CAPACITACION

DOCENTE
¿Qué es el PIAR?

Depto. de orientación escolar

 Decreto 1421 de
2017
Todas las personas nacen libres e iguales ante la ley, recibirán la misma
protección y trato de las autoridades y gozarán de los mismos
derechos, libertades y oportunidades sin ninguna discriminación
 Estudiante con
discapacidad
Persona vinculada al sistema educativo en constante desarrollo y
transformación, con limitaciones en los aspectos físico, mental, intelectual o
sensorial que, al interactuar con diversas barreras (actitudinales, derivadas de
falsas creencias, por desconocimiento, institucionales, de infraestructura, entre
otras), pueden impedir su aprendizaje y participación plena y efectiva en la
sociedad, atendiendo a los principios de equidad de oportunidades e igualdad
de condiciones.
PIAR

https://www.youtube.com/watch?v=gZnCh5LarTg
 Docentes La planeación pedagógica que hace el
docente, debe orientarse a distintas
experiencias de aprendizaje basadas en:

Múltiples formas
de percepción: Múltiples formas de
visual, auditiva, comunicación: visual,
olfativa, táctil, gestual, pictográfica,
kinestésica verbal.

Múltiples formas de
motivación que le
permitan a los
estudiantes interesarse
y participar.
Necesidades
Educativas
Especiales
ESTUDIANTES CON NEE EN BACHILLERATO
SEDE B

1. Recomendaciones:
2. Evitar situaciones que produzcan ansiedad.
3. Permitir que el estudiante presente sus trabajos o actividades de
manera que se sienta más cómodo.
4. Fomentar la autoestima y la seguridad del estudiante.
5. Reforzar hábitos de alimentación saludable.
6. Reportar oportunamente cualquier situación que se presente.

Hernández Lizarazo Laura Fernanda

6C
DX: TCA
Cuadro de depresión y ansiedad
 ESTUDIANTES CON NEE EN BACHILLERATO
SEDE C
Recomendaciones:
1. Crear un ambiente de confianza
2. Evitar generar presiones
3. Flexibilizar las evaluaciones (si se
considera necesario)
4. Involucrarla en grupos de trabajo
con los que se sienta cómoda
5. Informar a tiempo cualquier signo
que pueda indicar ansiedad
Recomendaciones:
1. Entregar instrucciones cortas y
precisas. Asegurarse de la
comprensión de estas
2. Utilizar el refuerzo positivo
3. Flexibilizar las evaluaciones (si se
considera necesario)
4. Fomentar de la participación desde la
motivación
Recomendaciones:
1. Entregar instrucciones cortas y
precisas. Asegurarse de la comprensión
de estas
2. Utilizar el refuerzo positivo
3. Flexibilizar las evaluaciones (si se
considera necesario)
4. Permitir el uso de fichas, apuntes y
otras ayudan que le sirvan de apoyo
para recordar información

Romero Perilla Karen Yineth Bolívar Cobos Juan Esteban Sanchez Juan Pablo
9B 9D 9A
DX : Trastorno de ansiedad DX: Déficit de atención DX: Déficit de atención - Memoria C.
Plazo
 ESTUDIANTES CON NEE EN BACHILLERATO
SEDE C
Recomendaciones:
Recomendaciones:
1. Fragmentar la información que debe manipular
2. Brindar más espacio para realizar actividades 1. Utilizar el refuerzo positivo
académicas y evaluativas que presentan alta 2. Flexibilizar las evaluaciones (si se considera
demanda cognitiva para Sofia necesario)
3. Fomentar la participación con preguntas que se 3. Asegurarse de que el estudiante haya comprendido
ajusten a su nivel de comprensión la instrucción
4. Motivar utilizando el refuerzo positivo 4. Permitir el uso de fichas, apuntes y otras ayudan
5. Flexibilizar las evaluaciones (si se considera necesario) que le sirvan de apoyo para recordar información

Ruíz Aristizabal Sofia MURCIA MIGUEL ÁNGEL

10D 11A°
DX: C.I Limítrofe
Seguimiento y acompañamiento desde orientación
escolar
• Seguimiento continuo
• Recomendaciones a padres de familia
• Recomendaciones a docentes
• Comunicación constante.
• Acompañamiento y flexibilización en el proceso.
• Revisión por período
• Elaboración del PIAR
• Entrega plazo máximo 19 de febrero 2021
GRACIAS