ax + by = c

RECORDAR:
MÉTODOS DE RESOLUCIÓN
ECUACIONES CUADRÁTICAS

MÉTODO DE FACTORIZACIÓN

POR LA FÓRMULA CUADRÁTICA (de Carnot)

 MÉTODOS DE RESOLUCIÓN
MÉTODO DE FACTORIZACIÓN

Ejemplo N°1: Resolver x2 - 7x + 12 = 0

Resolución: x2 7x + 12 = 0
Factorizamos: busco un numero que multiplicado me de el 3er termino y sumado me de el segundo termino

Entonces: (x  3)(x  4) = 0

Luego: x–3=0 y x–4=0

De donde: x =3 y x=4

Por tanto: Respuesta = 3; 4

 MÉTODO DE FACTORIZACIÓN

Ejemplo N°2: Resolver 3x2 = 5x

Resolución:
Ordenamos la ecuación de la forma: 3x2  5x = 0

Factorizamos “x”: x( 3x  5 ) = 0

Luego: x=0 y 3x  5 = 0

De donde: x=0 y x = 5/3

Por tanto: Respuesta = 0; 5/3

OBSERVACIÓN IMPORTANTE: No simplifique una variable en la ecuación original porque se pierde una solución
Ejemplo N°3: Resolver (3x – 4)(x + 1) = – 2
Resolución:
Debemos expresar la ecuación en la forma: ax2 + bx + c = 0

Para ello efectuamos las operaciones de

multiplicación en el primer miembro (3x – 4)(x + 1) = – 2
Obtenemos: 3x2 + 3x – 4x – 4 = – 2

Factorizamos: busco un numero que multiplicado me de el 3er termino y sumado me de el segundo termino

Factorizando:

Entonces: (3x + 2)(x – 1) = 0

Luego: 3x + 2 = 0 y x–1=0
De donde: x = – 2/3 y x = 1 Respuesta=  –2/3; 1 
B C R S
+ - (x+ )(x- )
- + (x- )(x- )
- - (x+ )(x- )
+ + (x+ )(x+ )
PROPIEDADES DEL DISCRIMINANTE
PROPIEDADES DEL DISCRIMINANTE
 PROPIEDADES DEL DISCRIMINANTE

1. Si  > 0, la ecuación tiene raíces reales y diferentes

Ejemplo: Resolver 2x2 – 3x – 1 = 0
Resolución:
Reemplazamos en:
Identificamos los valores de
los coeficientes:  b  b 2  4ac
a = 2; b = – 3; c = –1 x
2a
Obtenemos:

 (3)  (3) 2  4(2)( 1) 3  17

x x
2( 2) 4

De donde:
3  17 3  17
x1   x2  RESPUESTA:
4 4
 PROPIEDADES DEL DISCRIMINANTE

2. Si  = 0, la ecuación tiene raíces reales e iguales

Ejemplo: Resolver 4x2 – 12x + 9 = 0
Resolución:
Reemplazamos en:
Identificamos los valores de
los coeficientes:  b  b 2  4ac
a = 4; b = – 12; c = 9 x
2a
Obtenemos:

 (12)  (12) 2  4(4)(9) 12  0

x x
2 ( 4) 8
De donde:
12  0 12  0
x1   x2  RESPUESTA:
8 8
 PROPIEDADES DEL DISCRIMINANTE

3. Si  < 0, la ecuación tiene raíces imaginarias

Ejemplo: Resolver x2 + x + 1 = 0
Resolución:
Reemplazamos en:
Identificamos los valores de
los coeficientes:  b  b 2  4ac
a = 1; b = 1; c = 1 x
2a
Obtenemos:

 (1)  (1) 2  4(1)(1) 1  3

x x
2(1) 2

Por tanto: La ecuación no tiene solución en el conjunto de los números

reales ( sus soluciones son imaginarias )
ACTIVIDAD EN CLASE
ACTIVIDAD EN CLASE
Dada la expresión siguiente, determinar sus raíces.
DETERMINE A QUE TIPO DE ECUACION CORREPONDEN ESTAS EXPRESIONES ALGEBRAICAS , HALLE EL VALOR DE
SUS VARIABLES Y EFECTUE LAS COMPROBACIONES CORRESPONDIENTES

Donde a, b son constantes

1 punto adicional al examen del 2do parcial

EJERCICIOS DE APLICACIÓN – ECUACIONES DE 2DO GRADO
Equilibrio de mercado
Cuando el precio de un producto es p dólares por unidad, suponga que un
fabricante suministrará 3p2 – 4p unidades del producto al mercado y que los
consumidores demandarán 24 – p2 unidades. Determine el valor de p para que
el mercado esté en equilibrio (oferta = demanda)

Resolución
3p2 – 4p = 24 – p2
Oferta = 3p – 4p
2

Demanda = 24 – p2 Luego: 4p2 – 4p – 24 = 0

Simplificando: p2 – p – 6 = 0
Factorizando: (p – 3)(p + 2) = 0
Luego: p = 3 y p = –2

Respuesta: Cuando el precio del producto sea de $3, el mercado estará en

equilibrio (no se toma en cuenta el otro valor pues no podemos hablar de
precio negativo)
EJERCICIOS DE APLICACIÓN – ECUACIONES DE 2DO GRADO
EJERCICIOS DE APLICACIÓN – ECUACIONES DE 2DO GRADO
EJERCICIOS DE APLICACIÓN – ECUACIONES DE 2DO GRADO
TALLER

ECUACIÓN COEFICIENTES DISCRIMINANTE CANTIDAD DE

SOLUCIONES REALES
TALLER
EJERCICIOS EN CLASE
Determinar si las siguientes expresiones algebráicas son de primero o segundo grado. Encontrar su solución y
comprobar la(s) mismas.
ELEMENTOS DE LA PARABOLA
PASOS PARA GRAFICAR UNA PARÁBOLA

DETERMINAR LOS VALORES DE A,B,C EN LA ECUACIÓN

IDENTIFICAR EL SENTIDO DE LA PARÁBOLA

HALLAR LAS RAICES DE LA PARÁBOLA  b  b 2  4ac

x
2a

BUSCAR EL VÉRTICE REEMPLAZO Xv EN LA ECUACIÓN ORIGINAL PARA HALLAS Yv

BUSCO MÁS PUNTOS HACIA EL LADO IZQ. Y HACIA EL LADO DERECHO DE MI PARABOLA. PARTIENDO DEL
VERTICE. REEMPLAZO VALORES DE X EN MI ECUACION ORIGINAL.

REPRESENTO EN EL PLANO CARTESIANO LOS PUNTOS ENCONTRADOS Y LUEGO UNO LOS PUNTOS
Actividad en clase:
Determinar las raíces y graficar
ACTIVIDAD EN CLASE
IDENTIFIQUE A CUAL DE LAS ECUACIONES QUE SE DETALLAN A CONTINUACION CORRESPONDE LA GRÁFICA Y EXPLIQUE SU
RESPUESTA SUSTENTADA EN LA TEORIA ANTES ESTUDIADA

D
ACTIVIDAD EN CLASE