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RESULTADOS Y PREGUNTAS

DE LAS PRUEBAS DEL ICFES


Equipo de apoyo academico
ESTRUCTURA DE LA PRUEBA
PUNTAJE NIVEL DE
COMPETENCIA
 BAJO: entre 0 y 30
puntos  BAJO A
 MEDIO: entre 31 y  MEDIO B
70 puntos
 ALTO C
 ALTO: entre 71 o
más puntos
DESEMPEÑO POR GRUPOS DE
PREGUNTAS
 DESEMPEÑO RELATIVO SIGNIFICATIVAMENTE
ALTO (SA)
 DESEMPEÑO RELATIVO ALTO (A)
 DESEMPEÑO RELATIVO MEDIO (M)
 DESEMPEÑO RELATIVO BAJO (B)
 DESEMPEÑO RELATIVO SIGNIFICATIVAMENTE
BAJO (SB)
GRADO DE
PROFUNDIZACIÓN
 GRADO BÁSICO – GB (Malo)
 GRADO I (Regular)
 GRADO II (Bueno)
 GRADO III (Muy Bueno)

Muchachos, la idea es que en la profundización


escojan la materia más fácil, más bonita, que más
les gusta, en fin, solo prefieran aquella en la que
tengan un MUY BUEN DESEMPEÑO, de esta parte
depende en gran parte sus resultados finales.
EL DISEÑO DE LAS
PREGUNTAS

CONTEXTO
Puedeser a través de un texto, un gráfico, un
esquema, una tabla, etc.

SITUACIÓN CONTEXTUALIZADA:
CONTEXTUALIZADA
Comprende la ampliación del contexto con más
detalles de la realidad de la situación o del
fenómeno en cuestión.
EL DISEÑO DE LAS
PREGUNTAS
 LA PREGUNTA
 Puede ser formulada a partir de:
 1) Una proposición (Verdadera o Falsa) y su
intención es la de comprobar su veracidad; o,
 2) Una pregunta cuya intención será el
descubrir alguna relación existente entre las
variables y elementos del contexto.
EL DISEÑO DE LAS
RESPUESTAS
 LAS RESPUESTAS PUEDEN SER: SER
 Solución directa de las preguntas formuladas a
partir de proposiciones verdaderas, o de
cantidades, o de expresiones algebraicas, o de
gráficos de relación.
 Comprobación de la proposición planteada a
partir de un texto argumentativo.
NOTA:
NOTA Las opciones de respuesta dejaron de ser
distractores cuya característica era la
descontextualización y la falsedad de sus argumentos,
por tanto repuestas como “ninguna de las anteriores”
METODOLOGÍA DE
SOLUCIÓN
 PROCESO LECTOR
 PROCESO DE LOS SABERES
 PROCESO DE LAS OPERACIONES MENTALES

Esto solo se resume a: comprensión de lectura,


tener unos conocimientos mínimos (mirar las
componentes por materia en la siguiente
exposición), saber utilizar las operaciones
básicas, y lo más importante, la lógica
matemática.