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¿Un docente que reflexiona sobre su propia práctica?

ACTIVIDAD: Complementar el listado con la lectura de las


páginas 15-25 de la Escuela que queremos de Fullan, Michael y
Hargreaves, A. (2001)
Actividad :
Con la finalidad de puntualizar los elementos teóricos en
los que debe reflexionar un docente en una diapositiva
ejecutiva.
• “La potencialidad del trabajo en equipo” Pág. 90-116
• “Reflexionen sobre y para la acción” Pág. 123-131
• “Comprométase a trabajar con colegas” Pág. 136-137
• “Comprométase con la mejora sostenida y con el
aprendizaje permanente” Pág. 146-147
Actividad:
Realizar la lectura GARCÍA
Cedillo, Ismael et al. (2000), La
integración educativa en el
aula regular: principios,
finalidades y estrategias,
México, SEP, pp. 42-45.

Al término de la lectura realizar un mapa


mental donde se expresen los fundamentos
y principios de la Integración Educativa.
Actividad :
Realizar la lectura KAUFMAN, Ana María
y Rodríguez, María Elena (2003), “Hacia
una tipología de los textos” y
“Caracterización lingüística de los
textos”, en: La escuela y los textos,
México, SEP/Santillana, pp. 19-28; 29-56.

Y completen los siguientes cuadros.


Una vez realizado lo anterior, en plenaria
hacer conclusiones.
Ejemplos y
Trama Concepto
Función

Descriptiva

Argumentativa

Narrativa

Conversacional
TIPOS DE TEXTOS RASGOS DISTINTIVOS
Literarios
El cuento
La novela

La obra de teatro

El poema
Periodísticos
Periodísticos
La noticia  
El artículo de opinión  
El reportaje  
La entrevista  
De información científica
La definición  
La nota de enciclopedia  
El informe de experimentos  
La monografía  
La biografía  
El relato histórico  
Instruccionales
Recta e instructivo  
Epistolares
La carta  
La solicitud  
Humorísticos
La historieta  
publicitarios
El aviso  
El afiche  
Actividad:

En equipos realicen la lectura de


FIERRO, Cecilia y Rojo Pons, Susana
(1994), El Consejo Técnico: un
encuentro entre maestros. México, SEP,
p.61- 72, Libros del Rincón.
Actividad:
En binas realizar la lectura (2013), La comunicación de los
logros de aprendizaje de los alumnos desde el enfoque
formativo, Serie: Herramientas para la evaluación en
educación básica, p. 45-60 identificando cómo se lleva a
cabo la comunicación de los logros a los alumnos, a las
madres y padres de familia, tutores y con los colegas
docentes.
Actividad 3.
Analicen el apartado de la lectura TRAHTEMBERG, León
(2000), “El impacto previsible de las nuevas tecnologías
en la enseñanza y la organización escolar” que le
corresponda a cada equipo.
Subtema 1: “El currículo y la enseñanza” (pág.38-41), “Administración y
organización de un colegio” (pág. 41-43)
Subtema 2: “Problemas que se derivan de esa visión de colegio y de
enseñanza” primera parte (pág.43-48)
Subtema 3: “Problemas que se derivan de esa visión de colegio y de
enseñanza” segunda parte (pág. 49-56)
Subtema 4: “Las nuevas paradojas” (pág. 56-58), Retos comunes que
pueden encararse cooperativamente en América Latina y el Caribe (pág.
60-62)

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