Está en la página 1de 28

Unidad 2: La estructuración didáctica de la clase de

Informática.

Temática 2.4: El trabajo independiente. Su planificación,


orientación, ejecución y control.
Didáctica de la Informática

Según la Doctora Doris castellanos, un rasgo que debe


caracterizar a la educación contemporánea es el vínculo de la
escuela con la vida, de la teoría con la práctica social, que en
las universidades tiene su especificidad en el vínculo entre
teoría esencial del objeto de la profesión y la práctica
profesional.
Didáctica de la Informática

Este modelo educativo tiene otro rasgo que deviene de su


propia esencia social, su estilo participativo, en el que
educadores y educandos son productores de conocimientos y
demandan su socialización mediante un diálogo permanente y
científico.
Didáctica de la Informática

Un proceso de enseñanza – aprendizaje basado en este


modelo educativo es sin duda, un proceso desarrollador en el
que a partir del nivel de desarrollo alcanzado por el estudiante,
se le plantea metas estructuradas a partir de las
contradicciones entre lo conocido y lo desconocido en las
nuevas exigencias, cuya solución lo conducen al desarrollo de
sus potencialidades al ir aumentando progresivamente su
independencia.
Didáctica de la Informática

En esta concepción desarrolladora de enseñanza-aprendizaje,


desempeña un papel esencial el trabajo independiente de los
estudiantes, por lo que se hace oportuno profundizar en el
mismo desde el punto de vista metodológico. Aclarando
además, que en esta ocasión estudiaremos el trabajo
independiente como forma y no método del proceso de
enseñanza-aprendizaje.
Didáctica de la Informática

Planteamos lo anterior, pues el trabajo independiente también


es enfocado como método, procedimiento, forma de
organización e incluso un sistema de medidas didácticas, desde
esta premisa podríamos entonces realizarnos la siguiente
interrogante:

¿Qué es el trabajo independiente?


Didáctica de la Informática

Existen muchas definiciones derivadas del trabajo


independiente, en este caso asumiremos una de las más
utilizadas por diversos autores y es la emitida por el pedagogo
ruso P.I. Pidkasisty, quién plantea que “el trabajo
independiente es un medio para la inclusión de los alumnos en
la actividad cognoscitiva independiente, como medio de su
organización lógica y psicológica”.
Didáctica de la Informática

Es por ello que según la opinión de los diferentes autores


estudiados el trabajo independiente se concreta mediante un
sistema de tareas en forma de sistema donde se estimulen los
procesos psíquicos que intervienen en el aprendizaje, o sea,
los procesos sensoperceptuales, la motivación, la memoria, los
procesos del pensamiento, etc.
Didáctica de la Informática

Por tal razón, para que el estudiante trabaje


independientemente es imprescindible que aprenda a
desarrollar las operaciones lógicas del pensamiento tales como:
el análisis, la síntesis, la comparación, la generalización, la
clasificación, etc.
Didáctica de la Informática

Entonces: ¿Saben nuestros estudiantes establecer lo esencial


en lo que estudian o escuchan? ¿Saben establecer vínculos
causales, utilizan el análisis y síntesis, la comparación o la
clasificación? ¿Hemos comprobado si son capaces de
abstraerse, generalizar, o realizar un análisis histórico-lógico,
integral o crítico?
Didáctica de la Informática

En consecuencia y entre otros aspectos, el profesor a la hora


de planificar el trabajo independiente de sus estudiantes debe
precisar cuál es la finalidad que persigue con el desarrollo de
ese trabajo independiente, de ahí que te proponemos algunas
sugerencia que pueden constituir objetivos de trabajo
independiente, las cuales se mostrarán a continuación:
Didáctica de la Informática

Trabajo independiente (objetivos) cuando se hace


referencia a los objetivos se está determinando para qué
deseamos planificar ese trabajo independiente, es decir
para que el estudiante:
Asimile nuevos conocimientos.
Aplique los conocimientos adquiridos.
Consolide de los conocimientos.
Ejercite los conocimientos adquiridos.
O para controlar y/o evaluar el desarrollo alcanzado por los
estudiantes respecto a un contenido determinado.
Didáctica de la Informática

De igual forma se hace necesario establecer desde la


planificación del trabajo independiente las formas de
trabajo independiente a utilizar tales como:
Toma de notas
Trabajo con el texto
Consulta bibliográfica
Realización de tareas
Preparar ponencias
Hacer valoraciones críticas
Entre otras
Didáctica de la Informática

Otros aspectos que también te proponemos analizar, son


aquellos requisitos a tener en cuenta al orientar y
planificar el trabajo independiente tales como:

Tener presente el tiempo necesario que tendrán los


estudiantes para poder desarrollar las tareas de trabajo
independiente.
La motivación.
Que los estudiante sepan qué deben hacer, cómo lo van
hacer y con qué lo van hacer.
Didáctica de la Informática

Otros aspectos que también te proponemos analizar son


aquellos requisitos a tener en cuenta al orientar y por qué
no al planificar el trabajo independiente tales como.

Las tareas deben ser diferenciadoras según las


potencialidades y necesidades de los escolares.
El trabajo independiente debe planificarse en forma de
sistema.
Orientar la forma en que se llevará a cabo su control o
evaluación, así como la parte axiológica.
Didáctica de la Informática

Otros aspectos que también te proponeos analizar son


aquellos requisitos a tener en cuenta al orientar y por qué
no al planificar el trabajo independiente tales como.

Que el estudiante conozca las invariantes funcionales de


cada una de las formas de trabajo independiente que utilizará.
Didáctica de la Informática

Ejemplos de invariantes funcionales de algunas formas de


trabajo independiente.

Toma de notas, para ello es necesario que el estudiante


conozca:
- Determinar lo esencial.
-Precisar los conceptos y procedimientos básicos.
-Hacer cuadros, esquemas, etc.
Didáctica de la Informática

Ejemplos de invariantes funcionales de algunas formas de


trabajo independiente.

Trabajo con el texto, para ello es imprescindible:


- Buscar en el índice lo que se desea estudiar.
-Hacer una lectura comprensiva.
-Determinar lo principal y lo secundario.
-Hacer fichas de contenidos.
-Sacar conclusiones.
Didáctica de la Informática

Ejemplos de invariantes funcionales de algunas formas de


trabajo independiente.

Consulta bibliográfica, para ello se requiere orientar a los


estudiantes cómo consultar en la biblioteca:
- Localizar catálogos,
-Buscar la ficha de los materiales en el catálogo.
-Una vez consultado el material determinar si es útil o no.
-Confeccionar fichas de contenido.
Didáctica de la Informática

Ejemplos de invariantes funcionales de algunas formas de


trabajo independiente.

Realización de tareas:
- Precisar el objetivo que se plantea.
-Determinar qué pasos seguir.
-Distinguir lo principal de lo secundario y las relaciones internas
del fenómeno objeto de estudio, su utilidad, tendencias, lo
positivo y negativo.
-Llegar a conclusiones.
Didáctica de la Informática

Ejemplos de invariantes funcionales de algunas formas de


trabajo independiente.

Hacer valoraciones críticas:


- Precisar el objetivo que se plantea.
-Distinguir lo principal de lo secundario.
-Llegar a conclusiones.
Didáctica de la Informática

Ejemplos de planificación de un trabajo independiente:

Trabajo independiente
Objetivo del trabajo independiente: Asimilación y aplicación
de conocimientos.
Forma de trabajo independiente: Consulta bibliográfica y
realización de tareas.
Didáctica de la Informática

Tarea a realizar (para ser desarrollada por todos los estudiantes


de la clase) :
Los docentes de la ESBU “Pedro Agustín Pérez” se
percataron, que al calcular el promedio de las notas obtenidas
por los estudiantes de los tres grupos de 9no grado, esta
operación, aunque mejora con la ayuda de una hoja de cálculo
fue un poco engorrosa, pues debían insertar para cada
estudiante y grupo la fórmula establecida para ello.
Didáctica de la Informática

De ahí la necesidad de buscar una nueva opción que de forma


automática y de una manera más fácil permitiera calcular no
solo el promedio de notas de cada uno de los estudiantes sino
del total de alumnos matriculados en cada uno de los grupos.
1. Investigue a través de la ayuda de la HEC Microsoft Excel
qué procedimientos se pueden emplear para resolver tal
situación. Demuestre desde el punto de vista práctico como
aplicar el mismo.
Didáctica de la Informática

2. Realice una comparación entre el procedimiento estudiado


en clase y los investigado por usted, para ello debe
determinar diferencias, semejanzas y llegar a conclusiones.
3. Suba la actividad realizada a la plataforma Moodle, en el
tema correspondiente a esta clase.
La actividad desarrollada se evaluará desde este espacio y de
igual forma se publicará el resultado alcanzado por cada uno
de los estudiantes.
Didáctica de la Informática

Ejercicio 2: lo resolverán los estudiantes siguientes: Magdala,


Mirletis, Meliza e Ismel (más aventajados).

Empleando la HEC Microsoft Excel, elabore y resuelva 5


ejercicios donde se ponga de manifiesto el orden de
prioridad de los operadores de cálculo estudiados en clase.
Tenga en cuenta que los datos a utilizar deben estar
organizados en forma tabular.
Didáctica de la Informática

Subir la actividad realizada a la plataforma Moodle, en el tema


correspondiente a esta clase.
La actividad desarrollada se evaluará desde este espacio y de
igual forma se publicará el resultado alcanzado por cada uno de
los estudiantes.
Didáctica de la Informática

Bibliografía para el trabajo independiente:

Temas de Informática Básica, Enrique J. Gener Navarro.


Elementos de Informática Básica, Enrique J. Gener Navarro.
Ayuda de la aplicación Microsoft Excel.

También podría gustarte