avanzar “La evaluación se define como la emisión de juicios de valor fundamentados que permiten la toma de decisiones. “Es un proceso general que integra cuatro acciones esenciales y consecutivas: medición, comparación, emisión de juicios y toma de decisiones 1. Evaluación en tiempos de pandemia Mineducación
¿Qué son? Las REGLAS que determinan y valoran el trabajo del estudiante.
¿A qué responden? A la pregunta ¿Cómo valorar los desempeños de los estudiantes ?
¿Para qué ? para que sean punto de referencia y den claridad en la valoración de evidencias de los desempeños con equidad y transparencia.
¿Qué requiere? Establecer que evidencias de aprendizaje puedo valorar 2. Mineducación 4. Estrategias pedagógicas
Características 1 2 Presaberes de 3 Contenido que de los los estudiantes. se va a abordar. estudiantes
4 Intencionalidad Progreso de los
5 Efectividad 6 estudiantes 2. 5. Recolección de evidencias para evaluar Mineducación
Mineducación
De acuerdo con Tobón (2013) las evidencias de aprendizaje “son pruebas concretas y tangibles que permiten evaluar los criterios” (p. 110). Estas las podemos clasificar en evidencias de conocimiento, de actuaciones o producto, de lo que lo trasciende, lo tangible a lo observable.
De conocimiento
De actuación
De producto
, conocimiento, desempeño y producto.
Propósitos de la evaluación formativa
Permite identificar las características de los estudiantes y caracterizar los
procesos de aprendizaje, al recoger evidencias y suministrar información integral. Es continua, centrada en el apoyo a la adquisición, el desarrollo y el fortalecimiento de las competencias durante el paso del estudiante por el sistema educativo, con miras a propiciar el crecimiento personal e intelectual necesario para insertarse en el entorno social, político y económico del país. 2. Mineducación 6. Toma de decisiones
RETROALIMENTACIÓN
¿Qué aprendió el ¿Qué quiero que
estudiante? aprenda?
¿Qué le falta por
aprender?
FLEXIBILIDAD CURRICULAR 2. 1. Definición de objetivos de aprendizaje Mineducación
Es el comportamiento esperado después de la implementación de una serie de estrategias pedagógicas desde la planeación docente, los objetivos buscan:
• Desarrollar habilidades y aptitudes de los estudiantes.
• Adquisición de información, desarrollo de nuevos conceptos. • Cambios de hábitos, puntos de vista, actitudes relacionadas con valores. (evaluación formativa)
¿Qué? Habilidad Circunstancia
la diferencia entre el significado de lo a través de la construcción Comprender bidimensional de lo de una figura de origamí. tridimensional a través de la construcción la estructura de un texto Reconocer de una figura de origamí. instructivo Validar los aprendizajes Es una nueva formar de valorara los desempeños en forma mas objetiva y contextual combinado del análisis critico que permite buen recurso metodológico mas objetivo que finalmente permite mostrar la evidencia de la secuencia didáctica basada en evidencias observables el verdadero valor de la evidencias de aprendizajes reside en la es la reflexión que se da entre el docente y el estudiante para identificar los avances y tomar decisiones en relaciones con la oportunidad de mejora genera en pocas palabras la reflexión pedagógica Recordar que es una competencia
