Desarrollo del lenguaje en

el proceso de
lectoescritura
Instructor: Ángela Teresa Rodríguez Carvajal
El hecho de aprender a hablar es uno de los logros más visibles e importantes
de la primera infancia. El lenguaje significa una nueva herramienta que ofrece
nuevas oportunidades en la comprensión del medio social, el conocimiento sobre
el mundo, el compartir experiencias, como satisfacciones y necesidades. Por lo
que, durante, los tres primeros años de escuela, los(as) niños(as) dan otro gran
paso en el desarrollo del lenguaje y esto es a medida que aprenden a leer.
El desarrollo del lenguaje de los niños podemos basarlo en los
aspectos que tienen que ver con la producción, es decir, lo que el
bebé dice. Nos daremos entonces cuenta que el cada niño o
niña desarrolla en realidad lenguaje a su propio ritmo y capacidad,
debemos observar cada proceso por si se detecta alguna ausencia
extensa de las características que presentaremos a continuación:
0-3 meses: Al nacer, el bebé tiene la capacidad de discriminar
los sonidos de todos los idiomas del mundo, que luego pierde a los
6 meses. Los bebés tienen preferencia por la voz y el rostro de su
madre y la principal forma de comunicación a esta edad es el
llanto .

3-6 meses: El pequeño comienza a seguir la mirada y a compartir

los estados afectivos , logra sonreír mientras responde al adulto.
A esta edad, el niño también comienza a producir vocalizaciones .

6-8 meses: En este período aparece el balbuceo canónico, que es

la repetición de sílabas compuestas por una misma consonante.
Los momentos de lloriqueo pueden ser muy prolongados, incluso de
20 a 30 minutos.

8-10 meses: El balbuceo canónico se vuelve variado, porque el

bebé aprende a repetir sílabas con diferentes consonantes. El
niño también comienza a usar el gesto de señalar intencionalmente
para mostrar y preguntar. Finalmente, el pequeño aprende a
saludar y a mandar un beso.
12 meses: Al año el niño anticipa las palabras con el gesto
representativo , aparecen también las primeras palabras (de 0 a 10
palabras), relacionadas con personas y objetos familiares o con actividades
cotidianas. El pequeño comienza a comprender frases cortas y órdenes sencillas .
12-18 meses: Durante este período se produce una expansión progresiva del
vocabulario, hast a alcanzar las 50 palabras alrededor de los 18 meses . En esta
fase, entonces, comienza la explosión del vocabulario, es decir, el niño se da cuenta
de que cada palabra corresponde a un objeto y que a través del lenguaje puede
actuar sobre el mundo que lo rodea. A esta edad, el niño aún no puede formular
oraciones, pero produce oraciones-palabras , es decir, palabras únicas que
contienen el significado de una oración completa.
18-24 meses: En estos 6 meses se produce una expansión progresiva del
vocabulario hasta casi 200 palabras a los 2 años de edad . El aumento del
vocabulario le permite al niño desarrollar la morfosintaxis , es decir, la
capacidad de combinar dos palabras para formar oraciones. A esta edad,
quizás también aparezca la primera de una oración, el lenguaje telegráfico ,
es decir, la combinación de dos palabras sin artículos, conjunciones y
verbos.
24-30 meses: El vocabulario, ahora más variado, se enriquece no solo con
sustantivos , sino también con verbos y adjetivos . El léxico alcanza las 500
palabras y el niño comienza a producir oraciones sencillas compuestas por
sujeto y verbo.
30-36 meses: El niño comienza a utilizar palabras con función gramatical,
como artículos, preposiciones y pronombres, de forma estable . Además,
poco a poco comienza a adquirir todos los sonidos del idioma propio.
Algunas actividades que ayudaran a estimular el habla

-Adivinanzas y trabalenguas

-¿Qué hay ahí?

-El tren de las palabras

-Cuentos y canciones

-Teatro o títeres

-libros e imágenes

-juego de soplo-lo realizaremos como ejemplo

-Explicar lo que se hace de manera clara

• Ahora pensemos juntos.
1 Voz
2 Habla
3 Lengua
4 Lenguaje
Escribo en el espacio el numero al cual corresponde cada definición
---2-- .realización física del idioma
---4---facultad del ser humano para comunicarse
----1--- Sonido producido al vibrar las cuerdas vocales cuando se expulsa al
aire de los pulmones y produce resonancia en determinada cavidad, en el
hombre y en algunos animales
-----3--Es el idioma, un sistema de signos que esta en la mente de los
hablantes de una comunidad
1. ¿como maestras podemos DIAGNOSTICAR un trastorno de lenguaje en uno de
mis estudiantes?
2. ¿si observo una falencia en alguno de mis estudiantes con respecto al manejo del
lenguaje que pasos debo seguir?
3 Realizaremos la manualidad del juego del soplo en clase y enviaremos la foto.
4.Invento un trabalenguas
5.Escribo 5 actividades que ayuden a estimular el habla en el niño.