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Curso Académico Administración Publica

Periodo 2018-1
Actividad: Fase 3 - Realizar lista sistemática del
análisis y formular resultados de aprendizaje

Tunja, mayo de 2018


Actividad: Fase 3 - Realizar lista sistemática del análisis y formular resultados de
aprendizaje
 
 
Presentado por:
Javier Leandro Naranjo, cód. 7179108
Diana Carolina Hernández, cód. 1002328748
Lupe Leticia Muñoz Zambrano, cód. 36755635
Pablo Andrés Manga, cód. 1098682992
 
Grupo
102033-45

Tutor:
Ovelio Enrique Jiménez 

Universidad Nacional Abierta y a Distancia


Escuela de Ciencias Administrativas Contables Económicas y de Negocios
Administración Publica
Tunja, mayo de 2018
Introducción
Al realizar la lista sistemática de análisis permite profundizar la
temática en un ejemplo real, donde se llevo a cabo el uso de diferentes
fuentes de consulta, y herramientas para diseño de un proyecto en el
ámbito publico.

Diseñar un proyecto conlleva a ser muy organizados en cada proceso


para que toda información recolectada este muy bien sustentada de
acuerdo a parámetros y formatos que solicitan dicha información para
que llegue a ser real y aplicable dicho proyecto.

El crear un objetivo ya sea general o especifico permite enfocar muy


bien el proyecto y evitar desviarse en otros temas que no correspondan.

La temática utilizada ayudo a realizar de manera mas rápida la


información, y entregar un trabajo final.
Objetivos
GENERAL

Identificar problemas propios de la comunidad, y


hacer uso de conceptos propios de la administración
pública.
ESPECÍFICOS

 Realizar lectura de la temática


 Diseñar flujograma de objetivo general y especifico
 Identificar zona y población afectada
 Analizar actores involucrados
 Crear objetivos
 Diseñar algunas soluciones
 Elaborar trabajo final
 Enviar trabajo por link evaluación y seguimiento
Desarrollo del trabajo
Flujograma de las etapas o secuencia de la identificación del objetivo general y
objetivos específicos
Diana Carolina Hernández
Flujograma de las etapas o secuencia de la
identificación del objetivo general y objetivos específicos

Diana Carolina Hernández


Flujograma de las etapas o secuencia de la
identificación del objetivo general y objetivos específicos

Javier Leandro Naranjo


Flujograma de las etapas o secuencia de la
identificación del objetivo general y objetivos específicos

Javier Leandro Naranjo


Flujograma de las etapas o secuencia de la
identificación del objetivo general y objetivos específicos

Lupe Leticia Muñoz


Flujograma de las etapas o secuencia de la
identificación del objetivo general y objetivos específicos

Lupe Leticia Muñoz


Flujograma de las etapas o secuencia de la
identificación del objetivo general y objetivos específicos

Pablo Andrés Manga


Flujograma de las etapas o secuencia de la identificación del
objetivo general y objetivos específicos

Pablo Andrés Manga


a. Identificación de la población afectada

Población Afectada: Niños de 6 a 14 años


de la ciudad de Tunja

Zona Donde se Ubica la Población: seis


sectores como son Bolívar, San Lázaro, Plaza de
Mercado del Sur y Ciudad Jardín, Libertador,
Antonia Santos, Trinidad, San Francisco, San
Carlos, Altamira, Milagro Concepción, Pinos de
Oriente y Runta.
a. Identificación de la población afectada

Problema Población afectada Zona Análisis de


• En el trimestre • Niños, niñas y • Este problema se participaciones
octubre-diciembre de adolescentes entre 6 y presenta para un total • Para la población de 5
2017 la tasa de trabajo 14 años de edad. de 23 ciudades y áreas a 14 años fue de 4,2%.
infantil para el total • Para los hombres se metropolitanas, en la • Para la población de
nacional fue 7,3%. En registro una tasa del cual se encuentra la 15 a 17 años fue de
el trimestre octubre- 10,2% y para las ciudad de Tunja 19,8%.
diciembre de 2016 fue mujeres un 5,1%. presentando un 4,2%. • Según las estadísticas
7,8%. porcentuales se vio
una disminución de
4,5% en comparación
al año 2015 con un
24,4%.
Análisis De Participaciones Que Corresponde Los Actores Que Se
Encuentran Involucrados Dentro De La Temática Que Se Está Tratando
Y Su Respectivo Rol Dentro De La Misma:

Boyacá hace parte de la lista de


De acuerdo con un informe
los 32 departamentos en el país
entregado por la Personería de
con el mayor índice de niños
Tunja al Concejo municipal, entre
trabajadores. Los principales Desde los 6 años, los niños de
el 2012 y 2015 se han atendido
escenarios en donde la población Boyacá comienzan su vida
más de 400 casos que evidencian
infantil trabaja son el sector laboral. Factores como el cultural
explotación laboral en menores
minero y agrícola. El suman a diario menores que
de edad. Según el documento
departamento tiene uno de los buscan el sustento de sus
entregado, en el 2013, 374 niños
índices más altos donde la familias.
entre los 10 y 14 años fueron
población infantil trabaja y desde
detectados a través de labores en
hace 9 años las cifras no se han
las calles en diferentes sectores.
reducido.
Análisis De Participaciones Que Corresponde Los Actores Que Se
Encuentran Involucrados Dentro De La Temática Que Se Está Tratando
Y Su Respectivo Rol Dentro De La Misma:

Al respecto, el concejal Héctor Sánchez Abril puntualizó que estos son los casos denunciados, pero que la cifra
podría ser mayo, por lo que es necesario trabajar en un programa de consolidación de la familia, para evitar
este flagelo.

Es necesaria la participación del Ministerio del Trabajo, Instituto Colombiano de Bienestar Familiar,
Fundación Pro Niño y la Secretaría de Educación de Tunja.

El trabajo infantil se entiende como toda actividad física o mental de producción, comercialización,
transformación, venta o distribución de bienes o servicios, remunerada o no, realizada en forma
independiente o al servicio de otra persona, natural o jurídica, realizada por alguien menor de 18
años y que por tanto produzca efectos negativos inmediatos o futuros. Así que concepciones sobre
el trabajo como un favor y formador de valores, hacen que muchos desconozcan el problema. “El
trabajo doméstico que realicen los niños, aun en su propia casa, también se considera trabajo
infantil”, dice Érika Mayorga, de Pro niño.
b. Árbol de objetivos
c. Alternativas de solución

Las alcaldías con


las oficinas de
trabajo diseñar
propuestas para
Dictar conferencias crear micro
en los barrios empresas. Y así
afectados, que las familias tenga
permitan a la sustento y los
población mayores de edad
reflexionar de la sean quienes
Realizar visita a importancia de trabajen.
secretaria de estudiar y que los
educación para niños tienen sus
involucrar a los derechos entre
padres de familia ellos a la
en la formación de educación y
sus hijos recreación
c. Alternativas de solución

Realizar convenios con los


Erradicación del trabajo Inclusión de los niños y colegios, dando mejores
oportunidades con becas brindadas
infantil mediante campañas adolecentes a centros de a los niños y adolecentes y generar
de concientización. educación. una cultura humana y consiente de
la problemática que se presenta.

Realizar acuerdos con el Retroalimentar constantemente Rehabilitación para los


gobierno de la las políticas establecidas en el
niños y adolecentes que se
responsabilidad que tienen de gobierno para que se realicen
encuentren con daños
establecer, implementar y supervisiones a las actividades
vigilar las leyes que están y disminuyan los índices de psicológicos, físicos y
regidas para el fin. trabajo infantil. emocionales.

Creación de espacios Lúdico-


Conseguir apoyos deportivos a través de le
financieros para crear intervención de la alcaldía de
proyectos y programas para Tunja, con el fin de que los niños
evitar el trabajo infantil. no deambulen por las calles sin
ningún tipo de control
Conclusiones

 Investigar y analizar la temática permite que los conocimientos


se queden inmersos en nuestro el diario vivir laboral.
 Para realizar un proyecto se hace importante conocer la zona y
la población en donde se llevaran a cabo los acontecimientos
investigativos.
 En la realización de un buen análisis ayuda a que la
investigación tenga éxito
 Al redactar un objetivo general o especifico se deben seguir
algunos pasos o recomendaciones que ayudan a evitar errores.
 Después de elaborar todo un plan de trabajo lo que se desea
como objetivo es solucionar el problema, por tanto se brinda
alternativas de solución.
 Para lograr éxito en una actividad se debe seguir todas las
instrucciones.
Bibliografía
 Colaboracion.dnp.gov.co. (2018). [online] Available at:
https://colaboracion.dnp.gov.co/CDT/MGA/Tutoriales%20de%20funcionamiento/Manual
%20conceptual.pdf [Accessed 6 May 2018].

 Boyaca.extra.com.co. (2018). Erradicación del trabajo infantil en Tunja | Boyacá. [online]


Available at: http://boyaca.extra.com.co/noticias/nacional/erradicaci%C3%B3n-del-trabajo-
infantil-en-tunja-62398 [Accessed 6 May 2018].

 Departamento Nacional de Planeación. (2007). Instrumentos para la gestión pública


Territorial por resultados. Plan operativo anual de Inversiones. Páginas 35 a 47.
Recuperado de https://colaboracion.dnp.gov.co/CDT/Desarrollo
%20Territorial/Instrumentos%20gesti%C3%B3n%20resultados.pdf

 DANE. (2017). Trabajo Infantil. Obtenido de


https://www.dane.gov.co/files/investigaciones/boletines/ech/jobinfantil/bol_trab_inf_2016.p
df

 DANE. (2107). Mercado Laboral Trabajo Infantil. Obtenido de


https://www.dane.gov.co/index.php/estadisticas-por-tema/mercado-laboral/trabajo-infantil
Unidad/Zona/grupo o equipo funcional

GRACIAS