TALLER PARA

PADRES
COLABORACIÓN ENTRE PADRES Y EDUCADORES
 objetivo
 Reflexionar acerca de las actitudes que se viven
a diario en la escuela, casa y entorno social, y
como estas afectan en aprendizaje de los niños,
para mejorar su calidad de conocimiento.
 CONTENIDOS ¿Cuál cree que son los 3 factores
más significativos que
influencian el éxito académico de
sus hijos?
Factores Menos Significativos Factores más significativos
Nivel de educación de los padres. Ambiente hogareño que motiva el
1 o 2 padres activos en criar a sus aprendizaje.
hijos. Padres con expectativas altas.
Nivel socio-económico de la familia. Involucramiento de padres en la
Que la familia hable inglés. educación de sus hijos tanto en la
Tamaño de la familia. escuela como en su comunidad.
Capacidades, talentos e intereses
propios del
niño o niña.
Los Estudios Lo Demuestran

Cualquier madre o padre puede hacer la mayor diferencia en el éxito

académico de su hijo o hija a pesar de su situación, origen o
educación.

EDUCACION ESCOLAR VS. FAMILIAR

EDUCACIÓN ESCOLAR
SERVICIOS EN LA COMUNIDAD

TELEVISION PADRES

MAESTROS EDUCACIÓN FAMILIAR COMPAÑEROS

VALORES
 El apoyo de los padres es el factor más exacto para predecir el éxito académico de un
estudiante.
Características de crianza que promueven el éxito académico

ACEPTACIÓN RECHAZO

Aceptación es cuando los padres se involucran, responden a las necesidades de sus

hijos, les dan halagos y son afectuosos.

FIRMEZA PERSIVIDAD

Firmeza es cuando los padres fijan claramente los límites, tienen estándares altos, establecen
consecuencias para el mal comportamiento y son consistentes.

AUTONOMÍA CONTROL

Autonomía es cuando los padres valoran la auto expresión, y dan amor a sus hijos incluso cuando
estos no comparten las mismas opiniones que ellos. Los padres que valoran la autonomía enfatizan la
independencia sobre la obediencia.
 ESTILOS COMUNES DE CRIAZA: I

ACEPTACIÓN RECHAZO

FIRMEZA PERSIVIDAD

AUTONOMÍA CONTROL

Padres autoritarios: relativamente severos,

firmes y controladores.
 ESTILOS COMUNES DE CRIAZA: II

ACEPTACIÓN RECHAZO

FIRMEZA PERSIVIDAD

AUTONOMÍA CONTROL

Padres permisivos: aceptadores,

excesivamente suaves, y apoyan la autonomía.
 ESTILOS COMUNES DE CRIAZA: III

ACEPTACIÓN RECHAZO

FIRMEZA PERSIVIDAD

AUTONOMÍA CONTROL

Padres firmes y cariñosos: aceptadores,

firmes, y apoyan la autonomía.
 Las investigaciones consistentemente muestran que los niños con
padres “firmes y cariñosos” son más autosuficientes, mas alegres,
tienen más habilidades sociales, son más curiosos, más
persistentes, más responsables, y tienen más autocontrol cuando
se les compara con otros niños con padres “permisivos” o
“autoritarios.”
Las familias con hijos a los que les va bien en la escuela hacen ver que
valoran la educación y expresan expectativas grandes y realistas
sobre los logros de sus hijos. Los niños y niñas tienen ventajas en la
vida cuando sus familias dan mucha importancia a las altas
calificaciones, ponen atención a lo que está ocurriendo en la escuela,
recomiendan opciones para continuar la educación después de la
escuela superior, y hablan sobre posibles profesiones para el futuro.
Las familias con hijos a los que les va bien en la escuela supervisan las
actividades de sus hijos fuera de la escuela. Emplear demasiado tiempo
viendo la televisión puede reducir el tiempo disponible para actividades
de aprendizaje más activas, como juegos sociales, físicos y
educacionales. La educación de los hijos incluye todo lo que ellos
aprenden en la vida. Los padres facilitan y apoyan la educación de sus
hijos de muchas maneras. La escuela es una parte crítica e importante
de la educación
de sus hijos, pero no es la única.
 QUÉ PUEDEN HACER LOS PADRES?
Tener grandes expectativas y
mostrar interés por el progreso
de sus hijos en la escuela.
Tener también grandes
expectativas sobre la
educación de sus hijos
después de la escuela
superior y sobre la elección de
una carrera.
Establecer una rutina familiar
diaria. Tener a nuestros hijos
listos para ir a la escuela cada
mañana. Ser firme con los
horarios de levantarse e irse a
la cama.
Escuchar y hablar con nuestros
hijos sobre cosas que son
importantes para ambos.
Mantener un hogar cálido y
comprensivo.
Compartir una comida en familia. Hablar
Fijar metas y estándares que
Ayudar a nuestros hijos con los
sean apropiados para la edad y
deberes de la escuela.
Madurez de sus hijos.
Contar historias y compartir Informar a amigos y
problemas. Reflexionar sobre las familiares
lecciones aprendidas a través de sobre los logros de sus
las experiencias diarias. hijos.
Reconocer y alentar los talentos especiales de sus hijos. Inscribir a sus
hijos en programas deportivos y lecciones de música.
Hacer arreglos para tener
actividades extraescolares y Asignar responsabilidades
cuidado supervisado. en las
Asegurarse tareas de la casa.
de que los niños están bien
cuando los padres no están en
la
casa.
Halagar a nuestros hijos por el Proporcionar a nuestros hijos
esfuerzo aunque los resultados tiempo y un lugar tranquilo para
no sean perfectos. estudiar.
sobre
nuestro día.
 COLABORACIÓN ENTRE PADRES Y EDUCADORES

Las actitudes y rendimiento de los niños en la escuela aumentan cuando

padres y maestras se entienden y respetan mutuamente, comparten
expectativas similares, y se mantienen en comunicación. La combinación
más poderosa para aprender es cuando la familia y la escuela trabajan
juntos. Padres y maestras deben verse a si mismos como compañeros en la
educación de los hijos.
 Los padres deben involucrarse en el programa educativo de la escuela.
Visitar las clases de sus hijos y participar como voluntario en la escuela.
Hablar directamente con la maestra de su hija o hijo sobre preocupaciones que
quizás tenga.
Respetar y entender el papel de las maestras en la educación de sus hijos, a si
como su propio papel.
Hablar directamente con la maestra y compartir sus expectativas de desarrollo y
progreso para su hijo.
Explicar a su comunidad las necesidades de la escuela y los programas escolares
(a tu vecino, al consejo directivo de la escuela, a las organizaciones comunitarias,
etc.)
Ayudar a organizar actividades y reuniones en la escuela.
Trabajar con grupos pequeños o con individuos en la clase de sus hijos.
DEMASIADO OCUPADO…..?

Intente ser una madre/padre firme, que acepta a

su hijo/a y que promueve su autonomía

Lea con su hijo/a o cuéntele

cuentos cada noche.

La formación la siguiente sociedad esta en

manos de padres y educadores .
 A continuación presentamos una serie de juegos y dinámicas que se pueden aplicar :

ACTIVIDADES
“Me parece adecuado o inadecuado”: Los niños deben escribir si les parece adecuada o
inadecuada cada frase. Después se hace una plenaria para analizar las razones que les llevó a
elegir su respuesta.

• Las tareas escolares se realizan con papá o mamá

• Las maestras en mi escuela a todos nos trata de la misma manera.
• Soy importante en mi casa
• Ayudo en las actividades familiares
• Mi madre acude a visitarme en mi escuelita.

“Elige una imagen”: Cada padre de familia escoge una imagen de entre varias que
se exponen (fotos alusivas a los derechos, maltrato infantil, etc). Después de escoger
la foto, expresan las razones que les llevaron a tomarla y dicen qué les provoca esa
imagen que vieron. Cada uno debe poner  título a su imagen. Luego pegan las
imágenes en un cartel para hacer un collage.
 Juego “Escoge las 5 cosas más importantes para ser feliz”: El maestro forma
grupos y les da una lista de cosas que necesitan para ser felices. Cada grupo
escoge las 5 cosas que considera más importantes para ser feliz. Finalmente, en
plenaria, analizan lo que cada grupo escogió y eligen 5 entre toda la clase.

Juegos Familia Fuego Televisión Magia

Sueño Alimentos Ropa Golosinas salud
Libros Solidaridad Música Justicia Amigos
Abrazos Humor Escuela Fiestas medicinas
Fe Leyes Vivienda Internet Luz eléctrica
Dinero Auto Mascotas Orden Confiaza
 recursos
 Recursos humanos: padres de familia,
alumnos y maestros.
 Recursos físicos: aula de clase
 Recursos didácticos: computadora,
proyector o infocus, cartulinas, revistas,
tijeras, goma, pinturas.
 evaluación
Evaluación Diagnostica: Nos permitirá conocer el punto de partida y dar las pautas; así como apreciar los
Conocimientos previos de los niños en relación al tema y retomar contenidos anteriores.

Evaluación de Desarrollo o Formativa: nos permitirá recoger información durante el desarrollo del plan a fin de
identificar los aprendizajes y el nivel alcanzado por los niños así como para modificar o planear nuevas estrategias
que favorezcan el logro de los aprendizajes o avanzar hacia la consolidación de los que están en proceso y conectar o
correlacionar con nuevos centros de interés.

Final o de Culminación : Nos permitirá identificar los logros y limitaciones o el nivel de desempeño alcanzado
por los niños , padres ymaestros al final del plan .

Técnicas y Procedimientos a utilizar:

1*- Observación y Registro ( Cualitativo ).
2*- Recuento (Oral) .
3*- Instrumentos :
Estos servirán para registrar los resultados que serian anexados al boletín informativo al final de cada lapso o periodo .
a.- Historia del Niño .
b.- Registro de Descriptivo y anecdótico.
c.- Escala de Estimación Grupal.
d.- Ficha de cotejo grupal e individual
e.- Control de participación de los niños en cada área .
f.- Boletín Informativo .