TEORIAS PEDAGOGICAS Y

CONTEMPORANEAS
INTEGRANTES:

Cesar Daniel Caicedo Melo

Nathalia Cubides Moreno

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA DEL AREANDINA

FACULTAD DE EDUCACIÓN
ESPECIALIZACION EN PEDAGOGIA Y DOCENCIA
NOVIEMBRE 2020

TUTOR:
Tania Esther Vargas Ordoñez
PLANEACION CLASE SIGNIFICATIVA O EXITOSA.
ESTABLECER UN
OBJETIVO
Es decir que tema se tratara en la
clase, indagar en los conocimientos
previos frente al tema, cuestionarme
sobre ¿Qué quiero que los
estudiantes aprendan? ¿A dónde
quiero llegar con el tema? y ¿Qué
quiero que se les quede a los
estudiantes dentro, durante y
después de clases?
RECURSOS E
INTRUMENTOS
Previo conocimiento sobre los
recursos e instrumentos que se
pudiesen necesitar para cumplir
con el objetivo de la clase.
ASPECTOS
RELEVANTES
Considerar los aspectos más
representativos del tema, y ordenarlos por
su importancia, así cuando se este
transmitiendo el conocimiento del tema,
no se omitirá ningún aspecto importante.
TIEMPO DE
CLASE

Tener en cuenta el tiempo,

organizar los momentos de
la clase, cuanto tiempo se le
dedicara a la teoría y cuanto
tiempo a las actividades de
práctica.
INTRODUCCIÓN A LA CLASE

Realizar una introducción clara pero

interesante, puesto que este será el
inicio de la clase y se debe capturar
toda la atencion de los estudiantes,
soportada por antecedentes
históricos o investigativos,
elementos multimedia, etc…
ACTIVIDADES EN
CLASE

Plantear las actividades a

trabajar después de la teoría o
introducción del tema, se le
podrá dar libertad al estudiante
en cuanto a la investigación o se
le pueden dar lineamientos
específicos a trabajar respecto al
tema, trabajo en grupo o con
materiales didácticos…
CIERRE DE CLASE
Reservar unos minutos en el cierre para
socializar el tema trabajado durante la
clase, se le puede dar espacio a los
estudiantes para que puedan debatir o
cuestionar el tema y se puedan aclarar las
respectivas dudas.
FINALIZACIÓN

Cuando culmine la clase el Docente

podrá cuestionarse si los objetivos
planteados al principio se cumplieron o
no, además de establecer conceptos que
se pudiesen retroalimentar en otra
clase; esto ayudara para la mejora de
las clases futuras.