Está en la página 1de 26

Campus Moca

Facultad de Ciencias y Humanidades


Escuela de Educación
  
Informe Final de Pasantía, Requisito Académico del Plan de
Estudios Licenciatura Educación Nivel Inicial
  
Tema
Actividades del Campamento SummerCamp a través del Juego de Lectoescritura con
los Niños del Nivel Inicial del Colegio Servicios de Educación y Sicología (SEDESIC)
  
Sustentante:
 Br. Denny Margarita Estrella Sánchez MO-16-10112
  
Asesores:
 Rogelina Martínez, M.A.

  
Moca, Provincia Espaillat,
República Dominicana.
Mayo-Agosto, 2019.
Tema
Actividades del Campamento SummerCamp a
través del Juego de Lectoescritura con los Niños del
Nivel Inicial del Colegio Servicios de Educación y
Sicología (SEDESIC)
Realizar Actividades del Campamento SummerCamp a través
del Juego de Lectoescritura con los Niños del Nivel Inicial del
Colegio Servicios de Educación y Sicología (SEDESIC)
• Elaborar actividades creativas para desarrollar el juego de la
lectoescritura de forma novedosa.

• Realizar actividades empleando la gráfico plástica, con


técnicas como el ensartado y rellenado.

• Efectuar actividades donde los niños apliquen la observación,


lectura y transcripción de imágenes.
El Documento relativo al Proyecto de Pasantía está diseñado en
dos capítulos:

El primero resalta el centro educativo, breve reseña histórica, la


descripción de la estructura organizativa y la filosofía, misión y
visión.

A su vez, el capítulo II, trata sobre el pasante, los objetivos de la


pasantía, las actividades realizadas en el período de la pasantía y las
experiencias adquiridas en el período de la pasantía.

Luego, se muestran las conclusiones, las referencias bibliográficas


y los anexos.
Definición del Juego de Lectoescritura

Es el proceso por el cual un alumno aprende el proceso tanto de leer


y tener la competencia de interpretar un texto como de escribir
usando un alfabeto.

El proceso de aprender a leer y escribir se logra mediante un sistema


que abarca desde de los primeros pasos hasta el dominio o
perfeccionamiento. Esto es, no basta con alcanzar los estudios
llamados las primeras letras o primeros trazos; la lecto-escritura
implica un proceso en el cual se transitan las etapas más o menos
diferentes en las que se producen adquisiciones que tienen que ver
con el descifrado, el trazo, la compresión, interpretación composición
y redacción.
Según Villamizar (2008) “El aprendizaje de la lectoescritura ha sido desde siempre
formalmente el momento inicial de nuestro sistema escolar, es el primer peldaño de la
escolaridad, y, por tanto, una circunstancia particularmente importante en lo que se
refiere a adecuación, éxito o fracaso”. (p.117).

Según López (2002) “en el Nivel Primario se realizan actividades de introducción a


la lectura y la escritura, pero no existen documentos oficiales que regulen estas
enseñanzas: las escuelas deciden los contenidos de la enseñanza y la metodología que
se utiliza, se pretende fomentar un ambiente de aprendizaje, enriquecedor y atractivo
en el aula”. (p. 107)

Daviña (2003, p.14) expresa que “la lectoescritura es un proceso lingüístico y social,
una práctica cultural que se construye a partir de cotidianidad escolar’’. (p. 32)
Importancia del Juego de Lectoescritura
Características del Juego de Lectoescritura

El tratamiento de la lectoescritura significativa en primer grado debe


caracterizarse por una adecuada instrucción y educación, que garantice la
formación integral de la personalidad y la zona de desarrollo próximo de los
alumnos.

El aprendizaje del código escrito en primer grado contribuye a que el alumno


desarrolle un eficaz proceso comunicativo, y ello exige del niño la aplicación
de nuevos procesos, donde se ponen de manifiesto de manera sistémica los
procesos psicológicos, neurológicos y motrices, atendidos en la etapa
preescolar, pero que ahora deben perfeccionarse para que el alumno pueda
aprender a leer y escribir adecuadamente.
Clasificación del Juego de Lectoescritura

MÉTODOS SINTÉTICOS.

1.- Método alfabético o literal


2.- Método fonético
3.- Método silábico
4.- Variantes de estos métodos sintéticos
MÉTODOS ANALÍTICOS.

1.- Método léxico


2.- Método de la frase
3.- Método oracional
4.- Método de los cuentos
MÉTODOS ANALÍTICOS.

1.- Método léxico


2.- Método de la frase
3.- Método oracional
4.- Método de los cuentos
Actividad No. 1: Observación de Imágenes y
Transcripción
Actividad No.2: El Pañuelo
Actividad No. 3: Colorea y Pasa el Lápiz a la
Letra F.
Actividad No. 4: División de la Palabra Lluvia
Actividad No. 5: Lectura de Imágenes
Actividad No. 6: Video y Lectura
Actividad No. 7: Ensartado de la Palabra
Huracán
Actividad No. 8: Rellana el Volcán
Actividad No. 9: Colorea las Vocales
Actividad No. 10: Dramatización del Cuento:
La Vaca Soñadora
Actividad No. 11: Identificación, Coloreo y
Remarcado
Actividad No. 12: Unir las Vocales con la Imagen
Correspondiente
Actividad No. 13: Moldear las Vocales con Masilla
Actividad No. 14: Pintar las Vocales con Pintura
Actividad No. 15: Seriación por Colores
Evidencias Fotográficas de
las Actividades Realizadas
En mi experiencia personal, pude obtener más conocimientos
para inducir el proceso de aprendizaje en los diferentes
momentos y aplicar estrategias y actividades significativas en
el proceso pedagógico.

En otros aspectos, mediante el proceso de pasantía, se


presentaron fortalezas y debilidades en cada una de las
experiencias que tuve con los niños y niñas durante las
actividades realizadas, pero a la vez, me sentí satisfecha por
los logros que se alcanzaron en la integración y el aprendizaje
de los niños a través del Juego de Lectoescritura.
El desarrollo de las Actividades empleando el Juego de la
Lectoescritura influyó de manera directa en la integración
de los niños y niñas en las diferentes actividades
realizadas.

Se destacó el mejoramiento, la calidad del trabajo en


equipo y, del alumnado y de manera, armónica surgieron
entre los niños, valores, como: la integración,
compañerismo, igualdad de género, respeto por los demás
y la actitud proactiva.

También podría gustarte