UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR

FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE LETRAS Y BIBLIOTECOLOGÍA.

TEMA:
SERVICIOS BIBLIOTECARIOS INFANTILES.

PRESENTADO POR:
LÓPEZ VÁSQUEZ, GERARDO HUMBERTO.
SANCHEZ RIVERA, HENRY GEOVANY.
FIGUEROA FLORES, SUSANA VERÓNICA.
URIBE PEREZ, BRENDA ELIZABETH.

TÉCNICO EN BIBLIOTECOLOGÍA Y LICENCIATURA EN BIBLIOTECNOMÍA Y GESTIÓN DE LA

INFORMACIÓN.

SERVICIOS BIBLIOTECARIOS.

CATEDRÁTICA:
SONIA ELIZABETH LARIOS MOLINA.

CIUDAD UNIVERSITARIA, 2 DE OCTUBRE DE 2017.

INTRODUCCIÓN
El presente trabajo se ha elaborado con el objetivo de dar a conocer
que es una biblioteca Infantil cómo funciona, conocer qué servicios
brinda, saber quienes son sus usuarios, cuales son sus colecciones
principales; en fin dar a conocer como está constituida la biblioteca
Infantil.
Las bibliotecas infantiles son un lugar, adecuado para los infantes ,
proporcionándoles un espacio en el que ellos se pueden desarrollar
sus dotes artístico culturales como se muestra en el siguiente
trabajo, la biblioteca como un centro de resguardo de la información
para infantes y padres para satisfacer las necesidades y de igual
forma incluirnos en el acceso de información , proceso por el cual ha
ido evolucionando después de las segunda guerra mundial, cuando
se brindaba un área dentro de las bibliotecas municipales, con el
paso del tiempo países europeos, Estados Unidos y algunos países
de Latinoamérica inician a crear las primeras bibliotecas infantiles
separándose de las bibliotecas públicas.
 SERVICIOS BIBLIOTECARIOS DE BIBLIOTECAS
INFANTILES.
• ANTECEDENTES:

A finales del siglo XIX nace en los Estados Unidos de

Norte América como bibliotecas, o como secciones
infantiles de las bibliotecas populares y se extienden por
Europa con gran rapidez. Cuando en Catalunya, en 1918,
se creó la red de bibliotecas populares, contó desde el
primer momento con una sección infantil. Entramos ahora
en un punto que siempre suscita controversia entre los
profesionales: decidir si es mejor la existencia de la
biblioteca infantil como tal, o si es mejor la opción de la
sección infantil en la biblioteca pública o popular.
CONCEPTO: BIBLIOTECA INFANTIL.

Institución de servicio, que reúne,

organiza, preserva, facilita materiales
de recreación y atiende aspectos de
información: para la formación y el
aprendizaje de sus usuarios que van
desde la edad preescolar hasta los 10
o 12 años.
 BIBLIOTECA INFANTIL

OBJETIVOS:
1. Formación de usuario y el fomento del hábito de la lectura.

2. Facilitar el derecho a cada niño a: la información, la

alfabetización funcional, visual, digital y multimedial, el desarrollo
como lector, el aprendizaje permanente, los programas creativos
para su tiempo de ocio.

3. Proveer al niño de acceso abierto a todos los recursos y medios.

F
4. Ofrecer variadas actividades a los niños, padres y tutores.
D
5. Facilitar la inclusión de la familia en la comunidad.
6
6. Delegar poder a los niños y ser los defensores de su libertad y
su seguridad.
BIBLIOTECA INFANTIL

VISIÓN:

Formar a los usuarios, y lograr que los niños obtén por el hábito a la
lectura con el fin de hacer uso adecuado de la biblioteca como recurso
de información.
BIBLIOTECA INFANTIL

MISIÓN:
satisfacer las necesidades culturales, de información y entretenimiento de los
niños de la comunidad mediante: El préstamo de distintos materiales, los
servicios de referencia e información, el apoyo para la selección de los
materiales, la participación de los niños en la selección de materiales, la oferta
de capacitación en el uso de la biblioteca y de la información, la realización de
actividades movilizadoras (promoción de lectura),la oferta de servicios de
referencia y capacitación para padres, maestros de preescolar, docentes y
bibliotecarios profesionales de la información.
ORGANIZACIÓN:
La organización de un servicio para niños en una biblioteca pública
comprende los siguientes aspectos:

1. Infraestructura física: espacio y sus condiciones.

2. Mobiliario.
3. Equipo.
4. Personal: requisitos y características.
5. Dotación: bibliográfica y no bibliográfica.
6. Otros materiales.

Los libros de estudio, las novelas, las biografía y las obras de consulta de
la colección infantil se colocan en sus secciones correspondientes y se
ordenan de la forma que los libros de carácter general, las novelas y las
biografías de colección general y los libros de consulta de la colección de
consulta, respectivamente.
Los libros recreativos(cuentos) se ordenan de manera progresiva de
acuerdo con su nivel de lectura y en cada nivel, por código de autor.
Las revistas infantiles se ordenan igual que las publicaciones periódicas
de la colección de hemeroteca.
Colecciones:
1.Libro de estudio
 
2.Libros recreativos
 
3. Libros de consulta

4. Revistas infantiles

5. Juegos didácticos

6. comics

7. Programas informáticos
BIBLIOTECA INFANTIL

TIPOS DE USUARIOS:
Los grupos de usuarios que se preferencian
en las bibliotecas infantiles, ya sea en forma
individual o grupal son:

- Infantes.
- Niños en edad pre-escolar.
- Estudiantes hasta los 13 años.
- Grupos con necesidades especiales.
- Padres y otros familiares.
- Personal a cargo de niños.
- Otros adultos que trabajan con niños, libros
y otros medios.
BIBLIOTECA INFANTIL

PERSONAL:

Para que las bibliotecas infantiles tengan una administración efectiva y

profesional, se requiere bibliotecarios para niños comprometidos y altamente
capacitados.

Las competencias deseables incluyen:

1. Entusiasmo.

2. Capacidad de comunicación de trabajo en equipo y de resolución de

problemas.

3. Capacidad de conformar redes y cooperar.

4. Tener iniciativa, ser flexible y abierto al cambio.

5. Lograr competencias para analizar las necesidades del usuario, planificar,

administrar y evaluar los servicios y programas.
 SERVICIOS:
1.El préstamo de distintos materiales.

2. Los servicios de referencia e información.

3. El apoyo para la selección de los materiales.

4. La participación de los niños en la selección de esos materiales.

5. La oferta de capacitación en el uso de la biblioteca y de la información.

6. La realización de actividades movilizadoras (promoción de la lectura).

7. La oferta de programas creativos y la narración de cuentos.

8. La educación para padres y tutores.

9. La oferta de servicios de referencia y capacitación para padres, maestros de

preescolar, docentes y bibliotecarios.

10. La cooperación y el apoyo a las organizaciones e instituciones comunitarias.

11. Sala de lectura infantil.

BIBLIOTECA INFANTIL

NORMATIVAS:

La figura bibliotecaria:

- La persona encargada de la Biblioteca, o en su defecto, su

sustituto/a es la autoridad competente en el servicio y ha de ser
respetada su figura por todas las personas usuarias del servicio.

- Podrá expulsar y retirar el carné a quien incumpla estas normas.

No acepta responsabilidades por la pérdida o deterioro de los objetos
personales.

- En los casos que la responsable del servicio lo vea oportuno, su

uso puede destinarse a otras actividades.

- En todo momento las familias estarán acompañados y asesorados

por la persona del servicio.
BIBLIOTECA INFANTIL

NORMATIVAS:
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Acceso:

- El servicio ordinario de biblioteca infantil es

gratuito. En el caso de las actividades
especiales, se especificará su coste y
características mediante los diferentes
medios de difusión municipales.

- Para acceder al servicio deberá de

presentarse el carné de biblioteca.

Deberes de los/as usuarios/as-sanciones:

- Cumplir la normativa general, ya que las

normas son aplicables a todos los servicios,
incluido el servicio de biblioteca infantil.

- Respetar la integridad y el estado de las

instalaciones, equipamientos y fondos
bibliográficos y demás material de la
biblioteca.

- Mantener los libros limpios, sin marcas, ni

mutilaciones.
 BIBLIOTECA INFANTIL.

INSTRUCCIÓN DE USUARIOS:
Charlas de presentación: en las salas es posible reunir a un
pequeño colectivo interesado y, de modo formal, presentar el centro
de recursos. No se trata de convertirse en feriante o vendedor
ambulante, sino de aprovechar cualquier posible espacio de
comunicación para darse a conocer.
 
Visitas en grupo a la biblioteca: con el fin de mostrar in situ la
configuración de este servicio tanto a pequeños grupos de padres e
hijos.
 
Respecto a este colectivo, la organización de una jornada de
docentes en la biblioteca puede resultar el mejor modo de
intercambiar puntos de vista y aumentar el número de colaboradores.

 
Esta toma de contacto puede ser el punto de partida para desarrollar
conjuntamente planes formativos o, en caso de que exista ya alguna
propuesta concreta, experimentar previamente las actividades y
analizar el funcionamiento de las mismas.
BIBLIOTECA INFANTIL.

INSTRUCCIÓN DE
USUARIOS:
Guía del usuario: una breve y sencilla
información sobre la biblioteca (su
distribución espacial, los horarios, normas y
servicios...). Es importante definir con
prioridad los principales contenidos que
queremos destacar, sin olvidar los aspectos
gráficos, definitivos para obtener un
resultado atractivo y claro. Es importante
que esta guía se haga llegar al mayor
número posible de personas.

Elaboración y difusión de guías de

lectura: Confeccionar listados
bibliográficos sobre diversos temas, bien
en relación con algún área curricular (para
ello es importante prestar atención a las
demandas de los usuarios), o sugerencias
de lectura relacionadas con temas de
actualidad o de especial interés entre el
público infantil y juvenil.
 BIBLIOTECAS INFANTILES EN EL
SALVADOR:
1.Biblioteca Nacional Francisco Gavidia “sala de Literatura infantil”.
2.La Biblioteca de los Sueños en San Jacinto.
3.Biblioteca Infantil Tecleña.
4.Biblioteca Infantil del Saburo Hirao.
5.Biblioteca Infantil “Castillo venturoso”.
6.Biblioteca Infantil “Hosp. Benjamin Bloom”.
7.Algunas Alcaldias y Mercados tienen Biliotecas infantiles o Ludotecas.
CONCLUSIONES:

 
En este documento se ha analizado la biblioteca infantil
La biblioteca del presente como tal, como debe
adaptarse y ofrecer unos servicios y recursos que
respondan a los intereses de unos usuarios que van
desde los niños muy pequeños a los jóvenes, según las
recomendaciones de la IFLA.

La biblioteca debe ir más allá del entorno físico. Ha de

estar en constante exploración de las posibilidades que
le ofrece la red en cuanto a servicios, nuevos recursos
e interacción con sus usuarios. Por otra parte, para
atraerlos y fidelizarlos, debe diseñar un programa de
actividades en cooperación constante con los usuarios
y las instituciones educativas, culturales y de ocio.
CIBERGRAFIA:

1. BRICEÑO, M. E. (1998). Manual de Organizacion para Bibliotecas. San

Jose, Costa Rica: EDUCA.

2. MEXICO, SECRETARIA DE EDUCACION PUBLICA, DIRECCION

GENERAL DE LAS BIBLIOTECAS. (1986). Las coleciones de la
biibliotedca y su organizacion. Mexico: La secretaria.
3. http://www.mecd.gob.es/cultura-mecd/dms/mecd/cultura-mecd/areas-cult
ura/bibliotecas/mc/consejocb/grupos-de-trabajo/11/pautas_ninos_jovene
s_2013.pdf

4. Pautas de servicios bibliotecarios para niños de la IFLA. Tomado de:

https://www.ifla.org/.../guidelines-for-children-s-library-services
ANEXOS