Terapias cognitivo-

conductuales
grupales
Esquema
 1. Modelos cognitivo-conductuales

 2. Aspectos grupales de las TCC

 3. Aplicaciones específicas
1. MODELOS COGNITIVO-
CONDUCTUALES
 Presupuestos de la TCC
 La conducta es aprendida
 El problema es la conducta
 Evaluación unida al tratamiento
 Metas concretas y plan de tratamiento
 Mundo público y privado solo se diferencian en el
número de observadores
 Énfasis en la conducta actual
Modelos subyacentes
 Aprendizaje Asociativo
 Condicionamiento clásico
 Condicionamiento operante

 Modelo Cognitivo A-B-C

 Modelado
Aprendizaje Asociativo
 Condicionamiento clásico
 Aprendizaje Asociativo
 Condicionamiento Operante
Estímulo Respuesta Consecuencias
Antecedente operante
Niño Aburrido en Chillar, romper Atención del padre Refuerzo
pequeño casa y llega el alguna cosa positivo
padre
Agorafób Ansiedad en Irse a casa Reduce la ansiedad Refuerzo
ico centro comercial Negativo
Deprimid Llega el familiar Quejarse, El familiar le atiende y le Refuerzo
o lamentarse cuida Positivo
Estudiant Tener que Exponer Bronca del profesor por Castigo
e exponer en clase hacerlo mal Positivo
Deprimid Llega el familiar Quejarse, El familiar no le hace Castivo
o lamentarse caso Negativo o
Extinción
Aprendizaje Asociativo
 Aprendizaje operante
 Aumenta la conducta: Refuerzo
 Reduce la conducta: Castigo / extinción

Introduzco algo Retiro algo

Apetitivo Refuerzo Positivo Castigo negativo o
extinción
Aversivo Castigo Positivo Refuerzo Negativo
Aprendizaje Asociativo
 Más allá de lo inmediato  Reglas verbales
 “Si voy a trabajar todos los días a final de mes me
pagarán”
 “Si trato de controlar mi ansiedad conseguiré que
desaparezca”
Modelo Cognitivo
 Esquemas

 Pensamientos Automáticos

 Distorsiones cognitivas
Modelo Cognitivo
Modelo Cognitivo A-B-C

Consecuencias
Situación Cognición emocionales y
conductuales
Modelado
 Aprendizaje por imitación

 Los modelos más eficaces son

 Parecidos al paciente
 De afrontamiento (Vs Maestría)
 Obtienen consecuencias positivas
 Múltiples
2. ASPECTOS GENERALES DE LA
TCC GRUPAL
 Objetivo: provocar cambios en la conducta de los participantes

 Estructurados

 Cerrados

 Homogéneos

 Duración Limitada

 Filosofía experimental en cada caso

Arsenal cognitivo conductual
 Refuerzo
 Contrato de Contingencias
 Modelado
 Ensayo Conductual
 Reestructuración cognitiva
 Solución de problemas
 Relajación…
Rol del Terapeuta
 Activo, directivo
 Modelo
 Aceptación incondicional (vigilando dependencia)
 Comprensión
 Autenticidad
Reglas del grupo
 Puntualidad

 Compromiso de asistencia (y aviso)

 Confidencialidad

 Hacer las tareas

Sugerencias a los participantes
 Permite que los demás conozcan tus ideas
 Haz preguntas
 No acaparar la palabra
 Ayuda a otros miembros a participar
 Escucha a los demás miembros
 Se abierto a los puntos de vista de los otros
 Participa en la discusión
 Es bueno hablar de sentimientos y reacciones
Ventajas del enfoque grupal
 Eficiencia
 Laboratorio para aprender destrezas sociales
 Diversidad de
 Modelos
 Refuerzos
 Feedbacks / puntos de vista
 Experimentar en entorno no enjuiciador
3. APLICACIONES ESPECÍFICAS
 Terapia dialéctica conductual TLP

 Entrenamiento en Habilidades Sociales

 Grupos de psicoeducación

 Grupos de prevención de recaídas