas, asíntotas y puntos de corte

Tarea evaluada desplazamientos de la función

exponencial.

Cuestionario
5
EVALUACIÓN DE LA
JORNADA Y CIERRE
AUTOEVAEVALUACIÓN
Mis aprendizajes de Geogebra
CIERRE

Evaluación de la
jornada