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Metodología de la investigación

Del problema al diseño de


investigación
Investigación social: el concepto
• “es el proceso que, utilizando el método científico, permite
obtener nuevos conocimientos en el campo de la realidad
social (investigación pura) o bien estudiar una situación para
diagnosticar necesidades y problemas a efectos de aplicar los
conocimientos con fines prácticos” Ander-Egg, 1995: 59).
• Uno o dos propósitos:
– Nuevos conocimientos, sin fines prácticos (Ciencia básica):
Ciencias duras, Humanidades, Arte y Ciencias sociales
– Solución de problemas, con fines prácticos (Ciencia
aplicada): excepto artísticas
1ª Fase: el problema, detonante de la
investigación
• ¿Por qué queremos investigar lo que nos
proponemos investigar?
– Discrepancia entre expectativas y realidad, entre el
comportamiento que esperamos y el comportamiento
efectivo de un fenómeno. Ej. Dependentismo.
– Expectativas: lo que nos dice el conocimiento actual,
sea científico o convencional.
– Realidad: observaciones, hechos estilizados
• Justificación: por qué la discrepancia es
importante:
3)
Estado del arte
Racionalización de comportamiento
Esperado

Comportamiento Rechazables Potenciales:


Respuestas
esperado del objeto anteriores
de estudio Marco
teórico 4)

2) ¿Por qué?
1) • Discrepancia: Problema de Pregunta de
• Es imporante investigación Investigación?
Explicar

Hechos estilizados
Respuestas
Adelantadas: Diseño:
5) ¿Qué?
Hipótesis:
Relaciones ¿Cómo?
de causalidad ¿Con qué?
Diseño: aspectos centrales
Objeto de
¿Qué?
investigación

• Marco teórico
(discurso)
¿Cómo?
• Metodología
(ruta)

• Técnicas
(Vehículos)
¿Con qué?
• Información
(combustible)
2ª fase: el objeto de la investigación

• Objeto de investigación:
– Porción finita de una realidad (física, social,
anímica, simbólica) que se investiga,
– entender mejor su comportamiento y significado
(conocimiento agregado: ciencia básica)
– y/o de usar el conocimiento en la solución de un
problema
• Objeto de investigación, objeto en
construcción: necesidad de entenderlo bien.
2ª fase: el objeto de la investigación:
comprensión
• Analizar: descomponer el todo en sus partes:
• Encontrar elementos esenciales: los que hacen que sea lo que
es. Ejemplo: una clase: alumnos, profesor, discurso
• Modelizar: sistematizar las relaciones entre
componentes esenciales.
• Definir:
• Conceptual:
– género superior: componentes y relaciones que lo hacen pertenecer a un
grupo
– Diferencia específica: componentes y relaciones que hacen distinto del grupo
al que pertenece
• Operativa: convertir en categorías los componentes y sus relaciones
Categorías cualitativas:
• Objeto: Sentido y
significado
• Herramienta: la lógica
• Técnicas cualitativas
• Pocos casos
• Tipos ideales
No (Weber),
Herméneutica,
Análisis critico y de
• discurso

Investigación Cuantitativa
¿Es mensurable? Sí
• Objeto: Relaciones entre variables
• Asociación o causalidad
• Técnicas cuantitativas
• Muchos casos
• Herramientas: lógica, matemática
• y la estadística
variable definición definición indicadores
conceptual operacional
 

  tiempo en   Tiempo dedicado a


las actividades que
  realización de
actividades con la comer juntos.
familia la familia realiza con presencia de todos ir de compras
la participación de los integrantes. recrearse
todos sus miembros. reuniones sociales
 

 conflicto en la situación de   peleas y


pareja discusión que discusiones de peleas por los hijos
enfrenta la pareja en pareja peleas por amistades
  relación a algún peleas por lo sexual
aspecto de la vida.

 
Variable Definición conceptual Definición Indicadores
operativa
Grado de Nivel en el que se utilliza el Elección de -Derecho de votar y
democracia procedimiento para tomar gobernantes ser votado
decisiones colectivas, mediante Mediante voto -´Número y
voto libre e igualitario y en las libre e competencia de
que se respeta la voluntad de la informado en partidos
mayoría cuando se trata de elegir elecciones -Periodicidad de las
a los gobernantes limpias y elecciones
competidas -Calificación de las
elecciones, etc

Capital social Conjunto de activos que Activos: -Participación en


rinden un beneficio o • fincados en sociedades, clubes,
la confianza y actividades
rendimiento individual la colectivas.
mediante esquemas reciprocidad: -lectura de periódico e
asociativos y • Producen interés por la
cooperación comunidad
mecanismos de (vencen el - Participación en
cooperación dilema del asuntos de la
(Putnam) prisionero) comunidad
• Mediante (Putnam)
acciones
colectivas
• Beneficio
indiviual:
diferencia
entre óptimos
y subóptimos
paretianos
Variables y constantes:
• Variables: atributos de los sujetos (individuos
u objetos) que:
• Se manifiestan como fenómenos perceptibles
• Varían (cambian) través del tiempo (series de
tiempo)
• Difieren de un lugar a otro o de un individuo a
otro (corte transversal)
• Constantes: atributos de los sujetos que no
varían o difieren entre ellos.
• Variable de control: Mantener constante
intencionalmente: controlar sus efectos para
explorar la relación de causalidad que interesa .
Clasificación de variables
Categóricas:
• Valor único
entre número Nominales
limitado de
valores
• Un valor, una
categoría
• Cambio de
valor, cambio
de categoría Ordinales
Variables

No Categóricas o de
Razón:
• Un valor entre un
número infinito Razón
(discreto o
continuo)
• Cambio de valor,
no cambio de
categoría
necesariamente Intervalo
Las variables: clasificación
• Nominales:
– Variable categóricas:
• Categorías son códigos de diferenciación de los atributos de
individuos agrupados en un género superior (Religión; Sexo; Raza,
etc)
• Los códigos sólo indican una diferencia en categoría, clase, calidad
o tipo: católico, protestante; budista, hindú; Hombre, mujer;
caucásico, negro, asiático, etc
• Categorías: no superioridad: no más cantidad o de un atributo
• No se puede construir índice
Las variables: clasificación
• Ordinales:
– Variables categóricas que:
• Designan categorías (como las nominales)
• Permiten ordenar categorías de forma jerárquica:
– de mayor a menor, de la peor a la mejor.
– Estado de salud: muy bueno, bueno, regular, malo, muy malo.
Clase: Alta, media, baja.
– Dicen que se tiene más o menos de un atributo, sin
precisar cuánto más: no se cuantifica la distancia.
• Salud: excelente; muy buena, regular, mala, muy mala
• ¿Cuál es la distancia entre categorías?.
Las variables: clasificación
• Intervalo
– Variable no categórica
– además de designar categorías y jerarquizas,
– asumen un valor que permite cuantificar la diferencia entre una y otra
categoría
– Tienen una unidad numérica de medición definida
– El cero no significa ausencia de atributo: la temperatura, el IQ .
• Razón.
– Variable categórica
– Igual que las de intervalo desgina y jerarquiza categorías,
– El valor mide distancia, en término de mayor o menor atributo
– pero cero significa ausencia del atributo.
Clasificación
Variable Ejemplo Cualidades Operaciones
permitidas

Nominal Género, raza, religión, Clasificación en Conteo de casos


estado civil categorías Comparación del
tamaño de cada categoría

Ordinal Rango de clase social, Las de nominal+ Anterior +


salud, actitud, opinión Jerarquía >;<;=

Intervalo Temperatura, IQ, etc Anteriores + Las anteriores +


Estimación de Operaciones
distancias entre matemáticas derivadas de
puntuaciones suma y resta

Razón Peso, ingreso, edad, Todo lo anterior y cero Todas las anteriores y
con significado de razones con significado
ausencia
2ª Fase: Objeto de investigación. La formulación de la
pregunta de investigación

• Si los hechos estilizados contravienen las


relaciones de causalidad que entre el objeto de
investigación y los factores determinantes que
postulan la teoría y/o el conocimiento
convencional, ¿cuáles son los verdaderos
determinantes de ese objeto?
• ¿Por qué el objeto de investigación se comporta
de forma distinta a la que predicen los factores
señalados por la teoría?
• Ejemplo: Pobreza violencia insurreccional; hay
pobreza, no hay violencia insurreccional.
2ª. Fase. Objeto de investigación
Formulación de hipótesis
• Hipótesis: respuesta adelantada a la pregunta de
investigación
• Formulación: relación de causalidad:
– Sea Y, el objeto de investigación
– X, un vector de factores: X= (x1; x2;…xn)
– X causa Y: Y=f(x)
• La dirección: positiva ( en el mismo sentido); negativa (contrario)
• Intensidad:
– Cuantitativa: si x cambia en X cantidad, ¿en cuánto cambia Y?
– Cualitativa: presencia, ordinalidad.
– ¿Cual es la variable independiente en un ejercicio
hermenéutico?
• El sentido o significado del texto: si hay uno solo, no hay
hermenéutica
La pobreza
HG genera malestar

Necesidades básicas,
insatifechas, malestar La violencia
genera malestar
HE1 HE2 HEn

Que
sean
ver
dad Hecho1 Hecho2 Hecho3 Hechon

Pobreza, escasez Pobreza, En lugares pobres, hay


De alimento escasez violencia
De vestido
3ª Fase: marco teórico y metodología

• Marco teórico:
– Foucault: la teoría como caja de herramienta.
– Seleccionar:
• Aquella teoría existente que puede explicar los hechos
tanto los hechos estilizados viejos como los nuevos: el
paradigma de Kuhn
– Elaborar: conjunto sistematizado de
conocimientos que permiten explicar los hechos
estilizados viejos y nuevos, a través de una
formulación nueva de las relaciones de causalidad
3ª Fase: marco teórico y metodología

• metz =objetivo
• odo = pie, camino
• significado etimológico de método será: el
camino para lograr un fin un objetivo.
• Metodología: “conjunto de procedimientos y
técnicas que utiliza un investigador para
conseguir un objetivo científico determinado”
N
i
v
e Objeto
l científico
4
de lo gía
o
c etod
M
o
n ía
1
o log
o tod
e gí a2
c M
dolo
to
i Me
m
o l o gía 3
i Conocimiento Met
od
e actual
n (Estado del arte) Metodología 4
t
0
3ª Fase: marco teórico y metodología
• Comprobación de hipótesis: el objetivo de la metodología:
• La dirección del camino: guía específica
• Los avances: para demostrar HG
• Métodos cuantitativos: Prueba de hipótesis:
• H0: Hipótesis nula
• H1: Hipótesis alternativa
• Estadística: Prueba de hipótesis, regresiones lineales; componentes
principales, logísticas:
• Métodos cualitativos: lógica y método hipotético-
deductivo
• Métodos experimentales y no experimentales
Investigaciones experimentales y no
experimentales
• Tipo de investigación:
– Experimental:
“es un estudio de investigación en el cual se manipulan
deliberadamente una o más variables independientes (supuestas
causas) para analizar las consecuencias de esa manipulación sobre
una o más variables dependientes (supuestos efectos), dentro de una
situación de control para el investigador” ( Hernández, 1991:109) . A
modo más general , un experimento consiste en aplicar un estímulo a
un individuo (grupo) y observar los efectos de dicho estímulo sobre
éste.
• Aplicación de medicamento a conejillos de indias: a uno se aplica y a otros
no. La causa del medicamento en la salud.
• Construcción de una realidad, el fenómeno se aísla de su contexto natural
– No experimental: el fenómeno se observa en su
contexto natural, sin manipulación.
• Atribuir a la factor (es) causales, la responsabilidad del objeto
estudidado
El problema de la atribución a la variable
independiente: la causalidad
• Las variaciones en la variable objetivo,
puede ser causada por muchos factores
• ¿Cómo saber cuáles variaciones pueden
ser atribuida(s) a la (s) variable(s)
independiente(s) que postula la
hipótesis ?
Respuesta tradicional: antes y después de la
aparición de la variable (s) cusal(es)
Y, B

¿Es atribuible?
No: otra
Causalidad puede
Aparece en el tiempo

to t1
Aparece Aparece o
Variable Cambia
Causal fenómeno
O independiente
El uso del contrafactual
• Un método contrafactual:
– ejercicio metodológico,
– destinado a determinar la responsabilidad o causalidad de
una variable independiente
– en la aparición o comportamiento de una objeto de
investigación determinado.
– a partir de una pregunta: ¿qué habría sucedido con el objeto
de investigación, si la variable independiente o causal no
hubiera aparecido?
• El hubiera no existe: construirlo.
• Contrafactual: grupo de control.
El uso de contrafactuales en investigaciones experimentales

Grupo o variable de interés Contrafactual


I
N
Sin presencia de la variable T
independiente E
A C R
T
ón
m aci E
e sti
ub M
e os
br
So P
Presencia de la variable
indpendiente Ausencia de la variable O
independiente R
Causalidad real A
B D L

Contraste entre grupo objetivo y grupo de control


Densidad

Grupo de interés Contrafactual

0 Propensity score
Región común de 1
los dos grupos
Causalidad sobre-estimada
Verdadera causalidad

Y, B
Sobre-estimación

t erés
in Falsa causalidad
o de co ntrol
up o de
Gr G ru p

to t1
Causalidad subestimada
Y, B Verdadero causalidad

t e rés
in
de
Subestimación le Falso causalidad
r i ab
a
o ov
up
Gr
Gru
po
d ec
ont
rol

to t1
4ª Fase: Técnicas e información
• ¿Con qué?
– Técnicas, vehículo:
– Información, el combustible: hechos primarios y secundarios
• Técnicas:
– Uso de información para generar información nueva
(secundaria)
– Información nueva, el combustible para avanzar a la
siguiente etapa de la ruta metodológica
• Técnicas y comprobación de hipótesis específicas;
metodología, comprobación de hipótesis generales
Ejercicio de ubicación
Estado del arte

Diseño:
Problema
Pregunta ¿Qué?
De Hipótesis
De investigación ¿Cómo?
investigación
¿Con qué?
I. El problema de la investigación?
• Contraste entre hechos estilizados y
comportamiento esperado del objeto de
estudio de estudio?
• Justificación: ¿por qué es importante?
II. Pregunta de investigación y estado del arte

• ¿Por qué se contravienen los hechos y el


comportamiento?
• ¿Cuáles son las respuestas anteriores?
– Insatifactorias: ¿por qué?
– Satisfactorias, pero necesitan ajustes
– No hay
III. Hipótesis
• Respuesta adelantada:
– Los factores que determinan el comportamiento
del objeto son:
– Lo determinan en este sentido:
• Positivo o negativo:
• Presencia y contexto
IV. Objeto de investigación
• Definición conceptual:
• Definición operativa:
• ¿Mesurable?
– No: qué variables categóricas
– Si: Indicadores
• ¿Qué tipo de variable lo captura?
– Categórica: nominal u ordinal
– No categórica: razón o intervalo
V. Formulación de hipótesis
• General:
– Tal causa tal
– ¿En qué sentido?
– ¿Cómo opera el contexto?: variable de control
• Hipótesis específicas:
– ¿Cuáles son las hipótesis específicas que,
conjuntamente, demostrarían la hipótesis general?
– ¿Cómo se relacionan las hipótesis específicas con
los hechos estilizados?
V. Metodología y estado del arte
• ¿Cuál y por qué se seleccionó el marco
teórico?
• ¿Cuál es la ruta metodológica por tramos?
• ¿Qué se espera de cada tramo?
VI. Técnicas e información
• ¿Cuál es información de primera mano que se
usa (fuentes primarias y secundarias)?
• ¿Cuáles son las técnicas?
• ¿Es posible extraer nueva información del uso
de las técnicas o son sólo para avanzar en la
ruta metodológica?

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