1

DIDACTICA:
La didáctica es la rama de la Pedagogía que se
encarga de buscar métodos y técnicas para mejorar
la enseñanza, definiendo las pautas para conseguir
que los conocimientos lleguen de una forma más
eficaz a los educandos.
Es aquella disciplina de carácter científico-
pedagógica que se focaliza en cada una de las etapas
del aprendizaje, es la rama de la Pedagogía que
permite abordar, analizar y diseñar los esquemas y
planes destinados a plasmar las bases de cada teoría
pedagógica.

2
CURRICULUM
Artificio vinculado con los procesos de
selección, organización, distribución,
transmisión y evaluación del contenido
escolar que realizan los Sistemas
Educativos.
Es un modo de regular las prácticas de
enseñanza y la experiencia formativa
de los alumnos.

3
PLAN ANUAL:
Específico de la tarea docente, necesidad de
planificar la enseñanza.
Herramienta de trabajo, guía.
Anticipa nuestras decisiones, las más relevantes.
Tienen carácter de documento para el trabajo
cotidiano.
PLANIFICAR Y EVALUAR SON LAS DOS TAREAS
BASICAS DEL DOCENTE, AMBOS
PROCEDIMIENTOS DEBERÁN SER PENSADO COMO
MEDIADORES EN EL ENSEÑAR Y EL APRENDER.

4
 Concepciones curriculares

I 5
 Definiciones de curriculum

C U R R IC U L U M

M e d io s p a r a a lc a n z a r A q u e llo q u e s u c e d e H ip ó t e s is q u e s e p o n e
u n o b je t iv o e n la e s c u e la y a p ru e b a
e n e l a u la

6
 Proyecto:
Culturalmente elaborado.
Preside las actividades educativas.
Precisa sus intenciones.
Que implica una planificación flexible.
Constituye un marco de actuación
profesional para planificadores,
directivos y docentes.

7
Modelos de Curriculum
Curriculum Oficial: es el curriculum explícito,
prescripto.
Curriculum Oculto: es el curriculum no escrito, es
el conjunto de influencias formativas que la escuela
ejerce sistemáticamente pero que no están
explicitadas ni formalmente reconocidas.
Curriculum ausente o nulo: se refiere a todos
los conocimientos, valores y experiencias que el
alumno no encontrará en la escuela y que
determinan su formación

8
Modelos de currículum
CURRICULUM CERRADO CURRICULUM ABIERTO
Aplicación rígida. Aplicación flexible.
Objetivos Conductuales. Objetivos terminales.
Centrado en el Resultado.
Centrado en el Proceso.
Evaluación Sumativa.
Evaluación Formativa.
Docente ejecutor.
Docente planificador.

9
 C U R R IC U L U M

D IS E Ñ O D E S A R R O L L O
C U R R IC U L A R C U R R IC U L A R
10
DISEÑO CURRICULAR
Los Diseños Curriculares son propuestas de objetivos
que se pretende lograr; no involucran solo definir el "qué"
enseñar, sino también perfilar el "cómo" enseñarlo.
El diseño curricular implica expresar en forma clara y
precisa cada uno de los aspectos vinculados a los
contenidos y procesos de enseñanza y aprendizaje, con
el fin de establecer las normas básicas: especificación,
evaluación y mejoramiento de los contenidos y procesos
de enseñanza y aprendizaje. De igual manera servir
como símbolo común en la interacción dentro

11
Características del DISEÑO CURRICULAR
Dinámico, orientado al cambio de
manera lógica y razonada.
Continuo, se compone de varias fases
estrechamente relacionadas entre sí, con
una secuencia en espiral.
Participativo, requiere de la colaboración
de todos los actores involucrados en el
proceso de enseñanza y de aprendizaje.

12
DESARROLLO CURRICULAR
Proceso que sucede dentro de la
escuela o del aula.
Sujeto a contextos externos.
Indicador de una determinada visión
sobre el conocimiento y la cultura y
de una determinada forma de definir
y construir el conocimiento.

13