“AUTOESTIMA, AUTOCONCEPTO

RESPECTO AL GENERO EN ADOLESCENTES”

Diana Vianey Chávez Ortega

“AUTOESTIMA, AUTOCONCEPTO
RESPECTO AL GENERO EN
ADOLESCENTES”
Objetivo General
¿Cuál es la relación entre genero con
autoestima y autoconcepto en los
adolescentes de Colima en la UMF 19?
Específicos
¿En qué genero predomina la baja
autoestima en los adolescentes de Colima
en la UMF 19?
¿En qué genero predomina el
autoconcepto negativo en los
adolescentes de Colima en la UMF 19?
¿Cuál es el genero predominante en
adolescentes de Colima en la UMF 19?

Pregunta de investigación ¿Qué relación existe entre autoestima,

autoconcepto en relación con el género
en la etapa de adolescencia?
Hipótesis
 Planteamiento del problema
• De acuerdo con la Encuesta Nacional de la Dinámica Demográfica (ENADID) 2018, en México hay 30.7 millones
de jóvenes (de 15 a 29 años) y representan 24.6% del total de habitantes. En la distribución por sexo no hay
gran diferencia: 50.8% (15.6 millones) son hombres y 49.2% (15.1 millones) mujeres.
• El rol en la sociedad de los adolescentes representa un importante recurso humano, ya que esta etapa, ellos
constituyen un agente de cambio social, desarrollo económico y progreso, es por eso que la salud y bienestar
de estos se debe cuidar y buscar medidas oportunas para detectar problemáticas.
• Los roles de género en los últimos años ha sido un tema de interés social, la pertenencia a estos tiene
connotaciones socioculturales que pueden incidir en la calidad de vida y oportunidad de desarrollo, la etapa de
la adolescencia es muy susceptible a violencia llámese en todos los tipos, la desigualdad es una limitante para
que el individuo logre la totalidad de su potencial. Los modelos de géneros se construyen con diversos factores
del medio por ejemplo la familia, la escuela, medios de comunicación. El pertenecer a un determinado genero
permite a los individuos percibirse a sí mismo y a los demás en virtud de conceptos aceptados.
• La discriminación de género se refiere a los prejuicios que promueven estereotipos de los roles sociales
establecidos en la sociedad dependiendo del sexo del individuo. Ya sea tanto al hombre como mujer
discriminado, esta tiene repercusiones nocivas en los ámbitos personal, familiar, social y deterioro de la salud.

• Por lo que la pregunta que se plantea y se busca responder en esta investigación es la siguiente:
• ¿Qué relación existe entre autoestima, autoconcepto en relación con el género en la etapa de adolescencia?
 Justificación
• La etapa de la adolescencia es crucial para el desarrollo del ser humano, ya que en esta se presentan múltiples cambios tanto físicos,
emocionales y sociales y en esta se logra el desarrollo global del individuo al llegar a la adultez.
• La autoestima es importante indicador durante esta etapa, el bajo autoestima lleva a trastornos de conducta e inestabilidad emocional, por su
parte la alta autoestima lleva a bienestar psicológico.
• El autoconcepto es una característica que se va construyendo en esta etapa, a partir de las experiencias de las personas por lo que en esta
etapa supone un paso importante para formar las bases de la personalidad. El autoconcepto no es innato; se construye y define a lo largo del
desarrollo por la influencia de las personas significativas del medio familiar, escolar y social, y como consecuencia de las propias experiencias de
éxito y fracaso.
• Aunque autoconcepto y autoestima tengan ideas similares no es lo mismo, en el autoconcepto hablamos de la descripción que uno mismo
realiza sobre su persona, mientras que autoestima hace referencia a la manera en que uno mismo se valora.
• En la adolescencia se presentan diversos cambios causados fundamentalmente por el progresivo desarrollo de las habilidades cognoscitivas,
además se produce una mayor diferenciación del autoconcepto ya que los adolescentes se enfrentan a nuevos roles sociales principalmente de
género, académicos y a importantes cambios físicos y corporales que propician la aparición de nuevas dimensiones de autovaloración
• El género es una propiedad aprendida y no una determinación biológica, el nacer masculino o femenino, se aprende a ser hombre o mujer
conforme pasa el tiempo. Los roles de género que una sociedad otorga al individuo tienen un efecto muy significante sobre su futuro por lo
tanto la construcción del género influye en el desarrollo físico y psicológico.
• Un alto autoestima y claridad de autoconcepto positivo en la etapa de la adolescencia se encuentra relacionado con los roles de género, una
adecuada aceptación de la sociedad por el rol que el individuo adquiera dará un resultado positivo en estos dos conceptos que se busca
indagar.

• Por lo que la motivación para realizar este trabajo de investigación en donde se busca analizar el nivel de autoestima, la claridad de
autoconcepto en relación con el género en población adolescente es que se conozca si hay vínculo entre autoestima y claridad de autoconcepto
en respecto al género y así saber si existen respecto a este.
• Con el objetivo final de buscar intervenciones como médico familiar que se puedan realizar en la atención medica de primer nivel para poder
fortalecer las capacidades para regular las emociones, potenciar las alternativas a los comportamientos de riesgo y situaciones adversas,
promover entornos sociales favorables o en su caso así poder referir de manera oportuna al servicio correspondiente.
Metodología
Variables
 Ética
• De acuerdo con el reglamento de la Ley General de Salud en Materia de Investigación para la Salud, se considera investigación sin riesgo:
• ARTICULO 17.- Se considera como riesgo de la investigación a la probabilidad de que el sujeto de investigación sufra algún daño como consecuencia
inmediata o tardía del estudio:
• I.- Investigación sin riesgo: Son estudios que emplean técnicas y métodos de investigación documental retrospectivos y aquéllos en los que no se
realiza ninguna intervención o modificación intencionada en las variables fisiológicas, psicológicas y sociales de los individuos que participan en el
estudio, entre los que se consideran: cuestionarios, entrevistas, revisión de expedientes clínicos y otros, en los que no se le identifique ni se traten
aspectos sensitivos de su conducta.
•  
• Los procedimientos se apegan a las normas éticas, según el reglamento de la Ley General de Salud en Materia de Investigación para la Salud Titulo
segundo: De los Aspectos Éticos de la Investigación en Seres Humanos, artículos 13 a 27, y la declaración de Helsinki principios básicos.
•  
• Aunque es una investigación sin riesgo, se incluye carta de consentimiento informado apegado a artículo 20 a 26 de la Ley General de Salud en Materia
de Investigación para la Salud, este será aplicado por el investigador principal en una sesión programada después de las clases habituales de los sujetos
participantes que serán la totalidad de los residentes de primer año.
•  
• Los beneficios que se esperan obtener principalmente son enfocados a la especialidad de medicina familiar, ya que se busca poder intervenir en
primer nivel para poder otorgar estrategias necesarias para la buena salud mental o en caso de ser necesario poder referir oportunamente al servicio
correspondiente.
•  
• El balance riesgo/beneficio es nulo, ya que no implica ningún riesgo.
•  
• La confidencialidad de los resultados será apegada a la Ley General de Salud en Materia de Investigación para la Salud:
• ARTICULO 120.- El investigador principal podrá publicar informes parciales y finales de los estudios y difundir sus hallazgos por otros medios, cuidando
que se respete la confidencialidad a que tiene derechos los sujetos de investigación, así como la que se haya acordado con los patrocinadores del
estudio. Además de dar el debido crédito a los investigadores asociados y al personal técnico que hubiera participado en la investigación, deberá
entregare una copia de estas publicaciones a la Dirección de la Institución.
Instrumento de Recoleccion
 Avances
Compromisos de clase anterior
Logros
Compromisos para próxima clase