Evaluación Neuropsicológica

Infantil (ENI)
Psic. Juan Carlos Aparicio Sánchez
 ¿Qué es la ENI?

Batería de pruebas neuropsicológicas

Arroja un perfil neuropsicológico

Muestra datos de alteración en el desarrollo

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 Objetivo principal de la evaluación
neuropsicológica

Determinar la presencia de cambios cognoscitivos y

comportamentales en individuos en los que se sospecha algún tipo
de alteración o disfunción cerebral.

Dichos cambios cognoscitivos y comportamentales se definen y

cuantifican a partir de la observación clínica y la utilización de
instrumentos de medición.

La evaluación neuropsicológica no se centra en buscar la localización

de un daño cerebral, sin embargo en ocasiones puede utilizarse
como indicativo de una disfunción en una región particular.

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 Objetivos específicos de la ENI

Evaluación diagnóstica de un problema que busque caracterizar tanto las áreas débiles como las
fuertes.

Detección de alteraciones cognitivas y comportamentales.

Detección de una alteración cognitiva generalizada (retardo mental).

Detección de déficits específicos en áreas como la atención, memoria, lenguaje, percepción, etc.

Apreciación de características neuropsicológicas en niños bajo condiciones médicas específicas.

Investigación

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¿Qué se puede hacer con la ENI?

Indagar sobre la organización cerebral de las funciones

cognoscitivas y comportamentales y sus cambios relacionados
con la edad.

Conocer las características de las capacidades básicas que, se

considera, reflejan la integridad del SNC.

Determinar la presencia de cambios cognoscitivos y

comportamentales en niños en quienes se sospecha alguna
alteración a nivel del SNC.

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 La ENI en la práctica clínica

En el ámbito clínico, puede

utilizarse para la caracterización
de perfiles neuropsicológicos, en
problemas de tipo genético,
problemas de neurodesarrollo y
en los trastornos de aprendizaje.
Los resultados obtenidos de la
ENI pueden ser utilizados para el
diseño de programas de
intervención.

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 Especificidad de la evaluación
neuropsicológica en niños

La evaluación neuropsicológica en niños ha derivado de la investigación neuropsicológica en adultos,

en ocasiones la generalización de las técnicas no es adecuada.

La relación cerebro-conducta en el niño no es igual que en el adulto.

El niño posee un cerebro en desarrollo, por lo que el perfil varía con la edad.

Se espera que a mas edad, mayor puntaje.

En el adulto el perfil neuropsicológico es mas estable.

El desempeño de un niño está afectado por la maduración y el desarrollo, por lo que se tienen que
buscar instrumentos adecuados.

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Etapas de una buena evaluación
neuropsicológica

Historia clínica y
relación con el
paciente (rapport).

Pruebas
neuropsicológicas.

Análisis de
resultados, informe
neuropsicológico y
entrega de
resultados.

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 Generalidades

 La ENI se ha diseñado para niños con edades entre 5 y 16 años.

 Además comprende la evaluación de 12 procesos neuropsicológicos:
 Habilidades construccionales.
 Memoria (codificación y evocación diferida).
 Habilidades perceptuales.
 Lenguaje.
 Habilidades metalingüísticas.
 Lectura.
 Escritura.
 Aritmética.
 Habilidades espaciales.
 Atención.
 Habilidades conceptuales.
 Funciones ejecutivas.
 Material que incluye la ENI 2

 Manual para aplicación y calificación.

 Cuestionario para padres.
 Historia clínica.
 Libreta de respuestas.
 Libreta de puntajes.
 Libreta de puntajes de signos
neurológicos blandos y lateralidad
manual.
 Material de evaluación. (plantillas para
calificación, CD con estímulos auditivos,
57 tarjetas, 3 bloques de madera.
 La duración total de administración de la
prueba es de 3 horas
Lenguaje
Lenguaje, repetición: Evalúa el funcionamiento
normal de los sistemas
• Silabas. de recepción y expresión
• Palabras. verbal, los cuales se
• No palabras. encuentran unidos por
vías de conexión.
• Oraciones.
Coeficiente
Coeficiente
de
de
estabilidad
El niño tiene Calificación estabilidad
de 0.207
que repetir las 1 punto por cada de 0.509
para
silabas, respuesta correcta. para silabas
palabras
palabras, no La calificación máxima
palabras y para todas las pruebas Coeficiente
oraciones que es de 8. Coeficiente de
el evaluador le de estabilidad
requiera. estabilidad de 0.556
de 0.126 para para
no palabras oraciones
Lenguaje ENI

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Expresión Evalúa la capacidad de
• Denominación denominación del
paciente y posibles
de imágenes anomias en el niño.

El niño debe denominar

lo mas rápido posible 15
Coeficiente
imágenes presentadas
de
por el evaluador. 20
estabilidad
segundos por imagen
de 0.534
como máximo.

Calificación:
1 punto por cada
imagen nombrada
correctamente, la
calificación máxima
es de 15.
Se registra el
tiempo de
ejecución.
Denominación de imágenes

15
 Coeficiente Se evalúa el grado de
Expresión: de coherencia en la
• Coherencia estabilidad narrativa verbal en
de 0.710 comparación con el
narrativa cuento y el numero de
palabras utilizadas por el
El evaluador lee un
niño.
cuento al niño para que
inmediatamente
después el niño se lo
narre.

Calificación:
La coherencia se ubica con
7 grados. La calificación
mas alta es de 7.

La longitud de la expresión
se califica contando el
total de palabras que el
niño dijo, sin contar
muletillas.
Comprensión: Evalúa un nivel
básico de
• Designación comprensión del
de imágenes lenguaje.

Coeficiente
El niño debe señalar la de
imagen correspondiente estabilidad
a cada una de las no
palabras dichas por el disponible.
evaluador.
Se suspende a los tres
errores consecutivos.

Calificación:
Un punto por cada
imagen señalada
correctamente, la
calificación máxima
es de 15 puntos.
Designación de imágenes

18
 Valora la comprensión
Comprensión: del lenguaje,
• Seguimiento de específicamente la
comprensión de
instrucciones instrucciones.
Se le muestra al
niño una lamina
con coches y Coeficiente
aviones de de
diferentes colores estabilidad
y tamaños y este de 0.571
tiene que llevar a
cabo la instrucción
presentada por el
evaluador.

Calificación
Se califica con un punto
la instrucción realizada
correctamente, se da 0.5
puntos si realiza después
de repetir la instrucción.
Seguimiento de instrucciones

20
Comprensión Valora la
• Comprensión comprensión de un
discurso, implica
del discurso. otras habilidades
como la atención y
Se lee un texto al niño y se la memoria de
le dice que se le realizarán trabajo.
unas preguntas acerca del
mismo. Coeficiente
de
Calificación: estabilidad
Se califica con 1 punto de 0.735
cada respuesta
correcta . La
calificación máxima es
de 8.
Comprensión del discurso

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Habilidades metalingüísticas
 ¿Qué son las habilidades
metalingüísticas?

 La función metalingüística
nos permite reflexionar
sobre el lenguaje y sus
reglas, a la vez que facilita
el control del proceso de
producción y comprensión
del lenguaje. El lenguaje se
convierte en objeto de
pensamiento.
24

Navarro, M. I. (2009). ¿Qué son las habilidades metalingüísticas?. Ecolecta 7;14.

Síntesis fonémica
Valora la capacidad del niño
para integrar palabras a
partir de fonemas
Se le pide al niño que identifique una
palabra a partir de los fonemas que
la componen. No se dicen las letras
sino los fonemas.
Coeficiente
de
estabilidad
de 0.485
Calificación
Se asigna 1 punto a cada palabra
integrada correctamente y 0 a las
integradas erróneamente. Se
descontinúa después de 3 errores
seguidos.
Síntesis fonémica

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Conteo de sonidos
Valora la capacidad del niño
para aislar la cantidad de
fonemas de una palabra.
Se le pide al niño que diga cuantos
sonidos tiene una palabra en
particular. El evaluador debe
preguntar por los sonidos y no las
Coeficiente
letras de
estabilidad
de 0.244
Calificación
Se asigna 1 punto a cada palabra
segmentada correctamente y 0 a las
segmentadas erróneamente. Se
descontinúa después de 3 errores
seguidos.
Conteo de sonidos

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Deletreo
Valora la capacidad del niño
para comprender letras.

Se le pide al niño que mencione las

letras que forman una palabra.

Coeficiente
de
estabilidad
de 0.694
Calificación
Se asigna 1 punto a cada palabra
deletreada correctamente y 0 a cada
palabra deletreada erróneamente. Se
descontinúa después de 3 errores
seguidos.
Deletreo

30
Conteo de palabras
Valora la capacidad del niño
para identificar y
contabilizar palabras dentro
Se le pide al niño que cuente las de una oración.
palabras en cada oración. La oración
sólo se repite una vez, y el evaluador
debe situarse detrás del niño para
Coeficiente
que este no lea sus labios. de
estabilidad
de 0.270
Calificación
Se asigna 1 punto a cada oración resuelta
correctamente y 0 a cada oración
resuelta erróneamente. Se descontinúa
después de 3 errores seguidos.
Conteo de palabras

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Gracias por su atención

 Psic. Juan Carlos Aparicio Sánchez

D.G.P. 7429440

Contacto: 044 331-453-74-66

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